体裁是文学作品的表现形式，可以按不同的标准来分类。 1、按照文学的体裁可以分为诗歌，散文，小说，戏剧（写作内容） 2、按照文章的体裁可以分为记叙文，说明文，议论文，应用文四大类。（写作方式） 一、记叙文（写人，写事，写景，写物） 1、含义：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
2、记叙文结构： 事件的起因、经过、结果、人物、地点和时间六大要素。（可根据内容需要，穿插使用 描写、抒情、说明、议论等手法。） 4、记叙文的一般要求： （一）感情真实。
（二）内容具体而有重点。 （三）结构清晰而完整。 二、说明文 1、含义：说明文是以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、
功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体。 2、说明文的特点：
（1）内容上具有高度的科学性 （2）结构上具有清晰的条理性 （3）语言上具有严密的准确性 三、议论文 1、含义：议论为主要方式，通过事实、摆道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。 2、议论文分类
按内容目的分：①一般性政论文 ②评论 ③杂文（随笔、杂谈、笔记） ④读后感
按论证方式分：①立论文 ②驳论文 3、议论文的一般要求：
（一）开头时，根据题目所规定的范围，定下一个立场或论点。 （二）以所持论点为基础，提出有力的论据或道理来令读者信服。 （三）层次须分明、语言要简练 四、应用文 1、含义：应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要，具有一定格式、篇幅短
小、简明通俗的实用文体。 2、应用文的种类 （1）书信类 一般书信、专用书信（感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建议书、倡议书、聘请书）、电报、汇款 （2）笔记类 日记、读书笔记 （3）公文类 通知、通报、报告（调查报告、科学报告）、请示、计划、总结、会议记录
（4）宣传类 广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书 （5）告示类 启示、海报 （6）礼仪类 请柬、祝辞（贺信、贺电）、唁电、唁函 （7）契据类 条据（收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等）、合同（协议书）、公约
（8）传志类 传记、地方志、家史（校史、村史） 基础知识：
一、两种语言类型：口语、书面语。 二、三种人称：第一人称、第二人称、第三人称 三、三种感情色彩：褒义、贬义、中性。 四、四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。 五、句子的四种用途：陈述句、问句、祈使句、感叹句 六、六种病句类型：1 成分残缺；2 搭配不当；3 关联词语使用不恰当；4 前后矛盾；5
语序不当；6 误用滥用虚词（介词） 八、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物
抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 九、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对
比、借代、反语、双关
十、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 十一、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙 十二、叙述方式：概括叙述、细节描写 十三、记叙线索：实物、人物、思想感情变化、时间、地点变换、中心事件（找线索的
方法：标题、反复出现的某个词语或某个事物、抒情议论句） 十四、描写角度：正面描写、反面描写 十五、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 十六、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉 十七、环境描写分为：自然环境、社会环境 十八、 描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）、移步换景 十九、景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、表现人物的品质、衬托中心思想
二十、抒情方式：直抒胸臆、间接抒情（借景抒情） 二十一、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（逻辑顺序六种形式：1 一般—个
别 2 现象—本质 3 原因—结果 4 概括—具体 5 部分—整体 6 主要—次要 二十二、说明语言：平实、生动 二十三、说明文类型：事理说明文、事物说明文 二十四、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表
二十五、议论文三要素：论点、论据、论证 二十六、论据：事实论据、道理论据 二十七、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也称引用论证）、对比（或正
反对比）论证、比喻论证、引用论证。 二十八、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） 二十九、议论文结构：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论） 三十、 结构形式：总分总、总分、分总（分的部分常有并列式、递进式） 三十一、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 三十二、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 三十三、 引号的作用：1 表引用 2 表讽刺或否定 3 表特定称谓 4 表强调或着重指出 5
特殊含义
三十四、破折号用法：1 表注释 2 表插说 3 表声音中断、延续 4 表话题转换 5 表意思递进 三十五、省略号的六种用法：1 表内容省略 2 表语言断续 3 表话未说完 4 表心情矛盾
5 表思维跳跃 6 表思索正在进行 三十六、其他：
(一) 某句话在句子中的作用： 文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作铺垫；总领下文 文中：承上启下（过渡）；总领下文，总结上文 文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） (二) 修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境 比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性 排比：有气势、加强语气、一气呵成等 答题格式：强调了+对象+特性 设问：引起读者注意和思考 答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等 对比：强调了„„突出了„„ 反复：强调了„„加强语气 (三)某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了„„ 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了„„ 副词（如都、大都、非常、只有等）：不行。因为该词准确地说明了„„的情况（表程度、表限制、表时间、表范围等），换了后就变成„„，与事实不符。 (四)一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一 致；
（2）该词与上文是一一对应的关系 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 (五)段意的归纳 记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：时间+地点+人+事 说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么 格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点） 议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样 格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点
(六)复句关系和常用关联词语： 并列：既„„又„„；一边„„一边„„；不是„„而是„„ 承接：便；就；于是
递进：不但„„而且„„；并且；甚至；更；何况等 选择：不是„„就是„„；或者„„或者„„；要么„„要么„„；是„„还是„„；
与其„„不如„„；宁可„„也不„„ 转折：虽然„„但是„„；尽管„„却„„；然而；却；只是；不过等 因果：因为„„所以„„；既然„„就„„；之所以„„是因为„„ 假设：如果„„那么„„；即使（哪怕）„„也„„ 条件：只有„„才„„；只要„„就„„
文学积累
一、名句归类：
1 劝学类 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 颜真卿 《劝学》 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 陆 游 《冬夜读书示字聿》 2 惜时类 少壮不努力，老大徒伤悲。 一年之计在于春，一日之计在于晨。 汉乐府 《长歌行》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 3 送别类 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 王 维 《送元二使安西》 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 高 适 《别董大》 4 四季类 春天 夏天 秋天 冬天 5 爱国类 6 友情类 7 思乡类 8 节日类 9 悲伤 高兴 忧愁
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 李 白 《送孟浩然之广陵》 又送王孙去，萋萋满别情。 白居易 《赋得故草原送别》 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 贺知章 《咏柳》 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 朱 熹 《春日》 迟日江山丽，春风花草香。 杜 甫 《绝句》 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 叶绍翁 《游园不值》 好雨知时节，当春乃发生。 杜 甫 《春雨》 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 杨万里 《小池》 接天莲叶无穷碧，映入荷花别样红。 杨万里 《晓出净慈寺送林子方》 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 杜 牧 《山行》 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 柳宗元 《江雪》 日暮苍山远，天寒白屋贫。 柳长卿 《逢雪宿芙蓉山主人》 天下兴亡，匹夫有责。 顾炎武 人生自古谁无死，留取丹心照汗清。 文天祥 《过零丁洋》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 范仲淹 《岳阳楼记》 生当作人杰，死亦为鬼雄。 李清照 《绝句》 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 陆 游 《示儿》 海内存知己，天涯若比邻。 王 勃 《送杜少府之任蜀州》 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 李 白 《赠汪伦》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 王 维 《九月九日忆山东兄弟》 举头望明月，低头思故乡。 李 白 《静夜思》 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 王安石 《元日》 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 杜 牧 《清明》 但愿人长久，千里共婵娟。 苏 轼 《水调歌头》 遥知兄弟登高处，遍插茱蓃少一人。 王 维 《九月九日忆山东兄弟》 死去原知万事空，但悲不见九州同。 陆 游 《示儿》 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 杜 甫 《闻官军收河南河北》 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 李 白 《早发白帝城》 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 李 白 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》篇二：说明文,记叙文及议论文的区别 什么叫说明文？说明文是一种以说明为主要表达方式的文体。它是对客观事物的性状、特点、功能和用途等等做科学的说明的。它既不像记叙文那样重在记叙、描写和抒情，也不像议论文那样，重在阐明主张，批驳谬论。说明文通过说明客观事物，使人增长知识和技能。
如何阅读说明文
首先要明确说明中心——即说明了一个什么东西的什么特征 还要明白每一个自然段的说明中心——一般是找总起，总结句 然后要清楚用了哪些说明方法——举例子，列数据，打比方，作引用等 什么是记叙文? 记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体
如何阅读记叙文？ 略读，细读，从读， 1先大概了解意思 2带着问题仔细读
3多读能更好的掌握书的思想感情 最好做笔记，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环
境描写的作用，体会作者的写作意图。 什么是议论文?
