二年级语文下册第三单元教材分析 单元主题 传统文化 课题 1.神州谣 2.传统文化 单元 3.贝的故事 教学内容 4.中国美食 口语交际：长大以后做什么 语文园地三 课型 精读课文 精读课文 精读课文 略读课文 口语交际 综合练习 课时安排 2 2 2 1 1 2 1.认识69个生字，读准多音字“漂”“炸”，会写36个生字，会写36个词语。 2.能利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识字。积累“华夏儿女，炎黄子孙”等词语。 3.能在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”的表达效果；能说出用“炒、烤、烧”等方法制作的美食。 4.朗读《神州谣》，能背诵《传统节日》，初步感受祖国山河的壮美，和文化的悠久。 单元 教学目标 5.能讲汉字“贝”的故事，初步感受汉字的魅力。 6.能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。 7.认读“甜津津、酸溜溜”等词语,能联系生活说说自已想到的食物,理解词语的大致意思。 8.能借助形旁猜测字义、正确选用形声字并查字典验证. 9.能按顺序背诵十二生肖,初步了解生肖文化。 10.阅读《小柳树和小枣树》,了解小柳树想法的变化,能明白事物各有长处的道理。 1.识字和写字。 单元 2.能利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识字。 教学重点 3.能在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”的表达效果；能说出用“炒、 烤、烧”等方法制作的美食。 4.能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由能听明白同学说的内容， 1.能利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识字。 单元 2.能借助形旁猜测字义、正确选用形声字并查字典验证. 教学难点 3.能按顺序背诵十二生肖,初步了解生肖文化。 单元 1.创设情境、示范指导、引读感悟 教法学法 2.自主、合作、探究 由于本单元选编的学习内容形式有趣，读起来朗朗上口，涉及到的内容容学情分析 易激发学生探究的兴趣，因而进入本单元的学习时，学生自主阅读课文的愿望比较强烈，老师要充分利用这一认知心理，让学生进行自主学习。与此同时，孩子们诵读课文的能力有所提高，老师要充分借助教材特点指导他们进行诵读，让他们在读中实现对学习内容的理解和内化。不过，对于本单元主题“热爱祖国传统文化”这一点，孩子们还不能够准确理解，这就需要老师对教材内容予以归纳引领，让他们通过学习真正激发热爱祖国和热爱祖国灿烂的传统文化的美好情感。 教学准备 课件 教学时间 10---11课时