试卷说明：本试卷根据安徽各市地区所用部编版教材和题型编辑试题，难度适中，适合安徽地区七年级同学期末备考复习使用。
（满分：150分，其中卷面5分 时间：150分钟）
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上
一．语言积累与运用（35分）1．默写。（10分）
山光水色、自然风物是中国古代文人墨客的审美意象和精神寄托。研读古诗文，我们可在“山水自然”中欣赏到别样的美，体验另外一种生命形态。（1）山水可造意境。杜牧的《泊秦淮》中“ 写了一幅朦胧的水色夜景，渲染出一种凄清的气氛。
（2）山水可纵豪情。杜甫的《望岳》礼赞泰山，诗人以“
，
”
，
”两句描
两句表达了登临的决心和俯视一切的气概。王安石的《登飞来峰》中“ ， ”两句表现了一个政治变革家拨云见日、高瞻远瞩的思想境界和豪迈气概。
（3）山水可蕴哲理。陆游《游山西村》中“
，
”两句写
出了路疑无而实有、景似绝而复出的境界，寓含生活的哲理。（4）自然可显品格。周敦颐《爱莲说》中“
，
”两句从生
长环境方面表现了莲花高洁傲岸、不与世俗、同流合污的高尚品格。2．请运用积累的知识，完成问题。（15分）
【甲】在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺；他没有自己。可是在这种xuán转之中，他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他
，独立，像自己的手脚的那么一辆车。有了自己
的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人，有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。
【乙】现在，怎能占点便宜，他就怎办。多吸人家一支烟卷，买东西使出个假铜子去，
喝豆汁多吃几块咸菜，拉车少卖点力气而多争一两个铜子，都使他觉到 他占了便宜，别人就吃了亏，对，这是一种报复！慢慢地再把这个扩大一点，他也学会跟朋友们借钱，借了还是不想还；逼急了他可以撒无lài。初一上来，大家一点也不怀疑他，都知道他是好体面讲信用的人，所以他一张嘴，就把钱借到。他利用着这点人格的残余到处去
。
借，借着如白捡，借到手便顺手儿花去，人家要债，他会作出极可怜的样子去 宽限；这样还不成，他会去再借二毛钱，而还上一毛五的债，剩下五分先喝了酒再说。（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。敷衍 要债
xuán 转无lài
（2）依次填入文中横线处的词语，全都正确的一项是 A.自在B.自由C.自由D.自在
满意哀求中意央求满意央求中意哀求
，这是作家
塑造的一个经典文学形象。（
（3）语段中的“他”是 均填人名）
（4）从【甲】文段到【乙】文段，“他”的形象特点前后发生了怎样的变化？造成这一变化的原因是什么？请简述。
3．界首市开展以“智慧花界•首善养城”为主题的花卉博览会，邀请你参与以下活动。（10分）
（1）【我宣传】请你为本次花博会拟一则宣传标语。要求符合主题并使用对偶的修辞手法。
（2）【我讲解】作为讲解员，请你为游客解说吉祥物“菊宝”的文化内涵，至少使用一句古诗。
（3）【我报道】校园小记者写了一段新闻报道，请你帮他修改。
【甲】界首市花博园以《一蕊镶五瓣，多彩花视界》为设计思路，契合界首市“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念。从花之形、花之语、【乙】 、花之材、花之源五个方向提取花卉属性，打造花之主题节点，【丙】契合阜阳各区市文化、民俗、产业。以智慧创新的景观语言绘声、绘色、绘景、绘境，在“养城”界首描绘最生态、最文化、最科技、最有趣、最共享的城市花卉盛典。
①【甲】处划线句有一处标点使用不当，请你提出修改意见。②请你在【乙】处填上恰当的短语。