议论文亦称说理文、论说文，就是讲道理、论是非。作者通过事实 材料和逻辑推理来阐明自己的观点，表明赞成什么或反对什么。 怎样阅读议论文？ 在现实生活中，我们常常需要对人、事、物或某些现象表明态度，发表意见，阐述观点，这就是议论。以议论为主要表达方式的文章就叫议论文，也叫论说文。这种文体有较高的实
用价值，报纸杂志中的社论、评论、杂感等，还有生活中的演讲、辩论等都属于这种文体。 议论文有论点、论据、论证三个要素。一篇议论文，无论是立论、驳论还是两者相结合，都有明确的论点。议论文的论据包括事实和道理两种基本形式。论点和论据是通过论证组织
起来的。那么，怎样阅读议论文呢？ 一、找准论点论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。有些文章，标题就是中心论点，如《俭以养德》；有的文章开头就提出论点，如《谈骨气》一开头就提出了“我们中 国人是有骨气的”；有些文章的中心论点出现在篇末；有些文章则是在论述过程中提出中心论点，如《想和做》；也有些文章对论点的表述不很集中，这就需要读者从诸多的信息中筛
选提取，归纳概括。 二、分析论据论据是被论点统率，为论点服务的。常用的论据有两种类型———事实论
据和道理论据。 事实论据：包括具有代表性的确凿的事例或史实。 道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，
如哲学理论，也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、警句等。 三、明确论证方法论证方法多种多样，常见的有四种： ①举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点； ②道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公
认的定理公式等来证明论点； ③对比论证：拿正反两方面的论点或论据做对比，在对比中证明论点； ④比喻论证：用人们熟知的事物做比喻来证明论点。多数议论文综合运用几种方法。 四、分析文章的结构议论文的结构一般是提出问题———分析问题———解决问题(即引论———本论———结论)。要理清文章的思路：看开头提出了什么问题，是从几个方面分析
论证的，其中着重论述的是哪个方面，再进一步研究这么安排的道理。
五、分析议论文的语言要注意理解富有概括力的关键性词语。议论文的语言往往概括性强，利用比较抽象的词语表现丰富的内容。例如《俭以养德》中“俭以养德”，意思是要生活节俭，以此来培养品德。它内涵丰富，警策动人，只有联系作品背景和全文内容，才能有较
深理解。 记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
记叙文是用来描述事物的文章.时间,人物,地点,事件（起因,经过,结果）是记叙文的6要素，（或者四要素）。.描写物体的就要从运动状态,物体形态或变化上来说了。 记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。 记叙文包括的范围很广，如记人记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。
记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。 总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。 记叙文有广义与狭义之分。 广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说，等。 狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、
日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。 正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。 论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主
张的一种文体。议论文有三要素，即论点、论据和论证。 论点的基本要求是：观点正确，认真概括，有实际意义，恰当地综合运用各种表达方式；论据基本要求是：真实可靠，充分典型；论证的基本要求是：推理必须符合逻辑。 写议论文要考虑论点，考虑用什么作论据来证明它，怎样来论证，然后得出结论。它可以是先提出一个总论点，然后分别进行论述，分析各个分论点，最后得出结论；也可以先引述一个故事，一段对话，或描写一个场面，再一层一层地从事实分析出道理，归纳引申出一个新的结论。这种写法叫总分式，是中学生经常采用的一种作文方式。也可以在文章开头先提出一个人们关心的疑问，然后一一作答，逐层深入，这是答难式的写法。还要以是作者有意把两个不同事物以对立的方式提出来加以比较、对照，然后得出结论，这是对比式写法。 议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属于议论文的范畴。 议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应
该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。 议论的三要素 议论是作者对客观事物进行分析、评论，以表明见解、主张、态度的表达方式，通常由
论点 、论据、论证三部分构成。 议论文的种类：1 立论文 2 驳论文
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过
揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。 说明文虽然是以说明为主要表达方式的一类文种，但若没有其他表达方式(如叙述、议论、描写等)的恰当配合，则无法圆满地完成向读者介绍事物、解释事理的任务；而从学习写作说明文的角度讲，如果能确切了解表达方式的综合运用在说明文中的重要作用，注意准确使用叙述、议论等方式来辅助说明，说明文就能写得有声有色，文采斐然。（节选自《应用写作》
杂志2000年第3期《说明文中表达方式的综合运用》） 说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。
文艺性说明文是通过文艺的形式介绍科学知识的说明文。篇三：记叙文、议论文、说明
文的知识归类
记叙文、议论文、说明文的知识归类 一、记叙文基础知识 （一）记叙文的特点
1、概念：以记叙、描写为主要表达方式，以写人记事，写景状物为主要 内容的文章。 2、分类：
a、按样式分：通讯、回忆录、游记、新闻、参观访问记、民间故事。 b、记叙内容分：写人、叙事、写景、状物。 （二）记叙的要素和人称
记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 a、时间：一般用时间词表示；也有的间接表示事件的发生时间。 b、地点：单一地点，事件在一处发生；还有的事件随情节发展而转换。 c、人物：有主要人物和次要人物之分。 主要人物往往体现文章的中心思想，次要人物帮助形成完整 的情节，并对主要人物起衬托作用。 d、起因：指引发事件的原因，一般在开头，也有在后头（倒叙） e、经过：指事件发展的过程，复杂事件的经过往往包含若干阶段，可先概括再综合。 f、结果：指事件的结尾，一般也用记叙描写的表达方式，它是事件的一部分。如以抒情议论结尾的不能当作结果。 记叙的人称： a、第一人称：以“我”、“我们”的身份叙述。“我”是其中的一个人物， 文章记叙的人和事都是“我”的所见、所闻、所想，容易使读者产生真实而亲切的感觉。文中如有心理活动描写必定是“我”的，其他人物的心理活动只能是“我”猜测的，不可直
接描写他人的心理活动。
b、第二人称：出现在用第一人称或第三人称的叙述中，出于直接抒情 的需要。但记叙文通篇一般不采用第二人称。 c、第三人称：指作者站在“第三者”的立场上把人物的经历和事件的 经过告诉读者。文中每人物都有自己的名字或称谓，没有“我”这个代词。其好处在于
人物事件的展开不受时间和空间的限制，有比较广阔的活动范围，便于塑造人物形象和表现 文章主题，文中每个人物的心理活动都可描写。 （三）记叙的顺序
记叙的顺序指记叙文材料安排方式，一般可分为顺叙、倒叙、插叙。 1、顺叙：记叙的材料按时间推移、地点转移和事件发展的先后顺序来叙述的方法。 用
顺叙写的文章、层次、段落和事件发展的过程基本一致，可从时间 推移、程序推进、空间转换等标志着手，理清思路。 2、倒叙：先把事件的结果写出，或先把后发生的事（或是某个突出的片断或结局）叙述，
然后再按事情的发生发展记叙，最后落到结果，
使首尾呼应。其注意点：
①开头一般先写结果，或是由眼前的事物引起回忆； ②开始追述时，文章一般要用一两句话表明以下要追述以往的事； ③追述部分仍按时间顺序写。 插叙：在顺叙过程中插入与中心思想有关的事件。 分析插叙要把握两点：一是转入插叙的过渡句。二是由插叙转到顺叙的过渡句，它们衔
接要自然、完美。阅读时要注意插叙前后的过渡性文字。 插叙的作用是对主要情节或人物描写起补充、衬托的作用。 （四）记叙的中心与材料
1、记叙的中心：就是作者凭借记人写景，给景状物告诉读者，自己对生活 的看法。
2、中心的把握： （1）、内容：一是文章所表现的主要内容，二是作者的感受、文章的意义。 （2）、方法： 抓具体材料: 写人为主的，通过人物的语言、行动，从把握人物的性格特征和思想意义入手；叙事为主的，通过事件的起因、经过与结果进行归纳，从把握文章通过叙写的事件所要说明的道理入手；写景状物为主的，要根据所描写景物的特征，把握文章通过写景状物抒
发的感情进行分析归纳。 抓文章题目 抓开头结尾 抓议论抒情语句
记叙的材料(内容)：就是根据需要围绕中心在写人记事写景状物所叙述的生活内容。材 料必须为中心服务。 抓记叙的要素：如：写人为主的材料主要有：①人物的外貌、语言行动、心理描写②人物在社会生活中的具体表现③人物间的相互关系④作者对人物的态度\\感情.记事为主的材料主要有：事件的发生、发展、结果②人物在事件中的表现③场面、细节描写④作者对事件的态度.写景状物为主的材料有：①景物特征②景物与人的关系③景物描写中包含的思想感情④
