主要领域：艺术—美术
★ 活动目标
1 了解机器人的基本构造和功能，尝试运用废旧材料设计和制作机器人，并给自制
的机器人命名。
2 体验用废旧材料创意拼装组合的乐趣，为开设“机器人商店”做好准备。
★ 活动准备
1 材料：
（1） 大书；
（2） 共同收集的废旧盒子，如：牛奶盒、牙膏盒等及其他能装饰的多元材料，如：纽扣、CD、各色色纸等；
（3） 人手一份操作材料，剪刀、双面胶、蜡笔；
（4） “机器人商店”的场景布置，自制简易机器人。
2 幼儿经验：熟悉图画书《机器人》，熟悉机器人的构造及不同的用途。
★ 活动过程
一、 导入主题，引起兴趣
引导语：
●我们班级要新开一家机器人商店！大家听了都非常感兴趣，急着来购买。可是现在商店里只有机器人图片，怎么办？（引导孩子讨论）
●我们一起想办法制作机器人，让机器人商店货源充足！
二、 讨论、制作机器人
1 认识机器人。（结合图画书图片进一步观察了解机器人）
引导语：还记得《人类的好帮手》这本书吗？书里有哪些机器人？它们都长什么样子？有些什么本领？（鼓励孩子观察图片说说机器人的名称、结构及功能）
2 认识机器人乐乐。（出示自制简易机器人）
引导语：大家好！我是机器人乐乐，谁能发现我是用哪些材料做成的？（废旧纸盒）（引导孩子仔细观察机器人各部位的不同制作材料。）
3 讨论：这些纸盒都一样大小吗？除了可以用纸盒做机器人还可以用哪些材料来代
替？（回应孩子回答，一一出示搜集的材料。）
小结：乐乐机器人是用大小不同的纸盒拼装成的。制作身体和头的纸盒比较大；制作四肢的纸盒细细长长；还有很多地方是用辅助材料来制作的。
4 出示一个半成品的机器人琦琦，师幼共同讨论不同部位的连接方法：
●这个机器人身上还缺什么？（手臂）
●手臂、手指适合用什么材料来做？（引导幼儿发现：手臂可以用吸管、细长的盒子、积木等制作，手指可以用笔套等制作。）
●怎样把手臂和身体连起来？（师生共同讨论连接的方法。）
●我想做个有很多手臂的机器人，谁愿意来试一试，帮机器人装上其他手臂和手指？（邀请2—3名孩子上前操作。）
●这么多手臂的机器人，我们给它取个什么名字？（多臂机器人。）
●在饭店多臂机器人可以做端盘子的服务员，一个人能同时端好几盘菜，又省力又省心。
三、 大家一起做机器人
引导语：
●机器人商店还需要更多不同本领的机器人，现在我们每人做一个自己喜欢的有特殊本领的机器人吧！
●你的机器人需要用哪些材料？（观察幼儿选择的材料和制作部位是否合适。）
●你的机器人有什么本领？（引导幼儿想象机器人与众不同的功能。）
●优质的机器人各个部位的连接要正确牢固。（引导幼儿关注各部位的连接。）
●给你的机器人取个好听的名字。
四、 “机器人商店”开张啦！
1 把幼儿制作完成的机器人一一陈列，请个别幼儿介绍机器人的名字和功能。
引导语：机器人商店要开张啦！请大家介绍一下你的机器人，让我们认识一下！
2 请幼儿间相互分享交流，可以从独特造型、创意组合以及多元材料的装饰等方面。
★ 延伸活动
●美工区：
（1） 机器人加工厂
玩法：继续运用废旧材料制作机器人，为角色游戏做准备。
（2） 为机器人商店绘制海报
玩法：提供各种绘画材料，幼儿自由挑选绘画工具为自己喜欢的机器人画张像，并制作成海报放在机器人商店。
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