书法反文旁教案

[教学目标]

1.让学生认识反文旁的形态特点，写好反文旁。

2.让学生学习范字“故”和“政”，掌握左右部分的避让和穿插关系，书写和谐美观，提升书写技能。

3.引导学生进行对比评价，提高学生对书法的学习兴趣。

4.欣赏不同书法家的字，拓宽学生的视野，提高学生赏析和审美的水平。 [教学重难点] ◆重点:

1使学生认识反文旁，体会反文旁的间架结构，掌握反文旁的写法。 2使学生学会写规范字“故”和“政”，关注反文旁在范宇里的形态变化，认识其结构规律。 ◆难点:

1.引导学生细致观察，专注书写，培养学生良好的书写习惯。 2.引导学生进行对比评价，提高学生对书法的学习兴趣。

3.在临写和赏析中感悟反文旁的不同变化，激发学生对书写、书法文化的热爱。 [教学准备]

◆文房四宝、教学课件、希沃教学助手、不厌书法、智能机交 互式白班 [教学过程]

一.对比欣赏，激发兴趣

1.展示四幅不同书法家的“故”字，让学生们观察它们的书写风格对比欣赏。

2.揭示课题(板书:反文旁)

这节课我们就以颜体的反文旁为例，去探索它的奥秘。

【设计意图:通过不同书法家的“故”字的展示，让学生感知避让关系在“颜柳欧赵”四大楷体中的不同表现。在丰富孩子书法见闻的同时，也增强了课程的趣味性和多元化。】 二．赏析和练习 (1)出示反文旁

1.看一看:观察思考反文旁的书写要领是什么?同桌讨论，合作学习。 2.说一说:反文旁的书写要领。

外形特征:①短撇圆起尖收②短横尖起圆收③竖弯撇圆起尖收④斜捺圆起尖收出捺脚。

3.拼一拼:观察后试拼反文旁。

4.改一改:引导观察反文旁笔画的摆放位置，总结出反文旁的结构特点。 结构特点:左收右放.

①中线逆峰起笔写短撇。②横起撇下方写短横，往右.上方收笔。 ③撇起横左端，撇收让右边。④捺起撇下方，向右下伸展。 (板书:文左收右放)

5.试一试:书空后再次拼合反文旁。 6.读一读:教师范写，学生书空。

7.练一练:学生尝试临写三个反文旁。(学生自我对比调整，教师巡视指导)

8.评一评:赏评学生作业，以鼓励学生的自主赏析、自我评价和自我改善为主，在黑板上展示出评改过程，使学生做到取人长之， 补已之短。

9.写一写:学生练写反丈旁四遍。

【设计意图:通过拼写反文旁的小游戏让学生认识反文旁，从 而理解反文旁的结构特征，分解教学难点，做到“意在笔先，自居心中”，符合学生认知规律。用微课视频，希沃教学助手等,形象、直观，便于学生理解笔墨、章法之奥妙，激发学生积极主动地参与.到课堂中来，形成良好的学习氛围。】 三.出示范字“故”

1.“故”字有什么特点?古和反文旁为了能在同一空间里和谐相处都做出了哪些变化? (穿 插避让)

2.如何才能做到避让?师生明确:古的横画写短取左低右高之势，为右边的笔画让出空间，这就是避让。(板书:避让短、斜)文的两撇插入古的空隙之中这就是穿插。(板书:穿插) 3.教师示范，引导练写。 4.教师巡视，指导书写。

要求练习时做到书写要求，仔细观察临写，并且及时纠正不足， 再进一步进行练习。每个字练习3—4个为宜。(教师提示:右部横 画平行，间距均匀;左短窄右宽长;“双姿” 不正确的个别提醒。)

5.展示学生练习作业，师生评议。

①评议范字中的的形态是否准确，画笔是否有变化，运笔是否到位。 ②评议范字的结构是否把握了穿插、避让的关系。 ▲引导学生抓住笔画和结构这两方面入手评价。

6.取长补短，学生练写反文旁2-3遍。(同桌评议，校贴，修改) (1)学习“政”字

（2）自学“政”字，尝试临写2-3个 观察思考:政字的特点和书写要领是什么呢? （3）结构分析，教师示范.

“政”字左窄短，右宽长，横画写短取左低右高之势以避让右 部。右部短撇收笔于“正”字短横处，长撇深入左下，有托左之势; 捺画向右下伸展。

（4）临摹练习，教师巡视指导。

【设计意图:以鼓励和发展性为主的教学理念为指导，注重肯定学 生的点滴进步，让学生享受学习的乐趣，激发学生对学习书法的额 的兴趣和求知欲，点燃学生对书法的热爱之情。】 三，拓展评价

1.随机展示范字，师生再次共同评议。

关注笔画形态、笔画位置、结构特点是否突出，关注学习习惯是否 良好。

2.讲述中华传统文化“礼”之道，让学生不仅践行文化，还要从内心深处接受中华文化。

3.布置课后作业，欣赏含有反文旁的其他范字，进一步加深认识。 【设计意图:对本课时的课程进行总结，清晰明了地架设知识构建 的桥梁，了解汉字除了是语言外，还蕴含着深刻的智慧，参悟汉字 玄机，是学习为人处世，是体悟人生之道，也是读懂中国文化。】