作者对景物的态度感情 抓关键性词句 （五）记叙的详略
确定记叙的详略标准应是文章的中心思想。 详写：就是具体细致地记叙描写，使文章中心突出，形象生动感人。一般说来，与中心
关系密切，最能表达中心的材料要详写。 略写:是简洁地介绍某一问题或某些情况，使主体全貌清晰，文章结构完整，叙事脉络清
楚。略写的材料，一般是与中心关系不太的，起辅助、补充、突出中心的作用。 （六）记叙文中的表达方式
记叙文是以记叙，描写为主要表达方式，另外还用到议论，说明和抒情。 1、记叙：交代事件，把人物和事件介绍给读者，写出人的活动，事件的发展情况。可分
为概括叙述和具体叙述。其作用是使读者对人物活动和事件发展的全貌有个清晰的了解。 2、描写：在叙述过程中，用生动形象的语言，用一些修辞方法对人物，事件和景物加以具体形象的描绘，人以鲜明、生动的印象,给人以身临其境之感，避免了单纯记叙的平淡枯燥。描写分为人物描写和环境描写。人物描写包括正面描写和侧面描写。环境描写分为自然环境
和社会环境描写，其作用可交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。 3、说明：补充记叙文中需要交代的事情。
4、议论：记叙文中的议论是作进直接对叙述内容发表见解、判断、表明态度，或从个别
事物中说明它的普遍意义，使读者加深理解。 5、抒情：作者在记叙基础上抒发作者强烈的思想感情。 （七）记叙文的写作特色
选材剪栽、详略搭配、结构安排、表达方式及语言运用。 （八）记叙文的语言特征： ①具体生动、形象鲜明 ②合乎语法规律和逻辑顺序，并适当运用比喻、夸张、排比、
对偶等修辞方法以及反问、疑问等句式，以增强语言的表现力和感染力。 二、议论文的文体知识。 1、议论文的概念： 议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体。
议论文是以理服人。 2、议论三要素：
论点、论据、论证是议论文的三要素，三者缺一不可。 ①论点：就是作者在文中加以阐述和证明的主张和看法，是文章的灵魂。一篇议论文，一般只有一个中心论点。有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充和证明中心论点的。
如何找中心论点呢？ a.看文章的标题。议论文的标题有论点型和论题型两种类型，此法适用于论点型议论文，如《继续保持艰苦奋斗的作风》。 b.在正文中找体现作者主要观点的句子，此法适用于论题型的记叙文。议论文的中心论区一般在开头部分，如《谈骨气》。开篇就是“我们中国人是有骨气的”便是全文的中心论点；有的中心论点在结尾，如《纪念白求恩》号召大家学习白求恩同志“毫不自私自利的精神” ，是结论，也是论点；还有少数议论文的中心论点在文中，如《想和做》一文先针对生活中常遇到的现象“空想”和“死做”提出论题，进而提出中心论点“想和做是分不开的，一定要联结起来”。
② 论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点正确的理由和依据。任何论点，只有被充分的根据作证明后，才会有说明力；没有根据的论点，既使正确，即使深刻，也不能说服人。所以作者在表明自己观点态度的同时，，也必须提出充足有力的根据，比如赞成什么，
为什么赞成，认为某个现象不好，根据是什么，这样才能做到有根有据，以理服人。 议论文的论据可分为以下两种类型： a.事实论据：事实论据包括史实、典型事例、统计数字等。如《谈骨气》中文天祥宁死
不投降、齐人饿者不食嗟来之食、闻一多面对国民党特务的手枪拍案而起，就是三件事实。 作为事实论据的材料必须真实、确凿、并且有代表性，所选的事例和观点要统一，否则
就失去了事实论据的说服力，影响了议论效果。 b.道理论据：包括被实践检验的真理、古今中外名家的论述、格言、谚语以及自然和社
会科学的原理、概念、定律、公式等。 明确道理论据要注意：描述性的话，即便是领袖和名人说的也不能算作道理论据。如《俭以养德》中所用的鲁迅和高尔基的话都是描述性的话，鲁迅的话展示了他节俭的生活作风；
高尔基的话展示了列宁节俭的生活作风，二者都是事实论据。 ③论证：议论文中的论点和论据，是通过论证组织起来的，论证是联系论点和论据之间
的逻辑关系纽带，是运用论据证明论点的过程和方法。 议论文的论证过程按其中心论点的出现部分可分为两类：
a.演绎论证：即中心论点出现在开头，先摆论点，后摆论据，也即议论文常用的思维过程：提出问题---分析问题---解决问题。如《谈骨气》就是这种论证过程。演绎论证是把论点放在开头，开门见山，先声夺人，使所论证的观点主张更突出，旗帜更鲜明，使论据的选
择有理可依，紧紧围绕中心。 b.归纳论证：即是摆事实，再得出结论。如《应有格物致知精神》，先提出中国学生应该怎样了解自然科学的问题，然后阐述了中国古代文化背景、儒家教育理论、中国教育现状、科学发展进程、现代社会发展趋势等。其间列举了反面事例，如王阳明的观点、自己在美国长大学物理的事例；也举了正面事例，如对竹子的正确研究方法等事例，最后自然而然地归纳出本文的论点：我们应该有真正的格物致知精神，即需要培养实验的精神，不管研究自然科学，还是研究人文科学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。这种论证过程，以真实可靠的道理和事实开路，水到渠成，得出论点，使人不可辩驳。
3、议论文的论证方式：
议论文的论证方式有以下两种： ①立论：直接提出并阐明论点的论证方式叫立论。用这种方式写作的议论文被称为“立论文。” 《继续保持艰苦奋斗的作风》就是一篇立论文。 ②驳论：通过反驳对立的论点来阐明自己的论点的议论方式叫驳论。这类议论文常称为“驳论文” 。 阅读“驳论文”，首先要弄清文章反驳的观点，如《中国人失掉自信力了吗？》一文针对
当时有些人散布中国人对抗日前途失去信心的悲观论调进行批驳。 其次，弄清反驳的方法，一般有三种方法：驳论点；驳论据；驳论证。由于议论文是由论点、论据、论证三部分有机构成的，因此驳倒了论据或论证，也就否定了论点，与直接反
篇四：记叙文说明文议论文阅读知识总述 中考现代文阅读· 记叙文知识小结 1、记叙文是指以叙述、描写为主要表达方式，以写人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
2、记叙的要素：记叙文有六要素即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 3、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。 4、叙述的人称： 第一人称（使文章更亲切或更真实，便于直接抒情）、第二人称（亲切，如同面对面说话，真诚）、第三人称（客观、实际、灵活、自由，不受时空限制）。 5、记叙的线索：一般有以下几种——人线、事线、物线、情线、地点为线、时间为线。
一般只有一条线索，特殊的文章有明暗两条线索。 6、记叙文的表达方式：通常有叙述、描写、抒情、议论、说明。复杂的记叙文，往往运用多种表达方式。
7、描写的表达方式 人物描写: 外貌描写（肖像描写） 、动作描写（行为描写）、 语言描写（对话描写） 、
心理描写 、 神态描写 。以此来突出人物的 性格特点/人物形象（或心理活动） 。 环境描写可分为： 自然环境 、 社会环境 。 此外，还可以从描写的角度来分： 正面描写（直接描写）、侧面描写（间接描写） 。 运用一些修辞手法，作生动形象的描写，常叫作 细节描写 。有的则运用白描，使文字朴实、简练。
8、抒情的表达方式：直接抒情：即直抒胸臆 间接抒情：借景抒情、托物抒情
9、记叙文阅读的一些具体技巧 （1）先从原文找现存语句（有特别规定除外），再做适当调整、提炼。 （2）比喻、拟人、夸张等修辞手法的作用：使文章更生动形象，更有文采，更突出某事物??的特征。
反问、排比、反复等修辞手法的作用：增强表达的语气和语势。 对比、衬托等写作手法的作用：通过两类事物的鲜明比较，更突出地表现出某事物??的特征
（3）记叙中的议论语句 一般是点明中心，画龙点睛。 ①文章的开头：起统领全文、点明中心、引出下文的作用，揭示记叙的事物所蕴含的道理和意义。 ②文章的结尾：深化文章的主题思想，点明和加深所叙事物的意义，起画龙点睛的作用。 ③文章的中间：起承上启下的作用，使事与事之间紧密地连接起来，使文章结构显得严谨。
在概括归纳记叙文中心思想时，要注意抓住这些议论句，通过议论句来看作者对所写事物的评价。
（4）记叙中的抒情 表达对所记人物、事物的主观感受和思想感情，是作者对事物的审
美与评价，还可以渲染气氛，增强文章的感染力。 （5）记叙中的社会环境描写 交代作品的时代背景，揭示当时的社会现实。 （6）自然环境描写（景物描写） a、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；b、推动情节发展；c、渲染气氛；d、烘托人物形象（心情、感情）；e、突出、深化主题。 （7）记叙中的人物描写 语言、动作描写的一般作用：反映人物性格特点，突出人物思
想感情，为塑造人物形象服务。 （8）归纳文章中心思想的方法一般有： a．分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心； b．分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心； c．分析文章中议沦、抒情的句子，
这些句子往往与中心密切相关； d．结合概括各段大意的基础上归纳中心。 （9）整体感知 即通过初步阅读对文章的基本内容和面貌有一个大致的了解，要做到“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”。比如分析字句，切忌脱离文章，一定要结合语境，
讲明它在文中具体含义，再写一般性作用。 （10）记叙文分析的侧重点。 a、写人的记叙文——一般侧重分析人物的思想性格。着重分析人物的正面描写：外貌、
语言、动作、心理等描写和一些侧面描写。如《最后一课》 b、记事的记叙文——抓住记叙的六要素，分析事件的意义和影响。如《故乡》 c、写景状物的记叙文——抓住景物的特征，总体把握作者在景物描写中蕴涵的思想感情，理解作者抒情的方式。如《春》。 （11）过渡句（段）的作用：总结上文，提示下文——承上启下。 其他可能有的作用：埋下伏笔、作铺垫，照应上文、首尾呼应。 （12）记叙文的语言 因文而异、因人而异，或朴实或生动；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄。
