古筝教学教案

古筝入门教学教案

教学目标：1、认识古筝，知道它的历史，了解古筝各部分名称

2、认识民族乐器的基本音阶，能初步会唱五声音阶

3、了解古筝的音域、定弦

4、古筝的弹奏姿势和基本手型，勾、托

教学重点：古筝的弹奏姿势和基本手型,“勾、托认弦练习”

教学难点：古筝的音域和定弦

教学过程 ：

（一）组织教学

1、师生问好

2、教师弹奏古筝名曲《渔舟唱晚》，把学生带入古筝课堂

向学生提问：听了《渔舟唱晚》，觉得古筝的音色和别的乐器相比较有什么特别之处？

今天我们一起来认识：中国的民族乐器——古筝

（二）认识古筝

1、讲古筝的历史，为什么叫古筝？

古筝的“筝”在东汉刘熙《释名》一书中解释为：“筝，施弦高急，筝筝然也”。这段话是说筝的音质醇厚、气韵悠长，弹奏起来略带金铁之声，“筝筝然”即铮铮之声，说明筝是由本身发出的音响而命名的。“古”是现代人对很久以前事物的称呼。古筝是我国古老的民族乐器，2000多年前战国时代，流行于秦国，有16弦琴和21弦琴两种。

现代有18弦、21弦、25弦筝等，其中以21弦筝的运用最为普遍。

2、介绍古筝的各个部分

（三）音乐的音高

1、在黑板上写出音乐中的七个基本音级1234567，一起唱一唱？do re mi fa sol la si

2、你知道吗？古筝是五声音阶，在现有古筝定弦上是没有4、7两个音的。

3、 学唱，认识五声音阶： 1 2 3 5 6

唱名： do re mi sol la

音名： 宫 商 角 徵 羽

早在中国古代分别代表： 君 臣 民 事 物

（四）了解古筝的音域、定弦

1、古筝一共有多少根弦？

2、讲解古筝的定弦：由内向外

弦序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

音高 D3 B2 A2 #f2 E2 D2 b1 a1 #f1 e1 d1 b a #f e d B A #F E D

简

谱 1 6 5 3 2 1 6 5 3 2 1 6 5 3 2 1 6 5 3 2 1

分组 倍高音区 高音区 中音区 低音区 倍低音区

（ 这一部分的知识内容比较枯燥，可以让学生来考老师，然后比一比，看谁音听得准，看谁弦找得快）

（五）古筝的弹奏姿势和手型

1、讲解正确的姿势和手型，举例说明容易出现的错误姿势

2、学生模仿练习

因古筝的弹奏姿势和手型是学习古筝的基础，如果开始不注意养成错误的习惯，将对以后的学习造成很大的影响，所以把这一学习点作为本节课甚至以后教学过程中的重点。

（六）讲解古筝技法：勾、托的弹奏方法

1、老师讲解弹奏要领/示范

2、学生弹奏老师指导

（七）勾、托认弦练习

1、一起来：读准节奏

2、老师范奏

3、学生练习老师指导

布置作业：听唱五声音阶，熟悉古筝的弦位，练习正确的坐姿和手型，熟练勾、托认弦练习。

课题:<<北京的金山上>> 教案设计

一、教学目标:

1、巩固5音的正确演奏技巧,并进一步感受这5个音的音准.

2、 认识指法连托,掌握指法技巧,并运用于歌曲演奏当中.

3、指导学生初步学会《北京的金山上》的曲谱,掌握正确的指法,并通过学习此曲,激发学生对祖国的热爱和对古筝的兴趣。

二、教学过程:

1、组织教学:

A.师生问好:师弹: 1 2 3 | 5 6— ||

同 学 们 好

生弹 1 5 | 1 5 ||

您 好 您 好

师生弹:6 5 3 2 | 1 — ||

陆 老 师 您 好

B.复习演奏姿势和正确手型

(1)边念儿歌,边复习.

(2)教师帮助纠正不足之处,表扬做得好的学生.

儿歌:身坐正、靠琴头,肚子离琴一拳头.

手指微弯握苹果,肩膀轻松把琴弹.

2、学习《北京的金山上》

导入;唱一遍《北京的金山上》这首歌,老师来为小朋友伴奏.激发学生来为歌曲伴奏的积极性.导入对乐曲的学习.

出示曲谱：

根据乐谱打节奏，尤其是在这个曲子里出现的比较典型的后十六的节奏型，学习指法并用手划拍的方法演唱乐谱。

[1]复习巩固学过的的指法勾,托,抹,要求手型正确,看谱弹奏出1 2 3 5 6五个音的练习曲，练习曲10、11、12条。

[2]学习新的指法“连托” .