③【丙】处划线句有语病，请你提出修改意见。三．阅读理解（共3小题）4．阅读下文，回答以下各题。
食趣崔馨恬
趁着端午假期坐车去看望姥姥，一路的绿色，让我想起小时候姥姥包的粽子，糯米与粽叶混合的香味仿佛依旧清晰可闻。
一进门，一股浓郁又熟悉的粽叶香从锅炉中__________，弥漫到整个房间，蒸起的雾气，笼罩着冲进厨房的我，使得我的眼前一片朦胧。迷离间，我看着姥姥在厨房忙碌的身影，她一会儿控制着锅炉的温度，一会儿舀水持火。我愣愣地站在门口，不知干些什么。“恬，快来吃粽子。”姥姥端出一盘刚出锅的粽子，满心欢喜地叫着我。
我连忙答应着，手里接过那盘诱人的粽子，拿起一个，三两下剥开粽叶，刚见一点白色糯米，便一口咬下去。糯米很软、很甜，黏在牙齿上，余香便在嘴里肆意__________。几口过后，香甜的粽子顺利下肚，手中只剩下几根长长的粽叶，散发着残余的清香。回到餐厅，家人都在品尝粽子，那是甜的留恋；桌旁不时传来的欢声笑语，那是温馨的场面。
餐后，姥姥准备好生白米、粽叶、红枣等，又要开始包粽子。我看着好奇，便迫不及待地拎起一片粽叶，随意地卷成沙漏形状，抓起一把米就往里倒，米撒下不少，滴落在发黄的地板上，似点点星辰。我略带尴尬地看向姥姥。“没关系，我来教你。”说着，姥姥便拿起一片粽叶，熟练地挽成漏斗状，舀一勺白米，将米徐徐放入漏斗中，一粒也不会撒出来。她的手是那样平稳，丝毫感觉不出一分的急躁。倒好后，她便用手抓起一颗红枣放入米中，紧接着再覆上一层白米，用勺子压平，最后用粽叶覆住，用线裹紧，一个红枣粽就包好了。我又试了几次，竟也能像模像样地包出几个略显尴尬的大粽子。姥姥望着我包好的那几个大粽子，欣慰地笑了。
此时的我除了成功的喜悦外，更多的是百感交集。我犹记得，儿时的端午记忆是漫天的水汽，是永远吃不完的粽子，是黏牙的糯米，是姥姥欢喜的笑脸。她总会给我端来一盘盘粽子，或甜或咸，让我每一次拆粽叶都充满着好奇与欣喜，永远不知道粽叶里是白色的糯米还是紫色的黑米，米下面隐藏着的是圆滚滚的红枣还是咸咸的蛋黄，是方方的猪肉，还是小小的红豆。尽管只是小小的粽子，却因承载了几分儿时的欢乐和温馨，而变得格外美味。
随着我的成长，学业压力大了，我看望姥姥的次数日益减少。每临端午，我总是买商场里那些贴着商标、整整齐齐地排列着的各种口味的粽子，匆匆忙忙吃完，便回房间学习去了。那些新奇口味的粽子却令我怅然若失，童年的粽子味在我的味蕾中逐渐__________。
我们所食的，不仅仅是那一粒粒糯米、一颗颗红枣，我们所食的，也是那段留不住的时光以及烹饪或品尝之人的情趣。食之有趣，才能让食物在我们的记忆里保有旺盛的生命力。
（选自《人民周刊网》有删改）
（1）在文中划线处依次填入词语，最恰当的一项是 A.漫游B.溢出C.溢出D.淡化
淡化溢出漫游淡化淡化漫游漫游溢出
（2）请根据文章内容，在下面横线上填写合适的词句。端午团聚品尝粽子，觉得
→包粽子米却落一地，感到
。
→回忆童年拆粽叶
，充满好奇与欣喜→匆匆吃完新奇口味的粽子，觉得 （3）请结合上下文，体会下列各句中加点词的表达效果。
①米下面隐藏着的是圆滚滚的红枣还是咸咸的蛋黄，是方方的猪肉，还是小小的红豆。②我又试了几次，竟也能像模像样地包出几个略显尴尬的大粽子。
（4）作者说：“我们所食的，不仅仅是那一粒粒糯米、一颗颗红枣，我们所食的，也是那段留不住的时光以及烹饪或品尝之人的情趣。”结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。
5．阅读文章，回答问题。
牵牛花叶圣陶
手种牵牛花，接连有三四年了。水门汀地没法下种，种在十来个瓦盆里。泥是今年又明年反复用着的，无从取得新的泥来加入，曾与铁路轨道旁种地的那个北方人商量，愿出钱向他买一点儿，他不肯。
从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓①（纠缠 缠绕）上去。这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称，今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿；而且，这就将有一垛完全是叶和花的墙。