11、了解常用的一些阅读术语 修辞手法 比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、反复、对偶、对比、引用 表达方式 记叙、描写、议论、说明、抒情 写作手法 直抒胸臆、借景抒情（融情入景、情景交融）、托物言志、借物喻人、借古讽今、象征、联想、前后照应、首尾呼应、承上启下（过渡）、欲 扬先抑（先抑后扬）、讽刺、
讽喻、对比、类比、开门见山、卒章显志、渲染气氛、烘托环境（衬托、正衬、反衬、映衬、烘云托月）、做铺垫、埋伏笔、设置悬 念、实写、虚写、虚实相生、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）。 12、语句特色评价用词 准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、
引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力 语句在表情达意方面的作用 渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心） 语句在文章篇章结构上的作用 总起全文、引起下文、埋伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、
前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。 （三）表现手法： 表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式．分析一篇作品，具体地可以由点 到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等；从作品的整体上来把握 它的表现手法时，就要注意不同文体的作品，抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点 睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔 和照应、悬念和释念、实写与虚写等。 表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作 技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，如小说塑造人物的种种手法，如散文抒发情感 的种种手法等，尽量抓到得分点。表现手法主要有：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、侧面描写 正面描写、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸 臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山 叙事抒情 顺叙 倒叙 插叙 卒章显志 想
象 反 衬 托物起兴 美景衬哀情 渲染 直接抒情 间接抒情等。 （六）写作技巧包括：赋比兴、衬托、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、
欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。 ■中考现代文阅读·议论文知识小结 一、议论文的文体特点 议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思 想感情，也不同于说明文侧重介绍事物的形状、性质、成因、功能等。概括来说，议论文是以理服人，记叙文是以
情感人，说明文是以知授人。
议论文的总体特点：内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。 二、议论文分类：包括一般性议论文、评论、杂文、讲演稿、读后感等等。 三、议论文的三要素:论点、论据、论证 论点是论据的基础，论据为论点服务，论据与论点之间是证明与被证明的关系，论证是连接论点和论据的纽带。论点解决“需要证明什么”，论据解决“用什么来证明”，论证解决“怎样证明”的。 论点 是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中心论
点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。 论据 是证明论点的材料。它是被论点统率，为论点服务的。常用的论据有两种类型——
事实论据和道理论据。
事实论据：包括具有代表性的确凿的事例或史实。 道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，
如哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、譬句等。 论证 指运用论据证明论点的过程和方法，是论点与论据之间逻辑联系的纽带。 四、议论文的论证方式。一般分为立论和驳论两种。 (1) 立论。是就一定的事件或问题正面阐述自己的见解和主张。 (2) 驳论。就是通过反驳错误或反动观点，从而树立起自己的正确论点。反驳的方法主
要有：驳对方的论点，驳对方的论据，驳对方的论证。 (3) 也有的文章采用立论或驳论相结合的方式进行论证。 五、常见的论证方法有以下几种: a.举例论证 选择事例应具有以下特点：一要真实；二要典型；三要新鲜；四要充分。也可称作“摆事实”、“事实论证”。 作用：说理更具体、观点更鲜明，说服力更强。 答题思路：用„„的典型事例论证„„的论点，论证具体，使作者的观点表达得更鲜明，
说服力更强。 b.道理论证 用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言譬句以及人们公认
的定理公式等来证明论点。是“讲道理”中最重要的一种。 作用：观点更鲜明，说服力更强。 答题思路：用„„道理论证„„论点，使作者的观点表达得更鲜明，说服力更强，让人信服。
c.对比论证 拿正反两方面的观点或论据作对比，在对比中证明论点。 作用：更鲜明地突出论点，使是非曲直更明了，给人印象深刻。 答题思路：从„„和„„两个方面进行对比，更鲜明地突出了作者„„的观点，给读者留下更深刻的印象。 d.比喻论证 用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。如《鱼我所欲也》。
作用：说理更生动形象，通俗易懂。 答题思路：把„„比喻成„„进行论证，更生动形象地说出了„„的特点，通俗易懂，
更容易让读者接受和理解。 e.类比论证 类比证论是通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推从而证明论点的论证方法。如《邹忌讽齐王纳谏》。 f.引用论证 引用论证就是引用名家名言等作为论据，直接引用、交代出处的叫明引，不
交代所引的话是谁说的或出处叫暗引。本质上来说，它仍然是属于道理论证的。 找论证方法要注意的几个问题。 1、对比论证中往往包容其他论证方法。 2、引用名言警句等来证明论点是道理论证，作者所作的理论分析或阐述也都看作道理论证。
3、中考一般考察举例论证、对比论证居多。其中对比论证要注意段落与段落之间的对比关系。
六、议论文的结构。一般来说，议论文最基本的结构是：提出问题(也叫引论)——分析问题(也叫本论)——解决问题(也叫结论)。可以分两大类：一是逐层深入的论述结构，叫“纵式”；一是并列展开的论述结构，叫“横式”。 七、找中心论点的方法。
1.分析标题与中心论点的关系和作用。议论文的标题与中心论点的关系常常有四种： ①直接揭示论点，例如：课文《应有格物致知精神》、《正确的答案不止一个》； ②暗示议论缘由，例如：《纪念白求恩》 ③提示论点方向，例如：课文《中国人失掉自信力了吗》
④提示议论范围，例如：《谈骨气》、《想和做》。 2、统领文章整体或者与题目吻合的观点很可能是中心论点。 3、在反复出现的观点性语句中，首先出现的、较全面的、肯定性判断语句是中心论点。 4、过渡句有承上启下的作用，所以有些过渡句也常具有归纳上文分论点和提出下文分论点的作用。 5、可以通过“认为”、“必须”、“由此可见”、“要”、“是”、“不是”等表示肯定或否定的关键词来寻找论点。
八、议论文的语言特点。准确性、严密性，此外还可能具有生动性和色彩鲜明的特点。 ■中考现代文阅读·说明文知识小结 一、文体定义 是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；
或阐明事理，目的是给人以知识。 二、文体分类 根据说明对象与说明目的的不同，可分为事物说明文和事理说明文两大类。
根据说明语言的不同特色，可分为平实性说明文和生动性说明文两种。 三、说明顺序
a 时间顺序。如：从早到晚，春——夏——秋——冬，从古到今。 b 空间顺序。如：从外到内，或从上到下，或从整体到局部。 c 逻辑顺序。以事物内部的联系来安排说明的先后顺序，如：由浅到深、由主到次、由一般到特殊、由现象到本质、由概括到具体、由整体到部分、由原因到结果、由特点到用途。 四、说明方法 举例子、作比较、打比方、分类别、列数字、下定义、作诠释、列图表、摹状貌、引资
料。 （中考着重考查前6种） 1．举例子：举有代表性的例子更具体地说明事物某方面的特征。作用：使说明对象更具
体、形象、确切，增强说明力，便于读者理解。 如：犹太人的智商很高，其中有许多杰出人氏。比如，爱因斯坦，弗洛伊德，马克思等
等。世界各行业的十个领军人物中，有一个就是犹太人。 2．作比较：用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较。作用：通过鲜明对比, 突出强
调被说明对象的特点(地位)。 如：中国的科技发展水平要远落后于日本，一个日本人一天的gdp相当于23个中国人。
诺贝尔奖获得者，中国是0人，日本是 12人；世界500强企业中，中国是12个，日本是88个，在日本高峰期时，前十名中一半以上是日本的。
如：姚明相比奥尼尔来说，力量小，但有身高优势。他成为了nba本季度最佳中锋。 如：中国和美国的电信资费存在很大差异，同一线路，同一时段，美国打给中国花1美
