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课题：《春天的小河》 授课班级
执教老
师
时间：
年
月 日
三
教学目标 重点与难点
1、
学生能跟音乐听唱 《嘀哩嘀哩》，并为 重点：感受以“春天”为 歌曲创编动作。 主题的音乐作品中所蕴 学会用连贯、有弹性的声音和抒情的 情绪演唱《春天的小河》 。
在老师的帮助下与同学合作节奏游 戏，分享节奏和合作的乐趣。
2、
3、
含的快乐情绪，进一步增 进对音乐和春天的热爱。 难点：多声部合唱节奏和 合唱练习，各声部间的协 调。
课前准备 多媒体课件
电脑 钢琴
板块
教师活动
学生活动
教学目标及
达成情况
一 二、
师生问好
导入
师生问好
今天我们的音乐之旅开
始了，你们准备好了吗？
我们的音乐列车出发啦 !
欣赏歌曲
三
1、仔细聆听，音乐列车
把我们带到了哪个季 听赏歌曲节？你感受到了怎样的
情绪呢？（播放《嘀哩嘀
哩》） 春天2、是的，歌曲演唱的就
是春天的景色， 那么你
感受到了歌曲怎样的情 欢快活泼⋯⋯绪呢？
3、春天会有喜悦，春天 会有歌唱。让我们再次 歌曲听赏
聆听这首《嘀哩嘀哩》 ，
去寻找春天的足迹。 山林里⋯⋯
（播放 flash） 4 、春天在哪里呢？
5、春天就在我们身边， 在我们的眼里。电脑中的
小朋友用童声齐唱的形 式表达了对春天的热爱 唱，
之情，让我们也走进歌
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曲，走进春天。你想用怎 跳 样的方式来赞美春天 呢？
7、让我们一起来表现歌 曲，赞美春天吧 !
音乐游戏：按节奏朗
四
读歌词
（过渡语）一路欢歌，一 路笑语。我们来到了目的 地。
1、听听，我们来到了哪 里？（播放水声）
2、春天的景色真是美不
小河边
胜收。好了，让我们在小河边放松一下，做个音乐游戏吧！名称叫做：按节
奏朗读歌词。同学们请看读节奏 第一条，谁来试一试？（出示 2 条单条节奏）3、
游戏的难度增加了，
2 我们要分组同时完成
条节奏了。A 读第一行 B
读第二行 合作读节奏
五
歌曲教学
（过渡语）同学们你们真 是太棒了！好了，让我们 静下心来，听一首歌曲名 字就叫做《春天的小河》 请你感受一下歌曲的情 绪。
1、歌曲给你带来了怎样 的情绪呢？
2、这是一首在日本家喻 户晓的儿童歌曲。请你再 次聆听。想想歌曲有哪些 特点？旋律有什么特 点？
3、歌曲的旋律就好似波 动的水面。一只小鱼吐着 音乐的泡泡给我们揭晓 答案来了。我们来唱一
听歌曲情绪
抒情优美的
都是用四分音符
谱写的节奏平稳 4 个乐句构成
同头换尾
重复
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唱。
4、你发现旋律的特点了 吗？（介绍同头换尾） 5、请你在歌曲中寻找同 头换尾的地方。
6、让我们把歌词带入歌 曲的旋律中演唱。
7、你听听老师用 2 种声 音来表现歌曲，你感觉哪 个表现得更好 ?
8、相同的部分，带着跳 跃的情绪演唱会把小河 的灵动表现出来。请你试 一试。
9、怎样把这两句同头换 尾的歌曲唱得更好听 学生用跳跃的声 呢？老师想加上一个力 音演唱歌曲 度记号来表现。第一个小 结用 mf 的声音来表现。 第二个小结你来试一试。 10、歌曲除了运用同头换 尾的旋律创作手法还运 用了旋律重复的创作手
法。请你再次聆听， 找一 找。 F
11、第 2、 4 乐句相同。 渐弱 那你能唱一唱第四句的 歌谱吗？
12、把歌词代入演唱。 旋律相同的乐句 13、春天的小河边花香沁 学唱 人肺腑，花的颜色更是鲜 艳夺目。让我们也来唱一
唱第三乐句吧。（唱谱、 第三乐句学唱 唱词）
14、你们的歌声让老师感 受到了春天的小河边是 那样的多姿多彩。我也想
加入你们的演唱队伍中。 师生合作演唱 我们来个接龙唱吧！ 我唱 一句，你唱一句。
15、刚才听赏《嘀哩嘀哩》 时，歌曲运用了怎样的演 唱形式啊？（童声齐唱） 让我们也用这种形式来
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演唱这首《春天的小河》 三年级同学请起立。 让我 们欣赏童声齐唱《春天的 小河》
16、除了用齐唱的方式来 童声齐唱歌曲 表现歌曲，还能用怎样的 方式来表现歌曲呢？ (轮 唱 )
师：同学们可以分成 2 组，第一组的同学按照平 常的方式演唱，另一组的 同学在第一组演唱 2 小
结后再演唱。这样就会出 现轮唱的效果了。我们一 起来试一试。
17、反过来一次
同学们真是了不起！ 把这 样一首简单的日本儿歌 轮唱歌曲 用 2 种演唱形式来表现。 老师真是要为你们鼓掌 了。
六、
课堂小结
时间过得真快， 40 分钟 的音乐之旅即将结束了。 待到春意盎然的季节， 让 我们再次踏着轻快的脚 步、唱着歌谣去拥抱春天 吧！
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