听说游戏案例

【篇一：听说游戏案例】

活动设计背景

设计意图：纲要中指出幼儿是教育的活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣需要及接受能力想吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。中班上学期的幼儿口语表达能力逐渐增强，绕口令这种文学体裁，读起来琅琅上口，十分押韵可以为中班幼儿所接受和喜爱。（数数歌）山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠大家数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠 这篇绕口令将动物拟人化的方法，就像是动物们在森林里捉迷藏一样，让幼儿在看看、找找、说说、听听、念念中自主的学习，快乐的表达，体验学习绕口令的愉悦。 活动目标 活动目标：

1、初步了解绕口令的特点，有兴趣地学习 数数歌 。

2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠）。 3、学习用合适的语言描述动物所在的位置。 教学重点、难点 活动重点：

1、初步了解绕口令的特点，有兴趣地学习 数数歌 。

2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠）。 活动难点：

1、学习用合适的语言描述动物所在的位置。 活动准备 活动准备：

1、活动前和幼儿一起讨论森林里的小动物，以了解幼儿的相关经验。 2、老虎、长颈鹿、猪、兔子和老鼠的图片。 活动过程 活动过程：

1、以小动物捉迷藏的游戏引出活动。

a：出示五种动物的图片，请幼儿说说它们分别是什么，一共有几个。 b：请幼儿闭上眼睛，教师将小动物分别藏在不同的地方。

c：让幼儿寻找藏起来的小动物，找到后说出这些小动物在什么地方，如老虎在凳子的下面，小猪在钢琴的上面等。

2、欣赏儿歌，理解儿歌的内容。

a：有几个小动物在森林里玩捉迷藏的游戏，它们都藏在哪里了呢? b：教师快速念儿歌《数数歌》然后提问：这些小动物藏在哪里了？ c：在幼儿回答之后，教师以正常的速度念儿歌，请幼儿检查自己说的是否正确。

3、带幼儿念儿歌，重点念准几个动物的名字。

a：教师带幼儿慢速念儿歌，提问儿歌里那些字念起来有点儿难？ b：教师和幼儿一起加快速度念儿歌1-2遍，让幼儿体会念得快、念清楚的趣味。

4、鼓励幼儿玩游戏，编儿歌。

a:请部分幼儿将五个小动物藏在教师的不同位置，其他幼儿寻找。 b:找到后大家先说出该小动物的位置，然后尝试仿编儿歌。 c:请幼儿变化小动物的躲藏位置，再重新编讲儿歌。 教学反思

此次有幸观摩了园内优秀的课程资源库内容，同样是一次受益匪浅的经验积累。而之所以选择《数数歌》这节课作为评析，是因为结合上次自身的教学，让我对这一活动又有了更深刻的反思和进一步的学习

【篇二：听说游戏案例】

> > > > > 幼儿园小班教案案例[数学] 听说游戏幼儿园小班教案案例[数学] 听说游戏活动目标：

1．教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出 咕、汪、喵、呷、叽、蹦 等音，并能协调的模仿小动物动作。

2．提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。

3．教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。 活动准备：

1．背景图（画有草地、蓝天、白天）

2．教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。 3．汽车挂件1个，汽车方向盘1个。

4．小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。 活动过程： 1．导入活动

出示背景图，教师： 今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了？

2．教师一一出示小动物教具

①小鸽子：是怎样来到我们班的？（飞来的）怎样飞呢？请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫？（咕咕咕）

②小鸭：身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）；它有什么本领？（游泳）；它喜欢吃水里的什么？（小鱼和小虾），小鸭怎样叫？（呷呷呷）

③小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的？（尖尖的）；它喜欢吃什么？（虫和米）；它会怎样叫？（叽叽叽）

④小花猫：它有什么本领？（捉老鼠）；它是怎样叫的？（喵喵喵） ⑤小黄狗：它喜欢吃什么？（肉骨头）；它会怎样叫？（汪汪汪）

⑥小白兔：它的耳朵（长长的）；眼睛（红红的）；它们怎样走路？（蹦蹦跳跳）

那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。 3．教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。