藤蔓从两瓣子叶中间②（引伸 分割）出来以后，不到一个月功夫，爬得最快的几株将要齐墙头了，每一个叶柄处生一个花蕾，像谷粒那么大，便转黄萎去。根据几年来的经验，知道起头的一批花蕾是开不出来的；到后来发育更见旺盛，新的叶蔓比近根部的肥大，那时的花蕾才开得成。
今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。这自然是过磷酸骨粉的功效。他日花开，可以推知将比往年的盛大。
但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工作回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，开始朝这边，停一会儿再看，它便朝那边了。前一晚只是绿豆般大的一粒头，早上起来看时，便已透出二三寸长的新条，缀着一两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大的一粒嫩头。有时对着墙上的斑
驳痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑驳痕之上；好努力的一夜功夫！“生之力”不可得见；在这样小立静观的当儿，却默契了“生之力”了。渐渐地，浑忘意想，复何言说，呆对着这一墙绿叶。
即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年盛大呢。
（原载《北斗》创刊号，1931年9月20日，有改动。）
（1）在文中画横线的地方，选择恰当的动词填入序号。① ② （2）联系上下文，说一说加点的词语“新计划”指什么？（3）按要求赏析表现牵牛花“生之力”的精彩文字。
①但出乎意外，明晨竟爬到了斑驳痕之上。（加点的词语，有怎样的表达效果？）②随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏。（从修辞的角度赏析句子。）
（4）文章的标题为“牵牛花”，可文中却没有提到花的样子，为什么？联系生活实际，谈谈你对文章主题的理解。6．文言文阅读。
[甲]水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（选自周敦颐《爱莲说》）
[乙]余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。
（选自李盛仙《夏日赏荷》）
（1）解释下列句中的加点词语。①可爱者甚蕃 ②余以为妙绝 ③宜乎众矣 ④可远观而不可亵玩焉 （2）将下列句子翻译成现代汉语。①莲之爱，同予者何人？
②一日，偕数友，观荷于湖边亭中。
（3）根据语意，下列语句停顿正确的一项是 A.晋陶渊明独/爱菊B.世人/甚爱牡丹C.荷花为雨/所洗D.余忆年/少时（4）读文赏荷。
①《爱莲说》通过描写莲的形象，赋予莲美好的品质，揭示作者 、 品质，这种写作手法叫
。
②赏荷，可品其神美。[甲]段称莲为“花之君子”，[乙]段赞荷为“花中仙子”。你更喜欢哪一种赞誉之辞？请联系文段内容谈谈你的看法。五．作文（55分）
7．阅读下面文字，按要求作文。
成长的路上有花团锦簇，也有断壁残垣；有星月漫天，也有狂风骤雨……面对美好的风景，我们有喜悦，有欣慰，也有期待：面对破败的风景，我们有失意，有哀伤，也有泪水。每领略一处风景，你就会沉淀一份宝贵的阅历，成长的路上就会多一份精彩。
阅读上面的材料，回想进入初中以来的一年，你有怎样的感悟与思考？请联系自己的生活、学习经历，自拟题目写一篇文章。
【提示与要求】（1）除诗歌外文体不限，不少于600字。（2）注意文中不得出现真实的校名、人名。（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。（2）注意文中不得出现真实的校名、人名。
