吉祥物的设计

一 教学目标：

知识目标---通过欣赏一些吉祥物，让学生感知他们的造型和寓意，代表什么重要的活动。了解吉祥物的概念，以及设计方法步骤。

能力目标---训练使用绘画的造型与色彩完成吉祥物的设计。通过吉祥物的设计，培养学生个人审美取向的形象表达能力和创新能力。

情感目标---通过本课学习，体会设计中的造型美和内涵美，感受吉祥物设计中文化的传承和创新，引导学生关心校园、故乡、国家及世界范围的重大活动、赛事等。培养学生关心社会，热爱生活，健康向上的情感与态度。 二 教学重点：什么是吉祥物以及感受吉祥物设计中文化的传承与创新。 三 教学难点：吉祥物的造型及主题的准确表达。

四 教法：情景创设法 欣赏引导法 演示分析法 学法：欣赏讨论法 实践练习法 五 教具：多媒体课件 学具：绘图纸、铅笔、彩笔 六 教学过程： （图片导入新课）

师：你们见过它么？在哪里见过这个形象？

师：传说古时，北京城里忽然起了瘟疫，几乎每家都有人得了病，一旦得了就治不好。月上嫦娥看到此情景，心中十分难过，就派身边的玉兔去给百姓们治病。于是玉兔变成一少女，挨家挨户地走，治好了很多人。人们感谢玉兔，纷纷都送东西给她；可玉兔什么也不要，只是向别人借衣服穿，每到一处就换一身,有时候穿得像个卖油的，有时候又像个算命的„„一会儿男人打扮，一会儿又女人打扮。为了能给更多的人治病，玉兔骑上马、鹿或狮子、老虎，走遍了京城内外。消除了京城的瘟疫之后，玉兔就回到月宫中去了。人们很想念她，就用泥塑造了这个形象，有骑鹿的、有乘着龙的、身着各种衣服，千姿百态，非常可爱。每到中秋节的时候，家家都供奉她，给她摆上好吃的瓜果菜豆，还亲切地称她为“兔爷儿”， 用来酬谢她给人间带来的吉祥和幸福。

这兔爷儿是人们根据神话传说，借白兔的形象寄寓了吉祥幸福的美好愿望。是人们想象塑造出来的吉祥之物。 探索求进，学习新知： （板书标题：吉祥物的设计） 1．展示传统吉祥物玉如意 师：有谁知道这是干什么用的？ 生：

师：它原先是用来挠痒的，后来强调了它的吉祥寓意作为象征吉祥的陈设珍玩。吉祥是个讨喜的词儿，古时宫中问好打招呼：老佛爷吉祥~格格吉祥~同学们吉祥„吉祥之物既是讨吉去污，用来讨吉利，讨个好兆头的，祈福希望事情顺利成功。它和前面说到的兔爷儿都是中国传统吉祥物：即人们借一些事物来表达向往和追求吉祥幸福、和谐美满的愿望，所创造出来的形象。像这样的形象还有寓意富贵的牡丹，寓意和美的荷花，寓意长寿的蟠桃、年年（鲢）有余（鱼）等等。 师：我们说的这些传统吉祥物都有祥瑞之意，我们中国文化是博大精深，现代的吉祥物也从传统文化中汲取营养。大家请看 福娃图片（音乐响起） 师：他们是谁？ 生：福娃！

师：对！是你们非常熟悉的福娃！那你们知道这五个福娃分别代表这什么，有什么样的内涵么？ 生讨论

师小结：看来你们都知道的不少，我们来听听福娃们是怎么介绍自己的！ 总结一下有什么特点： （板书）形象：都有原形 寓意：象征吉祥 祈求成功 围绕着奥运这一主题

这五个可爱的形象的颜色分别取了奥运五环的颜色蓝、黑、红、黄、绿，共同为2008北京奥运会祝福，欢迎世界各地的朋友来做客，为奥运健儿们加油打气！

总结：现代吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。

2. 出示一些吉祥物作品，引导学生一起分析，吉祥物设计的思路与手法：体现了设计与主题的关联性；新颖别致个性突出的独创性；形象设计的拟人化；亲切动人让人喜爱的亲和力；寓意性；激励性；地域性。

3。分析作品，让学生对吉祥物的造型与色彩设计做总结：造型活泼可爱，拟人化；色彩鲜明，对比强烈。出示吉祥物和原形的对比图片，让学生对吉祥物的设计有更好的理解。

文洛克和曼德维尔： 文洛克是个具有金属现代感的独眼卡通吉祥物。 2010年世界杯吉祥物--豹子扎库米.豹子“扎库米”名字中头两个字母“ZA”是南非语中“南非”的缩写；后面的字母“KUMI”在许多非洲语言中的意思都是“10”，意味着南非世界杯举办的年份——同时，这也是大部分顶尖足球运动员身披的球衣号码。这支小豹子被设定为1994年出生，象征着新南非共和国的成立。

森林小子喜欢到处乱跑。他精力旺盛，总想观看这尝试那。森林爷爷和蔼可亲，又不失威严。知识渊博，又充满好奇心。 师：上海世博会的吉祥物是？

海宝和哆啦A梦

师：海宝和哆啦A梦皮肤的颜色还有点相似，形象也非常可爱有亲和力，为什么海宝是吉祥物，而哆啦A梦不是吉祥物？那我们来看看海宝和哆啦A梦有什么不同之处——

师：如何设计吉祥物？世设计吉祥物要考虑到哪些问题？ （板书）围绕主题 原型创意 赋予寓意 课堂总结

课堂作业：为合肥美食节设计吉祥物 选定一个原形.(小动物,食物,器皿等)

对原形进行大胆的拟人化的夸张变形:形体,动作,表情,服饰,手持的代表性道具等.

色彩设计:要求大胆,亮丽.

学生体验 巩固提高 展示欣赏 体验成功 自评、互评相结合，鼓励学生学习积极性

课后拓展：尝试将你的设计图做成立体的效果，或关注身边的活动，并尝试为这些活动设计吉祥物。