评语

前两天有幸聆听了赵老师,袁老师,周老师三位美女老师的见面课.在这里,我想说一说袁老师的声母dtnl的教学.

《dtni》《拼音与识字4》是教科版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第四课的教学内容。本课由五部分组成。第一部分是４个声母d、t、n、l及带有这４个声母的音节。第二部分是学习声母d、t、n、l的表形图及表形图的说明。第三部分是声韵相拼的练习。第四部分是４个要求认.的字：“大米、土地”。第五部分是字母描红。本课是第一课时___教学目标：学会d t n l 四个声母，能读准音、认清字形，能在四线三格中正确书写。赵老师运用了多种形式教学,实现了这一教学目标.

一、教从表象入手，学在直观感知

由于低年级学生具有自制能力差，思维形象具体化，无意注意又占据优势的特点。只有注重教学内容的具体性和直观性，才能符合儿童的心理特点。

赵老师运用情境图示法,借助教材画面出现了4幅接近生活、寓于情趣的插图，利用插图表音、表形的特点，启发学生掌握字母。比如：鱼儿跳舞ttt，一个门洞nnn,一根小棒lll。借助插图这一教学资源,灵活的运用到自己的课堂教学中.培养了学生的观察能力.思维能力.

二、实物演示，激发学生的学习兴趣 。

实物演示法, 是赵老师这一节课的又一亮点.她用直观的办法来

帮助学生准确发音，记住字形。教学声母f和t时，她拿一把雨伞做教具进行直观演示。拐杖朝下“tt”， 拐杖朝上“f f”。然后在问答中揭示f和t的读音及写法，再通过实物演示来检验发音的方法是否正确。d和t，发音是否送气，她拿一张薄纸放在嘴边，有意识地发出不同的音，让学生直观地观察送气的情况。低年级儿童天真可爱.活泼好动、根据这一特性，此游戏法既使课堂教学动静结合、活泼有趣，又使学生注意力高度集中。 把快乐引进课堂,有效大提高了课堂教学质量达到教学目标.

三、时间分配恰当，突显训练重点。

这堂课的设计思路非常清晰，时间安排恰当，环环相扣。从4个教学环节的用时可以看出老师对课堂的掌控能力.将主要时间分配在学习“观”“编””读”和”练”这四方面上。让学生对重点的内容层次分明,学得比较充分，混淆字母也比较透彻,

以上只是自己听后不成熟的想法，如有不当之处，敬请批评、指正。