解 析
1．【答案】见解答。
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据题意不能出现错别字。【解答】答案：
（1）烟笼寒水月笼沙 夜泊秦淮近酒家（注意“淮”的书写）
（2）会当凌绝顶 一览众山小 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层（注意“凌”的书写）
（3）山重水复疑无路 柳暗花明又一村
（4）出淤泥而不染 濯清涟而不妖（注意“淤”的书写）2．【答案】见解答。
【分析】（1）本题考查字音、字形。
“敷衍”中的“衍”读作“yǎn”，“要债”中的“债”读作“zhài”，“xuán转”写作“旋转”，“无lài”写作“无赖”。（2）本题考查词语运用。
有了自己的车，就不受盘剥，更自由，第一空选“自由”；祥子堕落了，好吃懒做，好占便宜，第二空应该选“满意”；祥子欠了钱，别人来要账，祥子央告，求情，选“央求”恰当。故选：C。
（3）本题考查名著常识。选文出自老舍的《骆驼祥子》，“他”是祥子。
（4）本题考查对人物形象的理解和悲剧原因的探究。祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去了。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。他用三年的血汗钱换来的车却被军阀的乱兵抢走，从军阀逃回来后，他还没攒足买车的钱，钱就被孙侦探敲诈走了。接着，车厂厂主的女儿虎妞对他的“爱情”又给他的身心带来磨难。而祥子用虎妞的积蓄买的一辆车，在虎妞难产而死后，又不得不卖掉以料理虎妞的丧事。在经过多次挫折后，并随着祥子心爱的女人小福子的自杀，终于吹灭了他心中最后一朵希望的火花，他对生活失去了希望，彻底地堕落了。祥子变成了一个麻木，潦倒、狡猾、自暴自弃的“行尸走肉”。祥子是社会中的人，而且所面对的那个“强大的、罪恶的、病态的社会”，正是这样的社会才是造成他人生悲剧的主要原因。祥子自身性格的双重性、堕落性、劣根性是一个无法回
避的因素，对他的人生悲剧造成了不可忽视的影响。【解答】答案：（1）yǎn （2）C（3）祥子
老舍zhài
旋
赖
（4）形象：从一个老实、健壮、坚忍、自尊要强的“骆驼”，变成了一个麻木，潦倒、狡猾、自暴自弃的“行尸走肉”。原因：祥子的悲剧，是他个性弱点造成的，更是他所处社会压迫的结果。3．【答案】见解答。
【分析】（1）本题考查拟写宣传标语。拟写标语应注意：一要紧扣主题；二是要注意文字简洁。注意用对偶修辞。
示例：办精彩花博会，做幸福界首人。
（2）本题考查图文转换。答案不唯一，能够解说吉祥物“菊宝”的文化内涵，至少使用一句古诗即可。
示例：游客朋友们，大家好！“菊宝”是本届花博会的吉祥物，她是界首这片美丽土地上的菊花精灵，菊花凌霜不凋、⼦韵⼦洁。菊花被誉为花中君⼦当之⼦愧，走进界首，让您也感受“采菊东篱下，悠然见南山”的氛围。
（3）①本题考查标点符号。甲处“一蕊镶五瓣，多彩花视界”是设计理念，不属于书名号使用的范围（是用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等的标点符号，亦用于歌曲、电影、电视剧等与书面媒介紧密相关的文艺作品），故甲句中的“书名号”改为“双引号”。
②本题考查补写。答案不唯一，乙处根据“花之形、花之语”的句式，可补写为：花之色、花之魂等。
③本题考查病句辨析。丙处属于成分残缺，缺少宾语中心语，“产业”后加“的特色”【解答】答案：
（1）示例：相约美丽界首，博览灿烂园艺。
（2）示例：游客朋友们，大家好！“菊宝”是本届花博会的吉祥物，她是界首这片美丽土地上的菊花精灵“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”菊花作为我们的市花，寓意着界首人民的坚韧、勇敢、智慧。（3）①甲句中的书名号改为双引号。
