《学写日记》

教学目标：

1. 对写日记有兴趣，能表达自己想说的话。

2. 初步了解日记格式，明确日记是记录生活中与自己有关的事。 3. 在赏析范文的基础上，懂得写出自己真实的想法和感受就是一篇好日记。

课前谈话：欣赏绘本，初步感知日记

师：小朋友们，今天，老师给大家带来了一本书——《蚯蚓的日记》

这本书可有意思啦，我们选一篇一起来看看吧。

师：有意思吗？

《蚯蚓的日记》里还有好多好多小蚯蚓写的日记呢。

我们不妨也可以学学小蚯蚓，用日记记录自己的生活。等我们将来长大了，读读自己小时候的日记，仿佛就回到了童年，多有意思啊！今天我们就来学学怎样写日记。（板书：学写日记） 一、教学过程：明确日记格式

师：我们先来看这两篇课文，我们刚学过，是不是？你注意了吗，它们有什么不同呢？

6月1日 星期五 阴

昨天晚上，我做了个梦。梦见我穿上了摆在商店橱窗里的那条裙子。那是一条镶着花边的百纱裙。我穿着它走进学校，同学们都投来羡慕的目光。今天是我的节日，妈妈一定会给我买那条裙子。

……

从现在开始

狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布：“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。”

……

你来说，你来说……对呀，我们平常学的课文先写题目，在写内容。而你来看日记，首先要写的是时间、星期和天气，这就是日记的特殊格式。老师根据这个，编写了一首儿歌，我们一起来读一下。 （出示） 时间、星期和天气，三朵花儿别忘记。

写在首行正中间，日记格式记心里。

师：读了儿歌，你明白了什么？你来说。对，写日记一定不能忘了时间、日期和天气。

师：这三朵花儿要写在哪里？大家一起说，对了，写在首行的正中间。我们一起拍着手读一读这首日记小儿歌吧。 二、了解日记特点

一、自读学案

1.师：知道了日记的格式，那日记可以写什么内容呢？请小朋友们拿出学案，来读一读，face up!

学案 一. 老师的话

小朋友们，你知道日记都可以写什么内容吗？有的小朋友说，老师，我天天就是吃饭、睡觉、上学、放学，觉得没东西可写。真的是这样的吗？下面两篇日记中，第一个小朋友写的日记，曾(céng)经获得过大赛的一等奖呢。我们来看一看，他是怎么写的。 二. 阅读材料

小声读读下面两篇日记，想一想：日记写了什么内容？哪些地方，你觉得特有意思，把说到你心坎(kǎn)里的句子画下来。

日记一

5月6日 星期四 阴

前段时间，妈妈去杭（háng）州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来会给爸爸过生日，因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的gǎn觉，就是一种想哭的gǎn觉。

—— 诸(zhū)暨(jì)市城东小学 郦(lí)思哲(zhé) 日记二

9月23日 星期四 晴

今天是农历八月十六，妈妈说：“十五的月亮十六圆。月亮这么圆，这么亮，我们出去散散步吧！”我和爸爸都同意了。

我们在地上走，月亮在天上走。我停，月亮也停，我走，月亮也跟着走。月亮真是个跟屁（bì）虫啊！

—— 杭州寿桥小学 吕(lǚ)梵(fán)思 二、互动交流

Face down ! 你读到哪里了？你来说，你来说……哦，你们已经把第一篇日记读完了啊，那谁能说说第一篇日记写了什么内容？你来说，你来……是啊，写了妈妈到杭州学习，今天回家，他感到很高兴。说得不错，看来你们都读明白了。继续——face up!

Face down !（大多数同学第二篇日记读完时）第二篇日记写了什么内容？你说，你来说……嗯，原来写的是月亮和我们一起散步的情景啊。

你喜欢这两篇日记吗？日记中哪些句子说到你心坎里了？你画下来了吗？你画下来了吗？那位同学你画下来了吗？哦，你们真会用学案学习啊，还没画的同学加油。好，同学们谁来读读你画的句子。你来……你来……你来……

哦，你们画的都是 “妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的gǎn觉，就是一种想哭的gǎn觉。”这位同学，你有没有想妈妈的时候呢？那你想妈妈的时候是一种什么感觉呢？是啊，把我们最真实的想法写出来，也是最能打动人的。

