四年级数学第二学期期末测试题

(时间：90分钟 总分：100分) 一、直接写得数(每题0.5分，共10分) 32.8+19= 0.51÷17= 240÷30= 1000×0.8= 3.06+0.2= 0.67+1.24= 8×125=7-6.28= 8.2-0.01= 99×23=50×4= 5÷1000= 0.42+9.5= 65×25×4= 0.08÷100= 10×0.5= 1.82-0.63= 4.5+1.5= 1-0.63=231-99= 二、填空(每空1分，共15分)

1.一个数，亿位上是6，百万位上是4，十万位上是5，千位上是8，其余各位上都是0，这个数写作()，读作()，最高位的计数单位是().

2.三百二十三亿六千八百七十万，写作()，改写成用“亿”作单位的数约是(). 3.25米60毫米=()毫米

4.3.45平方米=()平方米()平方分米 5.150分=()时()分 6.15吨60千克=()千克 7.自然数和0都是()数. 最小的数是().

三、判断(正确的在括号里划“√”，错误的在括号里划“×”)(每题1分，共10分)

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1.小数加法的意义与整数加法的意义完全相同. () 2.不相交的两条直线叫做平行线. ()

3.在有余数的除法里，除数一定比余数大. () 4.0.47扩大10倍等于470缩小100倍. () 5.角的大小与边的长短有关. () 6.小数一定比整数小. ()

7.最大的四位数比最小的五位数多1.() 8.有二个角是锐角的三角形叫锐角三角形. () 9.57×101的简便算法是57×100+57=5757. () 10.a×b的积一定大于a. () 四、计算题(共33分)

1.计算下面各题并验算.(每题2分，共4分) ①802×11 ②329÷48

2.求未知数x.(每题2分，共8分) ①x×123=1845 ②x+0.05=3.528 ③x-3.6=7.89 ④8064÷x=144

3.计算下面各题，能用简便算法的用简便算法(每题3分，共21分)

①3871-(1080-740)×7 ②5175÷207+102×9 ③0.9+1.08+0.92+0.1 ④13.59-6.91-0.09 ⑤983×(3.8+2.2)+0.237×1000 ⑥0.8×(35+65)×5÷100

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⑦30-[17.8+(6.2+38÷10)]

五、列式计算(每题3分，共12分)

1.10减去5.6与1.4的和，所得的差去除246，商是多少? 2.6.2减去2.4与1.3的和，所得的差乘以100，积是多少? 3.21乘以32与88的积，所得的积再减去9136，差是多少? 4.357除以7的商，加上1000与0.875的积，和是多少? 六、应用题(每题5分，共20分)

1、某小学三年级和四年级要给620棵树浇水，三年级每天浇40棵，浇了8天;剩下的由四年级来浇，5天浇完，平均每天浇多少棵?

2.3台织布机4小时织布336米，照这样计算，1台织布机8小时织布多少米?

3.甲乙两地相距560千米，一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行48千米，另一辆汽车从乙地开往甲地，每小时行32千米.两车从两地相对开出5小时后，两车相距多少千米? 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内

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就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。4.一段公路原计划20天修完.实际每天比原计划多修45米，提前5天完成任务.原计划每天修路多少米? 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小

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学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

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