元，而中国打给美国则要花8美元。 3．打比方：运用打比方的说明方法，说明事物„„的特征。作用：使说明对象生动、形
象、通俗，增强文章的趣味性，化复杂为简单，化抽象为具体。 如：眼睛是灵魂的窗户，为了保护你的灵魂，请为你的窗户装上玻璃。 4．分类别：把事物按照一定的标准分类说明。作用：使说明条理清楚，内容眉目清楚，避免重复交叉的现象，突出强调地说明了事物各部分之间的联系和区别（事物特征）。 如：歌唱的一般分类有民族唱法、通俗唱法、美声唱法。 5．列数字：运用准确的科学数据具体地说明事物„„的特征，具有很强的科学性。作用：
使说明准确无误，令读者信服，体现了说明文语言的准确性。 如：女性的色盲率是1/1000，男性则高达70/1000。 6．下定义：运用科学准确的语言对被定义概念作简明扼要周全严密的规定。形式上往往
是判断句，如“„„，是„„。”或“„„叫做„„。” 作用：科学准确地揭示事物的本质属
性，使读者对其概念有确切的认识。 7、作诠释：也叫注释说明，它是对概念进行解说的一种说明方法。作用：更具体、全面
地让读者了解事物的特征。 8．摹状貌：具体的描写揭示事物的特征。如《中国石拱桥》中“这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”。作用：能使说明生动形
象，使文章更具可读性。 9．画图表：运用图表辅助文字说明，条理清晰地说明事物„„的特征。作用：使读者一
目了然，非常直观地理解被说明的事物。 10．引资料：引用资料来说明事物。作用：能使说明的内容更具体、更充实、更有说服
力；引用神话故事等，形象地说明事物„„的特征，更有情趣性、权威性、神秘色彩。 ●打比方是修辞本质上是比喻，强调相似点，有本体和喻体。 ●摹状貌，不是修辞，虽然也强调相似，但更多的说明趋势，状态具有什么特征，无本体与喻体。有些类似于记叙文里的“描写手法”。 ●下定义与作诠释的区别：定义要求完整，本质地完整地揭示概念的全部内涵；而作诠释并不要求完整，是对事物表面现象的解释。
一般而言，下定义形如“a是b”,但同时“b是a”也说得通，作诠释则不行。 如：黑洞是演变到最后阶段的恒星。（下定义） 黑洞有无穷大的引力和无限大的质量。（作诠释） 人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。（下定义） 人有很高的智商，能用语言表达自己的思想。（作诠释） 五、说明语言 a、说明文语言的根本要求是准确性、科学性，简练明确；文学性说明文还要求有生动性、趣味性。
b、分析说明文语言的基本要求：首先是其对说明事物具体特征、性质的作用，其次是说
明的准确性、科学性，第三是形象性、生动性。 六、说明文结构 常见结构形式有：“总（概说）——分（具体）”式、“总——分——总”式、“分——总”
式、并列式、递进式等。 七、答题技巧 （1）理解说明方法的作用、说明语言的特点时，不能离开具体的语言环境。有些是使说明对象具体化、形象化，有些使事物层次清晰，内容明白，有些使枯燥抽象的内容变得丰富有趣，使深奥复杂的道理变得浅显简单，有的是增强文章的生动性、可读性和趣味性。例如： a 据说人类最长的梦境，一般不超过8分钟时间。 “据说”表明这仅仅是一种传闻，未得到科学证实，“一般”表明是在大多数情况下，但
不代表全部，体现了说明文语言的准确性。 （2）说明文中词语作用的认识与辨析： 考题形式一：“××”词好在哪里？ 答题思路：用了“××”词，生动地（准确地）说明了„„事物的„„特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。 如：通常情况下，姚明在nba赛场上每场得分都在20分以上。 考题形式二：“××”词能不能删掉？ 答题思路： ①不能，用了“××”词，生动地说明了„„，能够激发读者的兴趣，去掉就会影响说明文语言的准确性。 ②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了„„，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了„„，符合实际情况，留有余地，具有科学
性。 （3）文段中指代词指代对象的判断 答题思路： １、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此„„； ２、一般是往前找；
３、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。 如：中国人历来认为日本人个子矮，比如“倭人”就是中国对日本的蔑称。但事实并非
如此，中国人均身高首次低于日本人。这在最近的一项调查中得到了正式。 （4）根据文意给相关名词下定义： 答题思路：以给“转基因作物”下定义为例。 a、格式ａ：转基因作物是一种„„„„的作物。格式ｂ：一种„„„„的作物叫做转基因作物。
b、注意点：下定义必须把握住事物的本质属性，如“作物”就是“转基因作物”的本质属性。
（5）语句作用、含义分析 答题思路：句中用了关联词“虽然„„但是„„”，这组关联词表转折关系；用了关联词
“不但„„而且„„”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。 注意：说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。
（6）说明方法及其作用 答题思路： 本句用了„„的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了„„（说明内容），使读者„„（作用效果）。 （7）主观题 主要题型： a、对文中的内容进行简明、准确的改写。如：根据提示给事物下定义、简要概述所举例子等。
b、对文中内容进行合理的补写。如：加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。 c、联系实际举例说明。（要符合文段的说明中心的要求） d、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。（要有科学性，切忌胡编乱造） e、对语言的表达特色进行评说。（结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑） （8）做题三“忌”：一忌见长文就心烦、心慌。二忌见短文就草率提笔。三忌做题时注意力不集中。 常用的表述方法主要有五种，即叙述、描写、抒情、议论、解说（说明）。 表达技巧也可以说是写作技巧，是指作者熟练而巧妙地运用各种写作手法，来完美地表达思想感情，也可称为艺术技法。表达技巧可以分为一般技巧和辨证 技巧两大类。一般技巧又可以分为：比兴（比就是比喻，兴就是先言他物以引起所咏之词也。）、对比、映衬（分为正衬和反衬）、悬念（包括设悬和释悬两方 面）、巧合（巧合的关键是一个“巧”字，“合”是基本要求，要“合”得既在情理之中，又出人意料之外。“合”得新颖别致，方见其“巧”。）、象征（由象征 体和象征义两个要素构成。）、通感（就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。）、意识流与拼贴画。辨证技巧又可以分为：虚 与实（实就是实写，虚就是虚写。）、疏与密（疏就是略写，密就是详写。）曲与直（直就是平直，曲就是曲折。）、动与静（有以动写静和以静写动两种主要方 式。）、除此以外，辨证技巧还有“抑与
扬、张与弛、隐与显、少与多、庄与谐、断与续”等等 如开头的方法、过渡的方法、结尾的方法。写作方法还因问题不同有所不同：记叙的方
法、说明的方法、议论的方法、描写的方法、抒情的方法等。
结构短篇小说的写作手法
(一)“横切悬念，倒叙事件”法 (二)“意料之外，情理之中”法
(三)“淡化情节，形散神聚”法 ( 四)“一箭双雕，一点两面”法
(五)“偶然中必然，必然中偶然”法 (六)“银丝串珠，数点一线”法
(七)“明线暗线——双环连套”法 (八)“欲扬先抑”和“欲抑先扬”法 (九)“盆中藏月，以小见大”法 (十)“余音绕梁，三日不绝”法 篇五：说明文、议论文、记叙文答题技巧
说明文议论文记叙文阅读答题技巧 1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。 事物说明文一般标题就是说明的对象； 事理说明文找准开头结尾的总结句。 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说
明内容，形成一个短语：介绍了??的??(对象加内容) 。 2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度） 。 3、说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： ①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。 ②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。 ③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 ④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。 ⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 ⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形
象地说明的事物的××特点。
⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加
以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。 ⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 ⑩．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引