① 教师师范儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。 ② 幼儿学习儿歌，并认读 咕、汪、喵、呷、叽 等字。 ③ 幼儿边念儿歌边做动作。 4．游戏儿歌《可爱的小动物》

④ 老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟悉玩法后，适当加速，要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。

⑤ 引导幼儿游戏，请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。

⑥ 改变游戏玩，老师模仿小动物的叫声，小朋友说小动物名字，并做动作。

附游戏儿歌： 可爱的小动物 小鸽子咕咕咕， 小鸭子呷呷呷，

小小鸡叽叽叽， 小花猫喵喵喵， 小黄狗汪汪汪， 小白兔蹦蹦跳跳。

5．游戏《动物汽车》 老师放 开汽车 音乐

①老师做动物汽车司机，脖子上挂动物汽车挂件，手握汽车方向盘。幼儿自己选择小动物头饰扮演小动物。 司机说： 嗨！嗨！动物汽车就要开 。 小动物问： 谁来做？

司机一人，被选中者必须说，如： 我是小羊咩咩叫，坐上汽车快快跑，笛笛 ，小羊还必须做小羊的动作走到司机身后，用双手拉着司机的衣服，在活动室开一圈后，游戏继续进行。

②可请1-2名幼儿做动物汽车司机，手握方向盘，带领幼儿开展 动物汽车 的游戏活动，游戏活动中，教师提醒幼儿，汽车的速度不要过快，两辆汽车之间摇。持一定的距离，防止发生碰撞，共2页，当前第1页1幼儿园小班教案案例[数学] 听说游戏 相关文章:查看更多>>

【篇三：听说游戏案例】

听说游戏作为一种特殊形式的语言教育活动，为幼儿的语言发展提供了某些特别的机会。利用听说游戏活动的开展，发展幼儿的语言学习，为他们语言能力的整体提高、为良好习惯的培养创造良好的教育环境。

在《送南瓜》这个游戏中，目标是着重让幼儿练习发出带有n、l两个音的“奶奶、南瓜和篮子”等字音；初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”，并把这些学习任务变成了游戏规则：游戏时每位幼儿手拿篮子，边念儿歌边走到南瓜地里摘一个南瓜，每次只能摘一个南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那里，将篮子里的南瓜送给老奶奶，并大声地说：“老奶奶您好!这是您的南瓜。”

活动的开展是采用情境法，创设了一个游戏情境，用生动感人的老奶奶角色扮演吸引幼儿，激发了幼儿的兴趣，再从打招呼中幼儿练习了“奶奶”和“您好！”；从打招呼——给奶奶送南瓜，送南瓜时要说“奶奶您好！这是您的南瓜。”——利用儿歌替换送给奶奶不同的物品。一环扣一环，过渡自然，每个环节都围绕活动目标展开。

本次听说游戏《送南瓜》中的巧妙的设计激发了幼儿参与的积极性，幼儿与环境、幼儿于幼儿、幼儿与教师之间都产生了积极有效的互动，使他们的“听”和“说”都能处于积极状态，用吸引人的玩教具，活动的变化，提问的技巧等，提高了幼儿语言活动的积极性。

可爱的小动物（小班听说游戏） 金坛市建昌幼儿园邹婷 活动目标：

1．教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调的模仿小动物动作。

2．提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。3．教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。活动准备：1．背景图（画有草地、蓝天、白天） 2．教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。3．汽车方向盘1个。