②示例：花之趣
③“产业”后加“的特色”4．【答案】（1）B（2）温馨
尴尬
怅然若失
（3）①加点词都是叠词，从形状和味觉上描述了粽子的馅料，表现了姥姥包粽子技艺的高超和童年的“我”吃粽子时的期待、欣喜之情，流露出对童年生活的怀念；叠词的使用，还增强了语句的韵律感。
②“竟”是竟然的意思，表现出“我”在姥姥的指导下，能包出合格的粽子时的意外、惊喜之情。
（4）示例：作者吃粽子，不仅仅是喜欢粽子本身，而且通过粽子回忆起美好的童年生活和与姥姥共处的美好时光，表达了对童年生活的怀恋和对姥姥的思念之情，点明文章主旨。
【分析】本文通过写端午团聚品尝粽子、练习包粽子、回忆童年吃粽子、如今吃新奇口味粽子的感受等内容，表达了对童年时光的怀恋和对姥姥的思念之情。
【解答】（1）本题考查正确运用词语的能力。“漫游”意思是随意游玩，“溢出”意思是充满某个容器并向外流出，“淡化”意思是弱化或减化。第一空，结合“一股浓郁又熟悉的粽叶香从锅炉中”的语句可知，应填写“溢出”。第二空，结合“余香便在嘴里”的语句可知，应填写“漫游”。第三空，结合“那些新奇口味的粽子却令我怅然若失”的语句可知，应填写“淡化”。故选：B。
（2）本题考查对信息的筛选和整合能力。第一空，由“桌旁不时传来的欢声笑语，那是温馨的场面”可得出答案：温馨。第二空，由“我略带尴尬地看向姥姥”可得出答案：尴尬。第三空，由“那些新奇口味的粽子却令我怅然若失”可得出答案：怅然若失。（3）本题考查词语的表达效果。第①题，加点词语都是叠词，可从这一角度进行赏析。叠词使语句富有韵律美。“圆滚滚”“咸咸”“方方”“小小”从形状和味觉上对粽子的馅料进行了描述，既写出姥姥包粽子技艺的高超，也表现了“我”童年吃粽子时的欣喜和期待之情。第②题，“竟”，竟然，有出乎意料的意思。结合“我”开始包粽子时米撒了一地的内容可知，这里写出“我”对自己能包出合格的粽子的意外、惊喜之情。（4）本题考查对语句的理解。理解语句要在理解全文内容的基础上进行。本文通过写吃粽子及回忆童年生活，表达的是对童年时光的怀恋和对姥姥的思念之情。“我们所食的，
也是那段留不住的时光以及烹饪或品尝之人的情趣”即表达了作者这样的情感。可据此作答。答案：（1）B（2）温馨
尴尬
怅然若失
（3）①加点词都是叠词，从形状和味觉上描述了粽子的馅料，表现了姥姥包粽子技艺的高超和童年的“我”吃粽子时的期待、欣喜之情，流露出对童年生活的怀念；叠词的使用，还增强了语句的韵律感。
②“竟”是竟然的意思，表现出“我”在姥姥的指导下，能包出合格的粽子时的意外、惊喜之情。
（4）示例：作者吃粽子，不仅仅是喜欢粽子本身，而且通过粽子回忆起美好的童年生活和与姥姥共处的美好时光，表达了对童年生活的怀恋和对姥姥的思念之情，点明文章主旨。
5．【答案】（1）缠绕 引伸
（2）是指将瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓上去。
（3）①竟：竟然，写出了牵牛花旺盛的生命力出乎作者的意料，表达出作者的惊讶以及对牵牛花的喜爱。
②示例一：运用了比喻的修辞手法，将“末梢的嫩条”比作“蛇头”，不断地“仰起”“向上伸”，生动形象地写出了嫩条长得快，显示出顽强的生命力，表达了作者对牵牛花的喜爱。
示例二：运用了拟人的修辞手法，“重演”“老把戏”赋予牵牛花以人的情态，牵牛花的藤蔓不断地攀爬，生长，显示出顽强的生命力，表达了作者对牵牛花的喜爱。（4）最后一段作者明确“没有花，兴趣未尝短少”，他栽种牵牛花并不专在看花，而是有精神寄托，在牵牛花的生长过程中，作者感叹于它的“生之力”，作者写这篇文章的目的是赞美牵牛花旺盛的生命力。正所谓无奋斗不青春，成长路上不可能一帆风顺，面对挫折、失败，我们要勇敢、积极、乐观地去面对。
【分析】文章写作者栽种牵牛花，感受到其旺盛的生命力，表达了作者的喜爱和赞美之情。