用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 4、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。 如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。 逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。 时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。 掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）
5、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。 6、说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语
7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述
句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。 其他文体文章也如此。 概括文段的中心句。 对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。 8、说明语言
类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。 对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“??”的特征/事理。 类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。 对策：答：（1）不可以。 （2）原词的意思或内容。 （3）所换词语的意思或内容。 （4）换了后意思有何改变，与不符合实际。 类型3、限制性词语能否删去？ 对策：答：（1）表态（删还是不删）。 （2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。 （3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。 （4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。 类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。 对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
9、常见考点：1、对说明对象及说明特征理解。 2、对说明方法辨识与理解。 3、对说明顺序的分析与理解。 4、对文章段落结构特点的分析。 5、对文意、层意、段意的概括。 6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。 7、对说明语言准确性的体会。 议论文阅读答题技巧 1、论点（证明什么） 论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。 a．把握文章的论点。 中心论点只有一个（统帅分论点） ?明确： 分论点可有n个（补充和证明中心论点） ?方法 ①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。②分析文章的论据。（可用于检验预
想的论点是否恰当） ③摘录法（只有分论点，而无中心论点） b．分析论点是怎样提出的：①摆事实讲道理后归结论点； ②开门见山，提出中心论点；
③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点； ④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点； ⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。 2、论据（用什么证明） ?论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。 ?论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。 ?次序安排（照应论点）；?判断论据能否证明论点； ?补充论据（要能证明论点）。 3、论证（怎样证明） ?论证方法 （须为四个字） ①举例论证（例证法） 事实论据记叙 ②道理论证（引证法
和说理）道理论据 议论 ③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证） ④比喻论证比喻 在说明文中为打
比方，散文中为比喻。 ?分析论证过程： ① 论点是怎样提出的； ②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）； ③联系全文的结构，是否有总结。 ?论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解） ?分析论证的作用：证明该段的论点。 4、 议论文的结构 ?一般形式：①引论（提出问题）―――②本论（分析问题）―――③结论（解决问题）。
?类型： ①并列式 ②总分总式 ③总分式 ④分总式 ⑤递进式。 5、议论文的语言 ?严密（修饰性、限制性的语言的运用）； ?生动（成语、各种修辞手法的运用）； ?词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）； ?句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。
6、驳论文的阅读 ?作者要批驳的错误观点是什么？ ?作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据； ?
由此，作者树立的正确的观点是什么？ 7、常见考点 ①、议论文的论点考点：第一，分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法（即分清论题和论点）。第二，注意论点在文中的位置： （1）在文章的开头，这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。 （2）在文章结尾，就是所谓归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。这种写法在明确表
达论点时大多有。所以，总之，因此，总而言之，归根结底等总结性的词语。 第三、分清中心论点和分论点： 分论一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等 第四、要注意论点的表述形式：有时题目就是中心论点。一篇议论文只有一个中心论点。 第五、通过论据来反推论点： 论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。 ②、议论文的论据考点：论据是论点立足的根据，一般全为事实论据和道理论据。1、用事实作论据。事例必须真实可靠，有典型意义，能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。议论文中，对所举事例的叙述要简明扼要，突出与论点有直接关系的部分。明确论据时，不仅要知道文中哪些地方用了事实论据，还要会概括事实论据。概括时，要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。 2、用作论据的言论，应有一定的权威性，直接引用时要原文照录，以真核对，不能断
章取义；间接引用时不能曲解愿意。 ③、议论文的结构、层次考点： 结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。
此考点的基本形式：作者如何证明论点的？ ü 答题思路是：作者为了证明??观点，首先使用了??论据，然后对??论据进行了怎样的
分析，从而证明了??观点。关键要说清楚证明过程的层次性。 ④、议论文的论证方法考点 论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，
中考要求掌握的有以下四种： 1、举例论证：是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事实来证明论点，能增强文章的说服力。 2、道理论证：是引用具有权威性的言论证明论点的方法。所以这种方法使用得当，有很强的论证力量。分析引证法的作用，应先弄清引用了谁的言论，是为了证明什么，再把握引
证法的特殊作用——具有权威性，论证有力。 3、比喻论证： 就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种方法可深入浅出地把道理
讲得通俗形象，容易被人接受。 4、对比论证：是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。分析对比论证方法作用，两个方面xx比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。 ü 答题思路：（1）道理论据，增加论据的权威性。（2）事实论据，从哪个角度来证明论点。（3比喻论证，或生动形象证明了??，或深入浅出证明了??（要根据本体和喻体之间的关系来确定）。（4）对比论证，两个方面比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。
⑤、议论文的语言特色考点：分析议论文的语言特色：①、要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密：②、要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性：③、要从修辞的角度
分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。下面从不同角度解释一下： a、语言准确表现为：① 概念使用准确，② 定语、状语等修饰成分恰当。 b、语言严密表现为：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。 c、语言鲜明表现为：表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法