活动过程：1．导入活动

出示背景图，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了？”2．教师一一出示小动物教具

小鸽子：这是谁呀？小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫？（咕咕咕）小鸭：身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）；它有什么本领？（游泳）；小鸭怎样叫？（呷呷呷）小鸡：小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的？（尖尖的）；它会怎样叫？（叽叽叽）小花猫：它有什么本领？（捉老鼠）；它是怎样叫的？（喵喵喵）小黄狗：它喜欢吃什么？（肉骨头）；它会怎样叫？（汪汪汪）小白兔：它的耳朵（长长的）；眼睛（红红的）；它们怎样走路？（蹦蹦跳）那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。3．教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。教师示范儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。 幼儿学习儿歌，边念儿歌边做动作。 4．游戏儿歌《可爱的小动物》

老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟悉玩法后，适当加速，要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。引导幼儿游戏，请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。改变游戏玩，老师模仿小动物的叫声，小朋友说小动物名字，并做动作。

附游戏儿歌：可爱的小动物小鸽子咕咕咕，小鸭子呷呷呷，小鸡叽叽叽，小花猫喵喵喵，

小黄狗汪汪汪，小白兔蹦蹦跳。5．游戏《动物汽车》 老师放“开汽车”音乐

老师做动物汽车司机，脖子上挂动物汽车挂件，手握汽车方向盘。 司机说：“嗨！嗨！动物汽车就要开”。 小动物问：“谁来做？”

司机一人，被选中者必须说，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽车快快跑，笛笛……”，小羊还必须做小羊的动作走到司机身后，用双手拉着司机的衣服，在活动室开一圈后，游戏继续进行。

可请1-2名幼儿做动物汽车司机，手握方向盘，带领幼儿开展“动物汽车”的游戏活动，游戏活动中，教师提醒幼儿，汽车的速度不要过快，两辆汽车之间要保持一定的距离，防止发生碰撞。

老师和全班幼儿开着动物汽车出教师，教师提醒幼儿要一个接着一个不拥挤，有秩序地开动物汽车。

反思：我选择的是听说游戏活动《可爱的小动物》，这节课富有形象性、趣味性和启发性。在学习过程中需要有一定的语言基础和知识经验，而小班幼儿已经能说一些简单的句子，并已掌握了大量的象声词：喵喵喵、呷呷呷、叽叽叽等，并对小动物有一定的认识，因此本内容在小班教学是符合幼儿认知特点的。我在上课的时候，幼儿的想象力是很丰富的，也许小鸽子在生活当中与小朋友接触的比较少，对于小鸽子的叫声孩子们总是会说成“唔”，可能是孩子的“g”和“w”的音混淆了，这节课下来，让我感到满意的是通过最后

《开汽车》游戏环节，充分调动了幼儿的积极性，伴随着《开汽车》的音乐，幼儿都想来做我的小汽车，我记得在选择幼儿坐小汽车时，首先我是引导他们，学会说句式“我是小鸭嘎嘎嘎，坐上汽车快快跑。”然后我开始与幼儿进行游戏，我发现了平时的积累还是比较重要的，还要时刻帮助幼儿拓展一些知识，丰富幼儿的知识面。

我在活动结束之后，感到很热，因为开汽车是要围着教室跑一圈的，孩子们参加的机会没有很多，也不是所有的孩子都参与了，所以有的宝宝感到有些的失落，没有来坐到小汽车，于是我突然想到让所有的宝宝最后都来坐我的小汽车，然后一起开回来，果然，这个环

节满足了一些没有游戏到的宝宝的需求，他们高兴的笛笛开小汽车。 小班听说游戏：公鸡头母鸡头 金坛市建昌幼儿园虞惠珍 活动目标

1、能正确发出“g、j、h”的音，正确说出公鸡、母鸡、黄豆等词，并会用礼貌用语打招呼。

2、能认真倾听，能听懂、理解简单的游戏规则。3、乐意与同伴一起游戏，共同参与猜测和判断的游戏活动。活动准备 1、课件ppt

2、黄豆、红豆、玩具等小物品若干。 活动过程一．出示ppt，设置游戏情境。

1、教师分别出示公鸡和母鸡图片。通过自我介绍和相互问好的形式带领幼儿练习发准“公鸡和母鸡”的字音。2、教师以玩偶的口吻与幼儿问好，如：我是公鸡头，小朋友好！公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿问好。教师及时纠正幼儿的发音。告诉幼儿下面做个游戏，猜猜黄豆在哪头。二．教师出示黄豆，表演游戏。