*手型正确,能看谱弹出后十六的节奏型。

*分清拇指连弹和拇指连托的指法区别;

*拇指连弹要拇指第一关节往手心方向勾分别托出几个音，而连托是大拇指在向面板方

向压的基础上向前推出几个音.

*连托的特点:音是连续的,音是往上行的.

[3]练习连托.[手型准确、节奏准确。]

[4]连贯的弹奏全曲.

[5]进行同组互帮练习.

[6]分别进行小组展示.教师指出优点和不足及改正方法。

三、结束

随古筝音乐离开教室.

《小猫钓鱼》的教学设计

教学构思： 古筝曲《小猫钓鱼》是一首初级乐曲，乐曲为双手配合练习，风格轻快活泼，要求声音清晰连贯、动作舒展。特殊节奏性——小附点的运用更为乐曲添彩，需要着重练习。

教学目标：

1、熟练运用古筝演奏的三种指法——托、抹、勾及其组合。

2、双手配合自然、紧凑，动作连贯。

3、能够较好把握乐曲风格，熟练弹奏乐曲。

教学重点：让学生能够熟练准确找准左右手弹奏的音，把握好大撮、小撮的音色。

教学难点：前八后十六节奏型上的指法练习及抹勾组合练习

教学过程：

1，导入新课：播放视频音乐《劳动最光荣》，聆听童声合唱的歌曲

2、根据童声合唱歌曲《劳动最光荣》，引导学生认识乐谱，学唱乐曲主要 旋律。

3、简单讲解合奏谱，使学生了解高低声部及左右手的分工区域。

4、讲解特殊节奏型及指法组合，并做单独练习，解决乐曲中的难点所在。

5、指导学生弹奏乐曲，针对情况具体辅导，必要时教师做好示范演奏，也可让优秀学生范奏。

6、在学生练习过程中，及时纠正练习错误，指导学生有表情、动作舒展，自然地进行演奏，把握好乐曲风格。

课堂小结：回顾课堂教学过程，总结课堂练习中出现的问题，布置课下练习作业。

古筝曲《渔舟唱晚 》教学设计

教材分析：

《渔舟唱晚》是一首著名的筝独奏曲，也是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面，标题取自唐代王勃《腾王阁序》中“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”句中。全曲共分三段，每一段落的速度和力度各有特色，特别是第二段是乐曲的高潮部分。

教学内容：

1．《渔舟唱晚》三段落的正确弹奏。

2．欣赏《渔舟唱晚》全曲，培养学生对旋律的分析，来感受和理解音乐，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。能更好地体现乐曲表达的情绪和意境。

教学目标:

1．巩固古筝独奏曲《渔舟唱晚》的弹奏，进一步加深对民族音乐的兴趣和爱好。

2. 让学生对旋律等音乐语言旋律的分析，来培养学生感受和理解音乐内容的初步能力，获得美的体验。

3．引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。

教学重点

解决《渔舟唱晚》中因旋律、节奏、速度、力度等要素之间不同的关系而导致乐曲意境变化的规律，使学生明白不同的音乐语言来表示乐曲情景的道理，提高学生音乐鉴别能力。

教学难点：

1．用双抹的技巧，快速地奏出一连串模进音型，表现出欢畅热烈的场面。

2．能初步理解和体会乐曲的意境，通过自己的弹奏表现出来

教学方法：讲授法、比较法、情境法、演示法、体验法、讨论法等。

教学过程：

一、 导入新课

师：同学们，我们在学习古筝的第一节课，我们就知道了：古筝是一种弹拨类乐器，音色优美、旋律流畅，似天上的行云、低上的流水。用筝弹奏的曲目很多。近几次我们一直在学习一首经典的古筝独奏曲《渔舟唱晚》。这首乐曲是古筝家娄树华先生在上世纪三十年代改编 .......