和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。 d、语言概括简洁表现为：议论文中事实叙述不细致，较笼统。用议论文的目的是以理服
人。不宜详细叙事。否则会喧宾夺主。这一点一般的议论文都有体现，就不再举例说明了。 ü 答题思路：如加点词语有什么作用？思路：（1）确定、回答词语在语境中的（表层）含义；（2）词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用；这类题主要考语言的
准确周密性和形象生动性。又如词语顺序是否可以颠倒？ ü 答题思路：（1）解释词语的含义；（2）阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，
强调其先后顺序或层次性。 ⑥、议论文中代词的指代对象考点 ：这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。
⑦、开放性、拓展题考点 这种题一般都是，考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。答题方式：相当于写一篇小的议论文，要有论点、论据。
注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。 ⑧、议论文中非议论成分考点 ü 答题思路：议论文中非议论成分，都是为论点服务的（不同表达方式，作用不相同，
要看使用非议论成分的目的来确定）
中考记叙文阅读答题技巧 1． 问文章体裁？答：此文是一篇 。备选答案有： 诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情散文、叙事 散文、议论性散文即哲理散文)——要
求形散而神不散、剧本、说明文、议论文 2． 记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 3． 文章内容？ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。 答： a、此文记叙了（描写了、说明了）??的故
事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。 b、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)??。 c、抒发了作者的??的感情。 4． 材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 5． 划分层次？（1） 按时间划分（找表示时间的短语） （2） 按地点划分（找表示地点的短语）
（3） 按事情发展过程（找各个事件） （4） 总分总（掐头去尾） 6． 记叙线索及作用？ 线索（明线和暗线）———核心人物 、核心事物、核心事件、
时间、地点、作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
7．为文章拟标题。 找文章的线索或中心，依据有（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感 8．品味题目可以从—— a内容上 b主题上 c线索 d设置悬念上等方面进行品味。 示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，
一语双关，本指?实指?，突出主题，耐人寻味。 （2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了??，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。
9．了解人称的作用。 第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。 第
二人称：便于情感交流。
第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论 10． 记叙顺序及作用？ （1） 顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙
述的平板单调，增强文章的生动性。 （3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作
用，丰富形象，突出中心。
11． 语言特色？ 结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。必须结合具体语句分析。一般 指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学
语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。 12． 写作手法及作用？ 狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、
运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下： （1） 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2） 比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3） 夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4） 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了??的情感，增强了文章的表现力。
（5） 对比手法 通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。 （6） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出
主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （7） 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加
强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。 （8） 欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出
所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （9） 前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。 （10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。 （11）文章开篇的写作手法有： a、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。 b、也可以用引用的手
法。如名句、箴言之类的 c、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈?? d、或是采用题记的方法。
显得隽永深刻，又有文采 e、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。 f、开门见山。 g、倒叙
13． 修辞方法及作用
（1） 比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。 （2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。
（3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。
（5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。 （6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用 （7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结合相关语句分析。 14． 具体词语的含义与作用？ 方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。 答：“××”一词原指，这里指，起到了?的作用。 116． 句子或语段的作用？ 有些情况要结合第三点和第四点来回答。 答：一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义 ，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。有时要结合文章的具体内容补充说明。 二、在结构上 ：在文章开头：（1）总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用 在文章中间：（1）承接上文 （2）开启下文（引出下文） （3）承上启下（过渡） （4）
为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用
在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发
人深思、卒章点题，意味深长等作用。 三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。 四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬
托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。 17． 表达方式？ 记叙（叙述）、议论、抒情、描写、说明 18． 分析写景状物记叙文景物描写的方法——①时间推移法 ②空间变换法 ③稳步