1、教师边念游戏儿歌，边表演动作，最后伸出两个拳头，请幼儿猜猜黄豆在哪头。游戏进行2——3次。

教师带领幼儿学习游戏儿歌，启发幼儿一起和教师一边念儿歌一边表演动作。2、教师重点带领幼儿练习：公鸡、母鸡、黄豆等词的发音，先集体练习，后请个别幼儿念一念，及时纠正不正确的发音。三．教师引导幼儿游戏

教师请2位幼儿表演“公鸡头，母鸡头”的游戏活动，让幼儿纠正不正确的发音，掌握游戏的玩法。提醒幼儿注意规则：猜错了就继续游戏，猜对了就将黄豆交给对方，交换角色，重新开始游戏。

四．幼儿自主游戏1、幼儿与同伴两两结伴游戏，培养幼儿在集体面前大胆表演的能力。2、教师出示玩具，用玩具怎么来玩这个游戏呢？教师带领幼儿朗诵创编的儿歌。

儿歌《公鸡头母鸡头》：公鸡头，母鸡头，猜猜黄豆在哪头？ 反思：

选择这个听说游戏时感觉这个儿歌不是很复杂，就四句（公鸡头母鸡头，黄豆黄豆在哪头？在这头，在那头，请你猜猜在哪头？），孩子应该会说，但我还是让我女儿（二年级）和她的朋友（一年级）的两个孩子先玩了玩，发现她们一起玩的时候会绕进去，总说错，于是我就想到了要和小班孩子玩这个游戏一定要改儿歌了，“公鸡头，母鸡头，猜猜黄豆在哪头？”在上课的过程中我先出示了公鸡和母鸡让孩子叫她们的名字，小班孩子“g”的发音发不准，因此公鸡这个词语让孩子多说，多练，然后再到和公鸡头母鸡头打招呼，孩子在轻松愉快的气氛下就练习了儿歌中的句子，到了游戏环节，孩子特别

感兴趣，先老师说，孩子猜，到孩子帮老师说，再到两个孩子上来说猜，并讲清规则，听说游戏一定要有语言练习要求的规则，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。最后再让孩子自己和朋友玩，但是孩子在玩的过程中还是会有儿歌说完手不握紧的情况，交换玩的意识不强，这仍需以后继续游戏时强调，不过比较成功的是孩子改编儿歌比较好，老师提供不同的材料，孩子都能根据材料说儿歌，这个游戏孩子很有兴趣，可以让孩子常玩。 金坛市建昌幼儿园郭婷 目标：

