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《爬山虎的》导学案

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冠山小学 四 年级语文 上册导学案

主备人 年级 课题 肖裕珍 四年级上 审核人 上课班级 学科 执教教师 肖裕珍 爬山虎的脚 课时 第2课时 上课时间 40 1、我会理解5个生字,会写11个生字。 2、我能准确、流利、有感情的朗读课文,背诵全文。 学习目标 3、我了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序。 4、我要向作者学习细心观察的方法,培养留心周围事物的意识。 学习重点 我了解爬山虎的特点,知道爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。 我能体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎脚的点。 学习难点 教具准备 多媒体 教 学 过 程 导入: 猜谜导入,明确学习目标。 一 自主学习 1、字词检测。 爬山虎 侵占 铺开 均匀 重叠 空隙 花茎 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想 引人注意 漾起波纹 2多音字 铺( )展 店( )铺 空( )气 空()隙 重()叠 重()量 3、课文《爬山虎的脚》,先讲了爬山虎的什么,再讲了什么,最后讲了什么? 二 合作探究 1、爬山虎脚的样子作者是怎样描写的?用波浪线画出相关句子读一读。 2、爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的?在文中找出描写爬山虎动作的词圈出来,读一读再表演展示。如果把一脚一脚换成一步一步好吗? 3、爬山虎的脚有什么变化? 三 归纳总结 1、本文的课题是《爬山虎的脚》,作者对爬山虎的脚做了具体的介绍,为什么又写了爬山虎的叶子? 2、你从作者观察爬山虎中受到什么启发?结合句子谈谈。 四、拓展延伸 1、仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法,观察一种植物,先从远处看,再从近处看,特别要仔细观察它的茎、叶、花,看看有什么特点,再把它具体写下来。 2、课外查询资料,作者生平和爬山虎的相关知识。 个性备课 板书设计 爬山虎的脚 叶子:嫩红 嫩绿 绿得新鲜 位置 脚 形状 颜色 触着墙 触、巴、拉、贴(牢固) 爬 没触着墙 (萎了) 教学反思

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