小学六年级语文下册《回忆往事》课后作业(带答案)

小学六年级语文下册《回忆往事》课后作业（带答案）

一、 看拼音写词语，注意书写规范、端正、整洁。

yǎn lián háo mài gān zào shēn yín

zuǐ chún mù dǔ qín jiàn líng lì

二、 在加点字正确的读音下打“√”。

gā） 魁u yuò吱嘎（jiá（guǐ kuí）梧 保佑（yò） ．．． hēi）黑 寡（guǎ gǎ）妇 忐忑（tǎn tè） 黧（lí．．．

三、 比一比，组词语。

娱（______） 逾（______） 焕（______） 挟（______） 键（______） 误（______） 愈（______） 涣（______） 峡（______） 捷（______）

四、 补充词语，并选词填空。

独（____）（____）心 （____）（____）共赏 （____）（____）人口 余音（____）（____） 巧夺（____）（____）

1.小作者真是妙笔生花，写出的文章构思（_____________）。

2.音乐会上，既有（_____________）的流行音乐，也有（_____________）的世界名曲，一曲终了，（_____________）。

五、 选词填空。

希望 指望 愿望

1.想到月球去居住，（_______）是好的，但是不可能实现。 2.我们（_______）大家都能够重视环境的保护。

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3.他这件事没做好，想受表扬是没（________）了。

六、 品读句子，完成练习。

永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。 （1）这句话运用___________的修辞手法，表达了作者_______________________之情。

（2）在与这句话使用的修辞手法相同的句子后面打“√”，不同的打“×”。 ①十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。（______） ②校园是温馨的家，是知识的海洋，是人才的基地。（______） （3）根据提示，运用这种修辞手法补写句子。 老师像辛勤的园丁，培育着桃李；

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七、 阅读短文，完成练习。

难忘的启蒙（节选）

那时我还小，不大懂得这件事可能带来的后果。后来，当我知道日本侵略者是怎样残忍地虐杀中国的爱国者的时候，我对于老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。

冯先生教国语，也教音乐。她爱穿青竹布的旗袍，有时套一件黑色的马甲，挺精神。小学的校歌就是她教的。校歌的词和调都很美。开头的几句是：“竺山屏于东，湖水环流永无穷。莘莘学子乐融融。术学不尚虚荣，为的是经世致用。……” 大概是为了让学生真正学得“经世致用”的本事吧，老师们对我们的要求是很严格的，严格到有点近乎严厉。那时还没有废止体罚，弄不好，老师会用戒尺打你的手心。

我虚岁六岁就上学了，年纪小，上课时总很规矩地坐在前排，老师们都是蛮喜欢我的。他们无疑说过不少表扬我的话，只是这些我已经无从记忆了；可我还是免不了受到批评乃至惩戒，这方面的情景我倒是至今未曾忘却。

在班上，作文和写大字算是我的“强项”了，然而就是在这两门课上，我也受到过申斥。有一次作文，题目是记秋游。在文章的开头，我说：星期天的

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早晨，我和几个同学在西街外的草场上玩，忽然闻得一阵桂花香，我们就一起到棠下村摘桂花去了。陈先生阅后在末尾批了“嗅觉特长”四个字。我不明白这批语的涵义，就去问。先生板着面孔对我说：“棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道是长着狗鼻子吗？”这话有点刺伤我，不过我还是感到羞愧，因为我确实没有闻到桂花香，开头那几句是凭想象编造出来的。有一次上大字课，老师在发本子时把我叫到讲台前，严肃地对我说：“你这次的成绩是丙，丙就是及格了，可对你来说，这是不及格，因为你本该得甲的。以后再这样，就要打手心了。”当着全班的面这样说我，我感到有点难堪，不过我在心里还是服气的，因为那节大字课的前半堂我尽和临座的同学说悄悄话了，字确实写得很不尽心。

在我的印象里，只有对一门课，老师们的态度特别宽容，那就是翻译官上的日语。（ ）逃课，老师们（ ）是不管的。而从这种宽严之间，我们这些小学生似乎也领悟到了老师们没有明说的某种道理。 1．在括号里填上恰当的关联词。

2．选段主要讲了______和________两件事。 3．从文中画线的句子，你看出这是一位怎样的老师？ ____________________________________

4．“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟了老师们没有明说的某些道理。”这里“老师们没有明说的某些道理”是指什么？ ____________________________________

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参

1、眼帘 豪迈 干燥 呻吟 嘴唇 目睹 琴键 伶俐 2、gā kuí yòu guǎ tè lí

3、娱乐 逾期 焕然一新 要挟 键盘 误会 愈来愈远 涣散 山峡 捷报

4、具 匠 雅 俗 脍 炙 绕 梁 天 工 独具匠心 雅俗共赏 脍炙人口 余音绕梁 5、愿望 希望 指望

6、排比 对老师和母校的感谢 × √ 示例：老师像勤劳的蜜蜂，传播着知识；老师像明亮的灯塔，指引着方向 7、 1．即使 也

2． 上大字课的严厉 上日语课的宽容 3．这是一位工作认真负责，对学生关爱的老师。

4．老师用这一行为来抵制上日语课，因为日本帝国主义是想让我们中国的小学生从小接受日语教育，从而使中国孩子变为他们统治下驯服的工具。

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