1、能正确使用反义词，丰富反义词词汇。

2、培养思维的敏捷性，知道要遵守规则玩游戏。 准备：红绿灯指示板，汽车方向盘若干个。 过程：

一、出示两本图书，初步认识“反义词”。 师：谁来说说看这两本书有什么不同？

这两本书“大 小”、“厚 薄”都不同，这样意思相反的词叫做反义词。 （出示实物，幼儿能直观地观察比较实物，从而自主讲述反义词，引出反义词的定义。）

二、进一步理解运用反义词。 1、说说我知道的反义词。

师：小朋友们，你还知道哪些反义词呢？谁愿意来和小伙伴分享一下？

2、游戏：说相反

用“我说……”的形式来说出反义词。

（通过多种形式学习使用反义词，让幼儿尝试正确使用反义词，丰富反义词词汇。）

三、进行听说游戏“与司机”。

1、个别幼儿扮司机与教师示范玩“与司机”。 游戏规则：

现在我们要来玩一个游戏，游戏的名字叫“与司机”：先念儿歌，说出一个词，司机必须说出反义词。如果司机回答正确，警

察就亮出绿灯，汽车就可以通行，若司机回答不出或回答错误，就要亮出红灯，汽车就不能通过。现在我们让游戏动起来，

（个别幼儿参与游戏，激发幼儿对游戏活动的兴趣，让幼儿初步了解游戏的玩法及基本过程。）

2、全体幼儿扮司机与教师集体游戏。

（通过动态游戏让幼儿对游戏有亲身感受和了解，提高了对游戏活动的兴趣。）

3、、幼儿自主游戏。

让幼儿轮流扮司机和，进行游戏活动。 附游戏儿歌：《与司机》 我是交通， 站在红绿灯下， 司机开车通过， 先说一段反话。

（）我说**， （司机）我说**。 反思：

这个听说游戏是要求幼儿学会正确使用反义词。我们平时接触反义词的机会并不多，事先我也没有让小朋友回家做任何准备，我并不了解小朋友究竟有多少有关反义词方面的知识，所以在第一环节我用两本书做比较，帮助幼儿理解反意词的意思。知道了这个意思后，我就让幼儿说说你知道哪些反义词。然后让大家玩“说相反”，我先出一个词，然后请小朋友对反义词。小朋友对得很好，而且很感兴趣。开始说的很好，不久我就发现有的幼儿在出的词前面加个“不”字，意思不就也相反了吗！发现问题，我立刻纠正，告诉他们意思相反的词并不是就在原来的词前面加个“不”，而是要说出另一个与它相反的词；于是我引出了第三环节学习游戏《与司机》，让小朋友通过这个游戏，从而丰富更多的反义词词汇。在玩的过程中要多变换形式，让幼儿分组游戏，以减少等待时间，让每个幼儿都有参与游戏的机会。

整节活动幼儿的积极性很高，都能说出平时常听到的一些反义词，幼儿特别喜欢玩“与司机”的游戏，但由于平时积累的词汇较少，在玩的过程中语言有些贫瘠。

从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要丰富自身的知识，才能准确地帮助幼儿掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可

以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而让每个幼儿的学习积极性有进一步提高。

大班听说游戏《上汽车》案例反思 金坛市建昌幼儿园邵雅萍

目标：学习正确运用连词“因为***所以***”，说出连贯完整的因果句。按照事物逻辑关系归纳自己的语言经验，发展口语表达能力。进一

步培养快速敏捷的应答能力，提高与同伴友好合作开展游戏的水平。 准备：六个硬板纸做的汽车头；幼儿对因果关系有一定的认识。 过程：

一、情境表演“奇怪的汽车”，引起幼儿注意，激发想游戏的愿望。 教师扮演司机，口中念儿歌：“嘟嘟嘟，汽车开，我的汽车真奇怪；小朋友，要坐车，不要你把车票买；只要对上我的话，就能坐到车上来。”小朋友，你们想上我的汽车吗？

二、交代游戏规则。 司机必须用“因为”这个词向乘客编说原因。 乘客必须用“因为***所以***”完整地对上司机的话，才能上车，否则不能上车。 汽车坐满后，大家一起说：嘟嘟嘟，坐上汽车真开心。 三、用“因为***所以***”的句型开展游戏。

教师随时启发引导。 教师做司机，带领游戏一次。 将幼儿分成五组，幼儿自主游戏。

一轮游戏结束后，幼儿自己协商选出司机继续游戏。 反思：

大班的孩子语言发展很快，他们已不满足于会使用简单句来说一段话，而转向为词汇的丰富和会说一定的合成句，要理解掌握并且运用都需要经过一定场合的练习。而听说游戏就是用游戏的方式组织的语言教育活动，教育目标以培养幼儿倾听和表述能力为主，活动内容主要集中在幼儿在听和说的理解和表达方面。听说游戏就能有意识地帮助幼儿练习，让他们通过专门的集中的学习迅速地把握某一种句法的特点规律，并在尝试运用过程中提高熟练使用的水平。我选择的《上汽车》这一听说游戏正适合大班幼儿学习。上课过程中一、二、三环节很顺当，孩子说话很完整，连贯，问题出在第四环节上，老师一组一组请幼儿上台玩游戏，其他几组就会无所事事，而司机也不会想话题。下次再玩此听说游戏时一定要让幼儿多多练习“因为……所以……”句型。 中班听说游戏：开火车

