大班主题有趣的洞洞教案反思

大课堂主题的有趣主题的反映包括活动设计的背景,活动的目标,教学的关键点,活动的难度,活动的准备,活动的过程,教学等的反映,以及寻找洞和洞的乐趣,并大胆发现洞.初步了解洞穴在不同地方的作用,适合幼儿园教师参加大班主题活动课程,来看看有趣的洞穴课程计划.事件设计背景

“洞”无处不在,让孩子们一个接一个地发现.仔细看看,围绕“有用”,“无用”,“有害”,大大小小的洞都令人目不暇接,这非常有趣.儿童的发现中发现了发现活动“有趣的漏洞”.试图让孩子们在寻找洞和更换洞的过程中感受到“洞”的乐趣和娱乐,获得更多关于“洞”的经验并在生活中使用它们.

活动目标

1.体验寻找洞和更换洞的乐趣.

2,大胆发现洞,并初步了解洞在不同地方的作用.

3.观察和探索的能力得到了改善.

4.培养孩子敏锐的观察能力.

5.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受.

教学重点,难点

1.大胆发现漏洞并初步了解漏洞在不同地方的作用.

2.改善了观察和探索的能力.

活动准备

1.经验准备：幼儿对身体的各个部位有一定的了解.

2.材料准备：

（1）玩具和带孔的物品.

（2）CAI课件《各种各样的洞洞》

活动程序

首先,游戏导入主题.

老师伸出手问道：“你的小手在哪里？ “

孩子伸出一只小手,回答说：'这里. “

2,请孩子伸出双手去玩'改变'游戏.

3,老师的小手改成了一个洞进入主题.

老师把手转成望远镜,戴在他的眼睛上. '我用望远镜观察你体内是否有洞？ “

第二,找个洞.

1.让你的孩子在他的身体上找到一个洞并告诉他的用法.

（1）老师：'请找你的身体,哪里有洞？这些洞可以做什么？ “

（2）老师：'如果你没有这些洞？为什么？ “

2.让孩子找到所提供项目中的洞,对其进行排序并计算.

（1）对有洞的孩子进行观察.

问题：'看老师带来的一些物品,有多少？ “所以请你们每个人挑选一个项目并找到洞. “

（2）儿童在所提供的物品中寻找洞,并对其进行分类.

3.老师总结. '每个人都可以真正做到.我发现了很多有用的漏洞. “

第三,说出洞.

老师问了一个新问题：“除了这些东西还有洞之外,还有什么洞在上面？ “

2.观看CAI课件《各种各样的洞洞》以了解有关孔和功能的更多信息.

老师点击了大屏幕：“除了身上的洞,玩具和我刚才提到的生活,老师还有一些你几乎看不到的洞.想看吗？ “

查看图1 :(森林中的洞穴）

见图2 :(大坝上的桥孔）

查看图3 :(厕所下水道）

查看图3 :(圆孔钩）

3,老师总结：'其实,有很多地方都有洞,这些洞都有自己的用途.没有这些漏洞,它可能对我们的生活不方便. '（点击图片 - 腔）老师补充说：'但这样的腔是没用的,有害的,我们不能要'

四,游戏：改变洞.

1.让您的孩子探索身体上的洞. （每次改变）

2.探索可以让教师钻研过去的洞（合作变革）

3.结束：孩子钻洞并离开活动室.

活动延期：

1.开展健康活动：让我们试一试.除了使用我们自己的身体打洞外,还有什么可以帮助我们一起打洞？ （墙壁,桌子,长凳）

2.活动区域进行诸如撕裂孔,穿孔和冲孔等游戏.

教学反思

你有没有注意到'洞'在哪里？你有没有想过这些'漏洞'的存在？首先,身体上有许多洞,人们每天都要吃很多带洞的东西.仔细看看,围绕“有用”,“无用”,“有害”,大大小小的洞都令人目不暇接,这非常有趣. Holmlinski说'为孩子的利益最好的老师！ “孩子们突然发现'漏洞'引起了我的注意.我根据孩子的兴趣设计了主题活动“有趣的洞”.试图让孩子们在寻找洞和更换洞的过程中感受到“洞”的乐趣和娱乐,获得更多关于“洞”的经验并在生活中使用它们.

在活动的设计组织中,我注重儿童特征的内在规律.通过游戏,观察和回忆,有机会为幼儿提供充分表达意见的机会.在这一举措中,他们发现洞穴无处不在,并了解洞穴在特定情况下的不同作用,以获得新的知识和经验.

其次,我为幼儿提供了足够的时间和空间.幼儿的经历和情感是自我建构的过程.我可以掌握幼儿的学习特点,为孩子创造感受和探索的场景,为孩子创造一个观察,猜测和表达的环境,为幼儿创造一个尝试和探索的空间.在此过程中,对幼儿的观察是积极的,思想丰富,操作活跃而大胆.

多媒体的及时干预也是此次活动的一个亮点.让孩子走出教室,看到无法看到的“洞”.这再一次刺激了孩子们的现实欲望,他们的知识和经验再次得到改善.整个活动过程是在我的计划指导下孩子们的自我发现和自我探索.没有无聊的事情.孩子们积极地与材料和环境互动.我作为支持者和合作者参与游戏,鼓励和引导幼儿在与人,事物和事物的互动中构建新的认知.