下面请同学们仔细欣赏，同时思考两个问题：

1、这首乐曲表现了一幅什么样的画面？

2、乐曲大体可分为几乐段？

二、理解乐曲：

（一）学生欣赏一遍完整曲《渔舟唱晚》。

（二）学生回答问题。

（三）师小结： 同学们说的都很好，站在不同的角度去欣赏乐曲就会出现不同的感受和联想。这首乐曲描绘了一幅夕阳西下，渔翁满载丰收的喜悦，放歌归航的诗情话景。

师：你们说乐曲可以分为几部分呢？

生：三个部分（根据学生的回答，课件出示画面）

a、夕阳西下，黄昏来临。美丽的湖面上一片宁静，远处渔舟点点，那是辛劳了一天的渔民正驾舟归来！

b、近了近了，满怀喜悦的渔民荡着浆，摇着橹，划破了如镜的湖面，只见浪花四溅，似闻渔歌飞扬。

c、夜色渐浓，渔舟泊岸，四周寂然无声，一切又归于平静。

（四）分段欣赏

欣赏第一部分

（1）师：下面，我们大家一起演奏第一部分学习过的地方，请你们想一想这一部分乐曲的节奏、情绪、速度、旋律是怎样的？描绘了什么样的画面?（弹奏第一部分后生回答）

节奏：平稳 速度：徐缓 旋律：优美 情绪：宁静 力度：稍弱

师小结：这一部分描绘了夕阳在渐渐西沉，船帆在缓缓移动，渔民在轻轻歌唱，真是一幅迷离而动人的风景画。

（2）欣赏第二部分

师：在这一乐段中，你们听到了一种什么声音？（ 流水声、一连串加快的音等）

花指，＊ ，古筝演奏一种指法记号。（师示范） 花指要与中指的勾衔接好。注意第三遍的双抹要有力度。

师：一连串的音，通过一次比一次加快速度的反复， 你们似乎看到了什么？听到了什么？（生答 ）

师小结：这一部分让我们仿佛看见湖面上一艘艘渔船满载丰收的喜悦，展开了一场别开生面的划船比赛。摇橹声、船浆声、水花飞溅声越来越响，渔船越来越近。听到了渔民们开心的笑声。同学们说的这些，构成了湖面上一部快乐的交响曲。这也是这首《渔舟唱

晚》乐曲的高潮部分，和第一部分的节奏、情绪、速度、旋律进行比较。

节奏：活泼； 速度：渐快 旋律：欢快 情绪：兴奋 力度：加强

师：这一部分主要描绘了什么？

师：描绘了一派热闹欢腾、渔歌飞扬的景象，这热闹的景象表达了渔民开心的心情。

学生练习，尽力表现乐曲意境。

学生齐奏，指名演奏，纠正不足。

（3）欣赏第三部分

师：你们听！此刻湖面上又是一番什么景象？ （生弹奏尾声部分）

师：夕阳渐渐沉入水里，月亮爬上树梢，暮色笼罩了整个湖面，湖面的平静已取代了开始的喧闹，就连最后一个水波涟漪也在袅袅余音中消失。

师：尾声的节奏、情绪、速度，旋律又是怎样了呢？

节奏：平稳 速度：渐慢 情绪：恬静 旋律：上下起伏 力度：渐弱

（四）师：第一部分与尾声主要写景，第二部分是表现丰收的喜悦之情，与第一部分和尾声情景交融，构成了一幅渔舟唱晚的美丽画面。

三 、完整欣赏

再次体会乐曲的意境和美丽的画面。

四、拓展欣赏

小提琴演奏的《渔舟唱晚》

1、教师作简单介绍

2、比较两种乐器演奏《渔舟唱晚》的不同

五、作业

1、练习《渔舟唱晚》第二和第三部分。

2、用其他形式来表现对作品的理解（绘画等），课后与同学交流一下。

古筝《浏阳河》双手配奏教学

教学内容

1、复习《浏阳河》第二段的分手练习

2、新授《浏阳河》第二段的双手配奏

教材分析

第二段是原歌曲旋律的一个变奏，运用了左右手的双手配合弹奏技法。上堂课已经进行了分手练习，本堂课主要进行双手的配奏，右手弹奏多种节奏型，左手一直是分解和弦

教学目标

1、认知：左右手的节奏对位

2、技能：学生左右手的协调配合

3、情感：教育学生要热爱自己的家乡

教学重点和难点

1、重点：左右手的协调配合

2、难点：切分音弹奏时与左手的配合

教学过程

一、导入

师：上堂课我们已经学过了《浏阳河》第二段的左右手分手练习，今天我们先来做个小游戏，名字叫“智勇大冲关”。规则是这样的，每一关分别代表一个乐句，只有把每一句的顺序都唱正确了才能闯关成功。

二、复习左右手分手练习

师：我们的小朋友们真聪明，在大家的齐心协力下，都闯关成功了。下面就请大家自己在下面完整地弹奏右手的旋律，待会儿老师请小朋友们上来弹。（奖励弹奏熟练的学生一颗小星星）

（1）请学生弹奏，需注意如下几点：

a、手型。不能翻手腕，用小关节弹奏

b、节奏。“XXXX”与“XX XX”对比；“X X X”和“X X XX”的弹奏

师：刚刚小朋友们都弹得比较熟练。下面老师来总结一下：在右手的旋律中，要注意手型，不能翻手腕，；第二个注意点就是十六分音符和八分音符的节奏区别，十六分音符要快一点而八分音符要慢一点。接下来我们看左手的旋律，有没有哪个小朋友发现左手的规律？（提示：速度均匀；指法相同；四指和大指构成八度关系）