金坛市建昌幼儿园张云秀2012-12-11

活动目标：

1．提高幼儿听说的快速反应能力和在集体面前大胆说话的能力。 2．学习与他人协调动作，并随儿歌轮流交换角色。 3．通过玩游戏，丰富地名知识。 活动准备：

幼儿已经知道我国的一些城市的名称。 活动过程：

1．通过提问引出活动的主题。

教师：你们做过火车吗？都坐火车去过哪里？你们知道火车还能开到哪些地方？引导幼儿运用已有的生活经验说出各省市的名称。 教师：今天我们要玩一个游戏，名字叫“开火车”。 2．讲解游戏规则

教师在讲解游戏规则重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪儿开？”和“谁来开？”开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出：“往 开。”和“ 开。”如果答不上来，或思考时间较长，就停止游戏一次。

3．带全体或个别幼儿一起玩游戏“开火车”。

教师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答游戏。教师先说：“嘿嘿，我的火车就要开。”幼儿问：“往哪儿开？”教师答：“往北京开。”幼儿问：“谁来开？”教师答：“大家开。”接着由幼儿扮开火车的人，与教师进行对答。

教师扮开火车的人，再请个别幼儿与教师进行开火车游戏，要求幼儿大声的对话。

4．请幼儿围坐成半圆形，进行“开火车”游戏。

先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边进行问答。在游戏过程中，教师应鼓励幼儿将火车开往各个地方，提醒幼儿注意倾听别人的讲话，较快地进行对答。 游戏儿歌：

甲：嘿嘿，我的火车就要开。 问：往哪开？ 甲：往ｘｘ开。 问：谁来开？ 甲：ｘｘ开。 反思：

本次活动，由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌，而导致游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓厚，达到了预设的目的。但开始游戏幼儿与教师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名知识也了解得很少，应该与家长配合帮助孩子扩展这方面的知识。 听说游戏：哪个家

金坛市建昌幼儿园吴菲 目标：

1、幼儿能用完整的语句进行回答。

2、幼儿能准确地区分出蔬菜、水果和荤菜。 准备：

实物卡片若干、对蔬菜、水果和荤菜有一定的经验 过程：

一、谈话，激发幼儿的兴趣

1、“小朋友每天都要吃蔬菜、水果和荤菜，那你们知道哪些呢？” 2、教师逐步出示卡片，并请幼儿帮他们分类。 二、游戏：哪个家

1、教师讲解游戏规则：教师边出示卡片边问，幼儿边拍手边回答。教师说带到蔬菜、荤菜和水果的家都关门啦！幼儿快速地用肢体动作表现出关门的各种样子。 2、幼儿与教师共同游戏。

3、幼儿与幼儿之间互问互答。 三、游戏：看谁先找到家

1、请每一个幼儿挑选一张卡片，其中有很多卡片是重复的，请幼儿扮演其中的角色，说到谁谁就回答，并走到相应的标记旁边，走错的幼儿暂停游戏一次。 2、互换角色进行游戏。 反思：

小朋友们对游戏的充满兴趣，积极开动脑筋，在集体回答的阶段，气氛十分热烈。

但是到了游戏阶段，个别能力弱的幼儿就出现了站在原地犹犹豫豫，不知该如何是好的情况。因为我对教材的理解不透彻，游戏环节设置的不够完善，导致最终游戏效果不理想。

在平常的学习生活中，应该给幼儿多多普及此类知识，这样的玩的时候效果会更好。教师在课前也应对教材有更透彻的理解，多多思虑到可能出现的情况。 听说游戏：顶锅盖

金坛市建昌幼儿园环惠君

活动目标：１、学习发准“盖、怪、菜、等容易混淆的字音。２、探索游戏玩法，能根椐自己的生活经验，说出个种菜肴的名称。 活动准备：锅盖一个。 活动过程：

1、通过情景表演，引起幼儿的兴趣。

教师出示锅盖，边用手指顶着锅盖，边念儿歌，营造一个轻松愉快的游戏气氛，引起幼儿对游戏活动的兴趣。

2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了什么？怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的游戏呢？

