四年级下册第二单元习作《我的奇思妙想》 教案
学 科 课 型 学习 要点 学习 目标 探究 问题 应用 作业 文化 阅读 学习 你的乐园在哪里？那里是什么样的？你最喜欢在那儿干什么？ 积累表现奇思妙想的好词佳句。 修改完成习作。 1.展开奇思妙想，写自己想发明的东西。 语文 习作 单 元 课 题 二单元 我的奇思妙想 执教者 上课时间 1.充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。 2.能准确捕捉场景特点，具体生动、文从字顺地表达自己的所见、所闻、所感。 1.通过创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。 2.充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。 3.能准确捕捉场景特点，具体生动、文从字顺地表达自己的所见、所闻、所感。 重难点 2.能准确捕捉场景特点，具体生动、文从字顺地表达自己的所见、所闻、所感。 教学过程 学生活动 教师活动 二次备课 活动一：观看视频，开启想象 活动一：视频导入，激发想象 1.说说看了片段，你有什么想说的? 2.学习积累好词佳句。 1. 播放视频《阿凡达》第一节18分12秒到19分14秒的片段。 师：这是一部充满想象力的科幻电影，正是导演的奇思妙想成就了他自己，让他一朝名满天 （1）认读关于想象四字词语，下。这节课老师也想了解一下大家的想象力情况。 说说：你最喜欢哪个词语？为什么？ 2.课件出示一组四字词语。 （1）明确词语类别：这是一组关于想象的词语。 （2）朗读关于想象的诗句，说（2）师指名读，顺势引导：你最喜欢哪个词语？说：你最喜欢哪一句诗？为什为什么？ 么？ 3.课件出示一组充满想象力的诗句。
活动二：游戏引路，激情闯关 1.游戏引路。 师：请大家读一读,说一说你最喜欢哪一句诗。 活动二：游戏引路，激情闯关 1.游戏引路。 师：看来，同学们都充满了丰富的想象力，继（1）看老师一支钢笔的表演，续发挥你们超凡的想象力，我们一起来玩游戏吧！ 猜猜老师表演的分别是什么? （1）师出示一支钢笔，并引导：现在我用它来当（2）模仿表演： 展开想象的表演的道具，同学们猜猜我表演的分别是什么? 翅膀，看看借用一支钢笔还可（2）师表演：一会儿飞针走线，一会儿指挥大合以表演什么? 唱，一会儿钓起鱼来。 （3）指名表演，并说说自己表（3）鼓励学生模仿表演：请大家自己展开想象的演的是什么。 翅膀，也借用这支钢笔进行表演，用这支钢笔还（4）朗读牛顿说的话，感受想可以表演什么?（指名表演并交流） 象的魅力。 2.齐读课题：我的奇思妙想 3.智慧岛闯关。 第一关，小组内交流后推选代表全班交流。 示例:人们根据蛙眼的视觉原理，成功研制了一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙师小结:借用钢笔发散思维，大胆地想，变通地想，竟想出了这么多外形类似的物品。难怪牛顿这样说：（出示课件）。 2.导入课题。 师：正是有了奇思妙想，我们的世界才变得如此丰富多彩。这节课，让我们展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！（板书课题） 3.智慧岛闯关。 师：现在让我们一起去闯关吧！ 第一关，出示课件： 第一关：会讲述奇思妙想的发明故事或小作文。 ①小组内交流后推选代表全班交流。 ②师小结:这些发明都是在人们仔细观察了周眼那样，准确无误地识别出特围的事物后，进行了大胆的想象，经过不断实践定形状的物体。把电子蛙眼装努力，才得以问世的。这些发明给人们的生活带入雷达系统后，雷达抗干扰能来了许多便利。我们的奇思妙想也要以现实生活力大大提高。这种雷达系统能为基础进行合理想象，不要胡想乱编哟。（相机出快速而准确地识别出特定形状示：生活） 的飞机、舰船和导弹等，特别第二关，出示课件： 是能够区别真假导弹，防止以假乱真。 第二关:奇思妙想金点子。 师：点子自己出，点子大家想。科学家就是凭第二关，奇思妙想金点子。 借这种奇思妙想发明了许多东西，促成现代科学①读一读课件里的金点子。 技术的突飞猛进。想象的内容可以是生活的各个②说说读了这些点子，你发领域，也可以是未来的方方面面。 现了什么？（选材时要从“奇”“妙”的角度想象。） ③同桌交流自己的点子后集体交流。