换景法 ④分门别类法 19． 领会写景的作用和写物的目的。借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。以“状
物”为主记叙文，往往使用“托物言志”的写法。 20． 描写的种类及作用？ 了解描写的几种形式（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（2）以动衬静，动静结合（3）正面与侧面，直接与间接（4）人物描写的多种方法 种类：一是人物描写：a、正面描写（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写 （4）动作描写 （5）语言（对话）描写（7）心理描写 作用是：突出人物的性格特征和作品主题。 b、侧面描写 作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。 二是环境描写：分社
会环境描写自然环境描写。
重点了解几种描写的作用及答题格式： ①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人
物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。 ②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），
并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。 ③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。 ④环境描写：自然环境描写和社会环境描写 自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物 的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展； 揭示文章主题。 社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系， 渲染××环境
气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。 21．分析人物形象：从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象； 二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分
析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。 22．小说三要素？ 人物（主要要素）、环境、情节。其中情节包括（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声)
23．运用正副标题相结合的方式的作用：增强表达效果。 24．续写小说结尾。 按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。
25．问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。 26．问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式： 答： a、 回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。 b、 解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地
表现某物某特点） c、 不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。） 27．语言赏析或广告：
类型1、分析某个加点词语的表达效果 对策：（1）了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，
为文章增色；关键词能为中心服务。 （2）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。如阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。
类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。 对策：（1）了解语言美的几种形式及作用 ①修辞之美------ 见第13个知识点.结合第28答题点回答. ②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然 ，
也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处） ③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。） ④内容之美———内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）
（2）注意答题格式：我喜欢 xx 句，因为它xx。 22．文章用典的赏析：一是丰富文章主题，二是增添文章情趣，使文章有文采。 28．品味句子和关键词。最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、
给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。 答：a、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选择有生命力的词语进行。
b、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了??特点）或从正面和侧面
点评。 c、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们??的印象、启示、道理等。
29．问文中的关键词语、句子的位置能否调换。 答：a、能或否 b、词语：分别解释两个词。句子：简单概括这两段或两部分的内容。 c、 词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）。句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或
空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式） 30．问记叙文的表达方式和作用？ 答：记叙文的表达方式以记叙为
主．兼用描写、议论、说明、抒情。 ①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者真挚深沉的感情，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 ②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题，尤
其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。 ③说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。其中抒情和议
论有时是融为一体的，无法截然分开的。 31．问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。
①选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。 ②结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。 ③语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。
④立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。 ⑤表现技巧：一是修辞手法：共八种。 二是表达方式：有五种。其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。抒情包括直接抒情、间接
抒情（借景抒情、托物言志） 三是表现手法：衬托、对比、联想、想象等。 四是结构手法：包括开门见山、卒章
显志、以小见大、先抑后扬等。 32． 评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识） 通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质 性格 思想 个性）。 一般地说，答案由三部分组成： a、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过??的叙述；②本文由??（某
件事）写起，运用了??。 b、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫??（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。 c、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本基础上，找出文中能表现作者情感
的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。 33．问阅读后的体会、体验、启示、见解？要注意观点正确、健康，注意言之有理，一
定要用典型事例证明。 即提出、分析、解决问题。 按总分总的顺序答题： a、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文
中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。 b、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由 c、所以我们应该怎样怎样。
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