班主任成长故事

教师一旦意识到自身的工作不只是为学生的成长付出，不只是为完成任务而教学，同时也是自身成长发展的一项内容，就有了自我成长的需求，就会钻研教材，获得各种新知识、掌握各种新技能，不断进取，学会终身学习，从而永葆“职业青春”。  教育不仅要让人健康地活着，还要活得精彩。学生是教师生命旅程中一个有意

思的伴侣，彼此的成长可以相互影响、相互促进。

满世界都是路，我选择自己的脚步！ 教书就等于教自己！

而名师正是在完善学生的同时达到了自我完善。 传统与永恒

继承与创新

 勇于思考，善于思考。成功来自创新，创新来自思考。一个能思考的人，才真正是

一个力量无边的人。  靠“韧”劲学习  2、靠“闯”劲实践  3、靠“恒”劲积累

引领 转化 提升 1. 工作经历 2. 荣誉

3. 成长感悟

爱孩子 爱教育 因为爱孩子

所以始终保持对教育工作的敬畏与满腔激情；

因为爱教育

所以始终保持着对教育问题探究的兴趣和创新的欲望;

4.结尾。让我们用虔诚的态度对待教育！

善待孩子就是善待我们自己！ （用爱做平凡事）题目

 你做的事情能否给你带来心灵的充实？  你喜欢你做的事吗？

 你想到你做的事会充满热情吗？

 你周围的亲朋好友赞赏你正在做的事情？

 你做的事情能否给你带来心灵的充实？

俞敏洪

5.学习比工作更重要

名师的言传身教让我受益匪浅 虚心求教可以少走多少弯路 读书学习是一个人专业成长 的保鲜剂。

发现一个人的发展是分阶段，有轨迹的，若要有一个飞跃，就需要不断地寻求自我超越的平台，而理论学习是超越的翼翅。 三、文化比知识更重要

只有当教师的视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。 成长的关键词  土壤  引领  素质  努力  互助

 与学生共同成长”，这是教师对自身职业的正确的价值取向。  因为成长是教育的目标，成长是有意义的，成长是快乐的。  教师要成为名师，自身的内驱力最为重要，教师应当把教学工作视为促进自身和学生共同发展的有益活动，才会努力愉快地工作。 