《春》 朱自清

一、学习目标

1．了解作者朱自清的相关内容，学习比喻、拟人的修辞手法及表达作用。 2．学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特进行描写的方法。 3．赏析精美语言，体味蕴含的情感。

4．朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。

二、知识链接

（一）作者简介：

朱自清(1898～1948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,现代的散文家、诗人、学者。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》等。1948年8月12日,朱自清在贫病交加中逝世于北平。 毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。” （二）创作背景

本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996年版）。略有改动。本文大致写于1928年至1937年之间。此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，使得他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入了江南美好的境地，因此，写下了这篇广为传诵的散文名篇。作者写此文时，已没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。

三、导学指导与检测

导学 导学检测及课堂展示 一、 夯实基础知识 1、生字正音。 水涨（ ）起来了 散（ ）在草丛里 宛转（ ） 酝酿（ ）（ ） 应和（ ）（ ） 薄（ ）烟 黄晕（ ） 披着蓑（ ） 抖擞（ ）（ ） 朗润（ ） 鸟巢（ ） 2、解释词语，并选择其中三个写一句话。 ①郎润： ②呼朋引伴： ③酝酿： ④花枝招展： ⑤宛转： ⑥吹面不寒杨柳风： 3、了解作者：本文作者是________，原名自华，号秋实，字________，原籍浙江绍兴，是我国现代著名的_______、________ 。朱自清的散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作有《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《________》《______ __》等。 4、齐声朗读课文。 要求：(1)加深对文中形象而生动的句子的理解； (2)用明快的节奏，读出热爱赞美的感情。学生带着问题听读课文。 (1)课文主要写了什么内容？ (2)文中具体描绘了哪五幅春景图？ (3)作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词语可以表现出这种心情？ 3.完成下列问题 初读 细读 1、课文开头连用两个“盼望着”，表达了一种怎样的心情？ 2、文章最后三个自然段的三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？顺序能否颠倒？为什么？抒发了作者怎样的思想感情？ 3、品读文章，赏析文中优美语句。（可以直接用笔记在文段中，先独立思考，然后与你的组员交流，分享发现的快乐。） 例如：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。 赏析：作者充分运用触觉、嗅觉、视觉、听觉来描绘郊野上春天的气息，充分调动多种感官多角度描写景物，充分体现了作者对郊野初春的喜爱与欢喜。 ①请你标出文中每一句的描写角度。 ②请你标出本文段中运用了修辞的句子，并指出用了什么修辞方法，有什么好处。 1、 写出四个含有“春”的成语及四句含有“春”的古诗句。 2、 仿照画线句，发挥想象，续写两句。（注意语意要连贯，句式要一致。） 春，绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。无论是破土而出的，还是含苞待放的；无论是________ __，还是_____ ___；无论是_________ ___，还是_____ _______；只要季节老人把春的帷幕拉开，它们就会用自己独特的方式，在这里汇演自然那神奇的活力。 悟读 四、巩固诊断

1、从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子，填上相应的序号。 ① “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。② 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③ 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④ 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 写嗅觉的： 写听觉的： 写触觉的： 2、依照课文内容填空。

（1）坐着，躺着，_____两个滚，_____几脚球，_____几趟跑，_____几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 （2）杂样儿，有名字的，没名字的，____在草丛里，像_____，像_____，还________的。

（3）城里乡下，家家户户，老老小小，也______似的，一个个都出来了。__________筋骨，__________精神，各做各的一份儿事去。

五、堂清、日清记录

堂清 日清 今日之事今日毕 日积月累成大器

课堂反思：