《爬山虎的》导学案

主备人 年级 课题 肖裕珍 四年级上 审核人 上课班级 学科 执教教师 肖裕珍 爬山虎的脚 课时 第2课时 上课时间 40 1、我会理解5个生字，会写11个生字。 2、我能准确、流利、有感情的朗读课文，背诵全文。 学习目标 3、我了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。 4、我要向作者学习细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。 学习重点 我了解爬山虎的特点，知道爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。 我能体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎脚的点。 学习难点 教具准备 多媒体 教 学 过 程 导入： 猜谜导入，明确学习目标。 一 自主学习 1、字词检测。 爬山虎 侵占 铺开 均匀 重叠 空隙 花茎 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想 引人注意 漾起波纹 2多音字 铺（ ）展 店（ ）铺 空（ ）气 空（）隙 重（）叠 重（）量 3、课文《爬山虎的脚》，先讲了爬山虎的什么，再讲了什么，最后讲了什么？ 二 合作探究 1、爬山虎脚的样子作者是怎样描写的？用波浪线画出相关句子读一读。 2、爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的?在文中找出描写爬山虎动作的词圈出来，读一读再表演展示。如果把一脚一脚换成一步一步好吗？ 3、爬山虎的脚有什么变化？ 三 归纳总结 1、本文的课题是《爬山虎的脚》，作者对爬山虎的脚做了具体的介绍，为什么又写了爬山虎的叶子？ 2、你从作者观察爬山虎中受到什么启发？结合句子谈谈。 四、拓展延伸 1、仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。 2、课外查询资料，作者生平和爬山虎的相关知识。 个性备课 板书设计 爬山虎的脚 叶子：嫩红 嫩绿 绿得新鲜 位置 脚 形状 颜色 触着墙 触、巴、拉、贴（牢固） 爬 没触着墙 （萎了） 教学反思