（示例：多功能钢笔神①出示课件：会飞的木屋 水上行走鞋 时空穿梭机 会变大变小的书包…… ②师指名读。 ③老师也有自己的奇思妙想。（课件出示：全能奇的防盗门奇妙的衣服……） 救生圈吃垃圾的鱼神奇的拐杖） 说说：你为什么会有这样的奇思妙想？ 示例1:我家离学校比较远，爸爸妈妈每天接送我很辛苦，我希望有一间会飞的木屋。 ④说说读了这些点子，你发现了什么？ ⑤同桌交流自己的点子后集体交流。 ⑥说说你为什么会有这样的奇思妙想？ 师小结:同学们，你们这些突发的奇思妙想可示例2:我背课文总记不住，谓无奇不有，欢迎大家进入智慧岛。 希望多功能钢笔可以帮助我。 活动三：范文引路，完成任务 1.第三关，课件出示:登上智慧岛，寻找金钥匙。 活动三：范文引路，完成任务 （1）课件出示智慧岛平面图。 1.学习例文，明确写法。 师：智慧岛上不但有美丽的风光，还有各种神（1）文章先写什么后写什么? 奇的发明创造。 预设：先写防盗门的样子，（2）范文引路，明白写法。 后写它的功能。 （2）说说文章详写了什么? 预设：详写了防盗门的功能。 ①课件出示例文。 ②明确写法：谁来说说文章先写什么后写什么? 师小结：我们写作文的时候，要把奇思妙想按一定的顺序写清楚。（出示课件：按一定顺序写，先写名称，再写样子或结构，最后介绍功能。） 师：文章详写了什么? 师小结写法：为了表现防盗门的特点，作者举2.理清思路，完成任务单。 了三个具体的例子。你们写作文的时候，也要抓 （1）看课件明确任务单。 住特点写具体。(课件出示:抓住特点写具体)怎么（2）任意选择其中一项任务单才能抓住特点写具体?（课件出示：运用列数字、并完成。 （3）四人一组讨论交流。 （4）全班交流。 3.学生习作。 （1）看课件明确要求。 （2）学生练习写作。 作比较、打比方等说明方法) 2.理清思路，完成任务单。 （1）课件出示任务单。 （2）学生任意选择其中一项任务单并完成。 师小结：同学们的奇思妙想可谓无奇不有，但是新奇并不等于离奇。所有的想象都应该是现实生活的投射。我们展开想象的翅膀翱翔的同时，不要忘记现实生活是我们张开想象翅膀的支撑。要写好想象作文，就必须在平时注意观察生活细节，注意汲取科学知识，只有以这些内容为依托，展开合理的想象，才能建造出一个属于自己的奇妙的世界。 3.学生习作。 师：如果说想象是框架的话，文字结构、章法就是砖瓦。带上你的小发明，进入智慧岛，写下你的奇遇吧!注意以下几点要求哟！ （1）出示课件： ①要赋予所写事物人的思想、感情、行为。 ②想象要新奇，描写情节、刻画人物要夸张、吸引人。 ③要以现实生活为基础合理想象，不胡编乱造。 ④主题要表现人类善良、美好、科学、进步等。（2）师指名读，明确要求。 （3）学生写作，教师巡视指导。 活动四：佳作欣赏，修改习作 师：今天，老师给大家带来了一篇想象佳作，活动四：例文欣赏，修改提升 一起去欣赏吧！ 1.欣赏探讨佳作。 示例：想象的源泉源于生活1.例文解读。（出示课件） 学生自由朗读，教师引导学生从内容和写法 中遇到的问题，想象合理真实、两方面来探讨佳作。 条理清晰地介绍了皮箱智能屋的样子、构成材料和功能。 2.四人小组交流习作。 师评价：这个皮箱智能屋可真棒，不但能够解决旅行住宿问题，竟然还能抵御自然灾害。写想象作文，创新很重要，小作者从生活中得到启（1）朗读自己的习作，画出精发，从旅行住宿的不方便而想象出一个皮箱智能彩的段落和句子。 屋，这种想象不但新奇、大胆，而且合理，很有（2）小组内互相交流，互相学启发性，希望小作者能早日梦想成真。 习精彩段落和句子的写法。 （3）小组内评选出小组最佳习作，准备参加班级交流。 2.修改习作。 师：读了这篇文章，大家收获真不小，下面我们就动手来修改自己的习作。 （4）听取小组同学建议后，自 行修改习作。 师总结：今天的习作课，同学们的思维异常3.集体交流，提升习作质量。 活跃。科学的发明，人类的创造往往是从一个幼（1）选择有代表性的习作，让稚的提问，一次天真的探寻，一个看似荒诞的梦学生朗读交流，全班评议。 想开始的，希望同学们了解更多的未知世界，积（2）整理自己的习作，二次创极探索大自然的奥妙，让心中那颗奇思妙想的种新行文，然后自读品味。 子生根发芽，开花结果。 我的奇思妙想 抓住特点 板书 想象新奇 设计 合理夸张 美好憧憬 教学 后记
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