师：下面请小朋友们自己把左手弹一遍，注意要及时换音。

（2）检查学生左手的弹奏，要求：a、左手的速度要均匀

b、手型：手要对着正前方，四指弹奏时小关节往里弹，并且要用力；手掌稍稍紧张一点

c、弹奏小撮时注意大指和食指不能打架

三、新授

师：下面请小朋友们看老师用弹唱的形式把第二段弹奏一遍，仔细听，听完请小朋友来回答问题。

师：刚刚老师嘴里唱的是哪只手的旋律？（答：右手）对了！下面就请小朋友们模仿老师，一边弹左手，一边把右手的旋律唱出来。开始！

小朋友们基本上都能流畅地唱下来了。下面我们就来学习如果把左右手配起来。

讲解左右手弹奏

a、弹奏此节奏型时，左手弹一个音，右手弹两个音

b、弹奏时右手中间的音对左手的两个音

c、琶音要迅速

小组合作

分两组，一组的学生弹奏左手，另一组的学生弹右手；弹完一遍后交换，让每个学生

都感受一下左右手各自的旋律

师：接下来请小朋友们完整地看老师把第二段的双手配奏弹一遍，回去把左右手的配奏练熟

教师示范

教师弹奏双手配奏，让学生仔细观察左右手的配合

练习

要求学生一句一句地配，边弹边唱右手旋律

四、拓展练习

师：前面我们已经讲过了，《浏阳河》这首乐曲时描写湖南人民对家乡的热爱，那作为泰州的小朋友，我们也应该怎么样？（答：热爱自己的家乡）

很好！我们也应该热爱自己的家乡。布置一个小任务，请小朋友们回去搜集有关泰州的民歌，下堂课我们一起分享。

最后请小朋友们带着对家乡的热爱之情欣赏一下《浏阳河》整首乐曲，下堂课我们将进行第三段的学习。

播放歌曲《浏阳河》，引导学生搜集《浏阳河》的各种版本，并熟练掌握一种，以致能对《浏阳河》印象更加深刻

作业

1、练熟《浏阳河》第二段双手配奏

2、复习引子和第一段

课后反思

学生对于《浏阳河》的主旋律已会背唱，但是在弹奏的时候就没有唱得那么熟练，说明学生在课堂上基本完成了学习任务，但在家里的练习表现就没有达到要求，导致弹奏的时候不够熟练。教师在教授时不光要教授如何弹奏乐曲，还要教授怎样去记忆，怎样动脑筋

《雪山春晓》

教学内容：学习乐曲《雪山春晓》引子的弹奏；预习第一段

教学目的要求：

1、通过对学生的摇指、划奏以及琶音等左右手技法的巩固练习，让学生进一步体会手指触弦的力度控制，并以自由讨论、分析、试奏等形式，让学生尽快地掌握乐曲的基本弹奏；

2、通过让学生对每段音乐思想内容进行想象与体会，了解青藏高原的风土人情，积累情感，并准确的表现和抒发，努力做到“心手合一，情曲交融”。同时培养学生热爱自然和祖国大好河山，拥护民族统一的高尚情操。

3、通过要点提示，让学生预习弹奏乐曲《雪山春晓》，提高自学能力。

教学重点：让学生充分了解乐曲引子部分的思想内容，积累情感，从而准确的表现乐曲。

教学难点：将情感带入弹奏中，努力做到“心手合一，情曲交融”。

教学准备：西藏风光片PPT、古筝；

教学过程：

一、导入：

1、指法综合练习

2、欣赏播西藏风光片，讨论西藏风情。

3、欣赏《雪上春晓》。

二、新授

1、观察并讨论老师在弹奏时运用了那些弹奏技巧？

2、引导学生体会重点指法的变化控制，想象不同音效带来的遐想。

3、讨论这一乐段的结构特点？

4、请同学带着以上这些想象和情感，练习弹奏引子。

三、向往（5分钟）

教师示范第一段，布置、讨论预习作业：

1、讨论弹奏中的基本技法。

2、视唱与弹奏练习，讨论节奏中的难点。

3、与引子比较，讨论应该用怎样的速度、力度和音色来表现这一乐段？

师：弹奏古筝不仅给我们自己美的享受，而且也给欣赏的观众带来了欢乐。下节课，我们还将在抒情的乐声引导下，去绿草茵茵、野花遍地的山涧。这里林木茂密，急流如奔，奇花异草、珍禽异兽、阳光闪耀，一幅秀丽的春色！