教师带领幼儿一起念儿歌，练习发准音：盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探索用手掌当锅盖，用食指顶着手掌心。

3、介绍游戏玩法。

（1）幼儿必须边念儿歌边用食指顶着锅盖。

（2）儿歌念完，锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指，同时食指要赶紧缩回，不让锅盖抓住。

（3）若被抓住，“锅盖”要问：烧的什么菜？被抓住的幼儿必须说出一道菜的菜名，说出来了就交换角色继续游戏。

4、引导幼儿学习游戏的难点部分。启发幼儿根据已有的生活经验，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的经验。提问：（小朋友，你吃过什么菜？你最喜欢吃什么菜？它是用什么做的？鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。例如：糖醋排骨、红烧肉圆、西红柿炒鸡蛋等。5、带领幼儿玩“顶锅盖”游戏。

教师扮演锅盖将手掌平放，手心向下做锅盖，请5名幼儿上来分别伸出食指顶着“锅盖”。然后大家一起念游戏儿歌，念到“噗！一口风”，可做吹风状，以增加趣味性。儿歌一念完，教师迅速去抓顶锅盖的食指，同时，幼儿的食指赶紧收回。如被抓住，教师问：烧的是什么菜？幼儿报菜名，然后交换角色，再进行一次游戏。最后，教师组织幼儿每人用一只手做锅盖，另一只手顶锅盖，采用自问自答的形式，练习游戏中的语言。6、教师组织幼儿结伴游戏，以小组

为单位玩“顶锅盖”游戏。教师可以以幼儿的身份加入到游戏中，对出现的问题给予及时的帮助和指导，与幼儿一起快乐地游戏。顶锅盖，油炒菜，

辣椒辣了不要怪。 噗！一口风， 噗！二口风， 噗！三口风。

游戏玩法：两人一起游戏，一个幼儿举着手掌扮锅盖，另一幼儿用食指当仪器顶着“手掌锅盖”。一边念儿歌，儿歌念完后，“手掌锅盖”才能抓住“锅盖”的“仪器”。同时“仪器”要赶紧收回，不让“锅盖”抓住，如果被抓住，扮“手掌锅盖”的人要问：“烧的什么采？”被抓住的幼儿必须说出一道菜的名称，然后与“锅盖”交换角色，然后游戏继续进行。 反思：

活动开始部分，我出示锅盖，通过提问引出手掌锅盖，边用手指顶着手掌锅盖，边念儿歌，营造一个轻松愉快的游戏氛围，引起幼儿对活动的兴趣，在掌握了儿歌的内容后，游戏的过程中可能出现的情况是锅盖把顶的人的手指攥紧不放或说不出新的菜名，而导致游

戏停顿，我应注意观察幼儿合作游戏的情况，及时给予帮助和指导。 在这个活动老师的不足点是：1、今天在活动中，教师在请幼儿示范游戏时，没有多请几组小朋友上来示范。2、虽然在事前有让幼儿回家认识常吃的青菜名字，但是还是有些幼儿没有记住，教师没有进行指导。3、教师在讲解规则时，有些幼儿没有认真听讲，导致在游戏时有些幼儿没有遵守规则，还要教师的指导，幼儿的常规有待加强。今天的活动下来，幼儿对这个游戏的还是非常喜欢的。在课后的时候，很多幼儿喜欢聚集在一起玩这个游戏，这样既能把儿歌记住也能增加幼儿活动后的游戏。