学困生辅导记录

学困生辅导记录表 辅导教师 辅导时间 辅导地点 辅导学生 学生存 在问题 帮 教 内容 帮 教 措 施

学困生辅导记录 辅导教师 辅导学生 田杏 辅导时间 2011、3、4、 辅导地点 办公室 韦成明 韦成明同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字学生存 的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量在问题 完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往 1、培养良好的学习习惯和学数学信心 2、相关数学知识的辅导 帮 教 内容 1、走近他，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多帮 教 一点信任，多几份理解，少一些责难。 措 施 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。

学困生辅导记录 辅导教师 辅导学生 田杏 辅导时间 2011、3、6、 辅导地点 办公室 潘忠益 潘忠益同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，学生存 书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字在问题 的情况比较糟糕，有厌学倾向。 1、培养良好的学习习惯和学数学信心 2、相关数学知识的辅导 帮 教 内容 1、走近他，发现其闪光点，促其上进。 帮 教 措 施 功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。 2、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习

学困生辅导记录

辅导教师 辅导学生 田杏 辅导时间 2011、3、4、 辅导地点 办公室 韦成明 韦成明同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字学生存 的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量在问题 完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往 1、培养良好的学习习惯和学数学信心 2、相关数学知识的辅导 帮 教 内容 1、走近他，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多帮 教 一点信任，多几份理解，少一些责难。 措 施 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。

学困生辅导记录

辅导教师 辅导学生 田杏 辅导时间 2011、3、4、 辅导地点 办公室 韦成明 韦成明同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字学生存 的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量在问题 完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往 1、培养良好的学习习惯和学数学信心 2、相关数学知识的辅导 帮 教 内容 1、走近他，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多帮 教 一点信任，多几份理解，少一些责难。 措 施 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。

学困生辅导记录

辅导教师 辅导学生 田杏 辅导时间 2011、3、4、 辅导地点 办公室 韦成明 韦成明同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字学生存 的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量在问题 完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往 1、培养良好的学习习惯和学数学信心 2、相关数学知识的辅导 帮 教 内容 1、走近他，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多帮 教 一点信任，多几份理解，少一些责难。 措 施 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。

学困生辅导记录

辅导教师 辅导学生 田杏 辅导时间 2011、3、4、 辅导地点 办公室 韦成明 韦成明同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字学生存 的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量在问题 完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往 1、培养良好的学习习惯和学数学信心 2、相关数学知识的辅导 帮 教 内容 1、走近他，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多帮 教 一点信任，多几份理解，少一些责难。 措 施 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。