第二篇日记中，你觉得哪句写到你心坎里了呢？你来……你来

说……哦，你们画的是“我停，月亮也停，我走，月亮也跟着走。月亮真是个跟屁（bì）虫啊！”画这一句的同学能说说为什么这句话写到你心坎里了吗？对呀，的确写得很有意思。大人才不会说“月亮是个跟屁虫呢！”小朋友心里是这样想的，就这样写，这就是好日记。（板书：怎么想就怎么写）

其实呀，写日记并不难，看这两位小朋友，想到什么就写什么，看到什么就写什么，日记不但可以写想到的，还可以写看到的，还可以写什么呢？

哦，写自己听到的……做过的……读到的……

师：还有很多很多，也就是说，生活中所有和自己有关的，印象特别深的事都可以写。 三、确定日记内容

师：现在请小朋友们自己静静地想一想，你想写什么？ 谁先来，你来说。

师：哦，你想写和妈妈到游乐场玩，有意思吗？你玩的开心吗？ 师：哦，他是写自己做梦念叨着牛肉呢！你这么爱吃牛肉啊。

谁还想交流？

师：好，你来说。哦，你是想写自己拔牙发生的有趣的事啊，期待你的大作。

师：哦，这个小姑娘说的是自己帮妈妈做家务的事，你们家盘子都是你刷的？真是个可爱的小姑娘。

师：刚才小朋友们说的都是让人记忆深刻的，都可以写。时间关系，我们就不再班级里一个一个交流了。

四、明确书写格式

师：小朋友们，前面我们交流过了，写日记别忘了写什么？对，时间、星期和天气。今天是几月几日呢？哦，12月18日。星期几呢？对，星期二。大家看一下外面，天气怎么样呢？哦，今天没有太阳，阴天呢。那这三朵花应该写在……你来说，对，写在首行正中间。现在小朋友就拿出笔试着谢谢这三朵花吧，写完的同学拿给我看看。好，同学们先停一停，刚才老师看了不少同学写的，三朵花大家都写全了，也都写在了首行正中间，不过，老师发现有的同学的三朵花挤在了一起，看起来不太舒服也不太美观，那这三朵花到底怎么安排合适呢，我们一起来看一下，平时我们一般是开头空两格，每朵花之间空一格，就像屏幕上出示的这样，既清楚又美观。好了，小朋友们改改你写的吧，改好了就继续写你的日记内容吧。

五、培植日记乐趣

师：谁愿意和大家分享你的日记？ 这位同学，你来读读你的日记吧!

（实物投影展示学生作业）

12月18日 星期二 阴

今天妈妈出去逛街，手机不小心被偷了，真大意。妈妈的手机本来放在衣服的口袋里，她看上了一件衣服，就把自己的衣服扔到椅子上，去试衣服了。一个小偷走过来，在妈妈的衣服口袋里一摸，摸到一个手机，就把它偷走了。

这个小偷真可恶，不去劳动就想得到东西。妈妈，你以后可不要太大意了，一定要收好自己的东西，不要再给小偷机会。

师：这个小朋友的日记可以得几颗星呢？我们先来看看评星标准： 评星标准：

1. 三朵花的格式正确，奖一颗星。 2. 写的是与自己有关的事，奖一颗星。

3. 你觉得很有趣，有的句子写到你心里去了，奖三颗星。 师：你觉得他这篇日记哪些地方可以奖星？

师：恩，你觉得他日记头上三朵花都戴了，可以给星。我们一起来看一下是不是这样的，一朵花，两朵花，三朵花，好，给他加上一颗星。 师：写的是与自己有关的事，可以再加一颗星。我们一起来看看，这位同学写的是自己与妈妈逛街，妈妈手机被偷的事情，的确和自己有关，再给他加上一颗星。

师：谁还想再评价？哦，你觉得他最后一段写出了自己真实的想法，可以加三颗星。我们一起来看一下最后一段，这位同学不但写清楚了事情的过程，最后一段还写出了自己内心真实的想法。这个句子的确

写得不错，听你的，再加三颗星。我们一起数一数，他得了几颗星了？ 师生一起数，五星。

师：哇，真是了不起啊！五星级的日记啊！掌声送给他。 师：好了，孩子们，时间关系，我们就不一一展示了。课后，没写完的同学继续写完，写完的小朋友们可以把自己的日记贴在班级的墙上，抽时间读一读别人的日记，在你认为可以加星的地方画上一颗星。最后，数数自己是几星级日记。好吗？同时，老师建议，从今天开始，我们把自己感兴趣的事情用日记的形式记录下来，留下我们成长的小脚印。