【解答】（1）本题考查词语的正确运用。纠缠：绕在一起。缠绕：条状物回旋地束缚在
别的物体上。“从墙头垂下十条麻线”，牵牛的藤蔓应是“缠绕”在上面。引伸：延展推广。分割：把整体或有联系的东西分开。“藤蔓从两瓣子叶中间”长出，应用“引伸”。
（2）本题考查筛选提炼信息。“这是今年的新计划”中“这”是指示代词，一般指其前面的内容，结合“往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的”可知，“这是今年的新计划”中“这”指的是“瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去”。（3）本题考查赏析语言。
①“竟”是“竟然，出乎意料”的意思，在这指牵牛花的藤蔓在一夜之间“爬到了斑驳痕之上”出乎“我”的意料，令“我”无比惊讶。“竟”字生动形象地写出了牵牛花旺盛的生命力，表达出作者的惊讶以及对牵牛花的喜爱之情。
②解答此题，先准确判断修辞方法，再结合语句分析其表达作用。“末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸”，将牵牛花“末梢的嫩条”比作“蛇头”，并不断地“仰起，向上伸”，写出了嫩条生长之快，有顽强的生命力，在描写中流露出作者的欣赏和赞美。（4）本题考查对文章主旨的理解。由“即使没有花，兴趣未尝短少”可知，作者栽种牵牛花，“但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在”，而是有精神寄托。牵牛花的藤蔓在一夜之间“爬到了斑驳痕之上”，令作者惊讶感叹“在这样小立静观的当儿，却默契了‘生之力’了”。赞美牵牛花的“生之力”，是作者写这篇文章的目的所在。在我们的生活中，坎坷挫折不可避免，成长路上也不可能一帆风顺。面对挫折、失败，我们要像牵牛花一样，拥有积极进取的精神，勇敢乐观地去面对。答案：
（1）缠绕 引伸
（2）是指将瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓上去。
（3）①竟：竟然，写出了牵牛花旺盛的生命力出乎作者的意料，表达出作者的惊讶以及对牵牛花的喜爱。
②示例一：运用了比喻的修辞手法，将“末梢的嫩条”比作“蛇头”，不断地“仰起”“向上伸”，生动形象地写出了嫩条长得快，显示出顽强的生命力，表达了作者对牵牛花的喜爱。
示例二：运用了拟人的修辞手法，“重演”“老把戏”赋予牵牛花以人的情态，牵牛花
的藤蔓不断地攀爬，生长，显示出顽强的生命力，表达了作者对牵牛花的喜爱。（4）最后一段作者明确“没有花，兴趣未尝短少”，他栽种牵牛花并不专在看花，而是有精神寄托，在牵牛花的生长过程中，作者感叹于它的“生之力”，作者写这篇文章的目的是赞美牵牛花旺盛的生命力。正所谓无奋斗不青春，成长路上不可能一帆风顺，面对挫折、失败，我们要勇敢、积极、乐观地去面对。
6．【答案】（1）①多；②极点；③应当；④亲近而不庄重。（2）①对于莲的爱好，像我一样的还有谁呢？
②一天，（我）和几位好友一起，在湖边的亭子中观赏荷花。（3）B
（4）①洁身自好、不与世俗同流合污；借花喻人（托物言志）。
②例一：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“出淤泥而不染”的特点，这与君子不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通的。
例二：我喜欢称荷为“花中仙子”。因为被雨洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人……。【分析】译文：
【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。啊！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了!
【乙】我回忆年轻时，居住在西湖。每当到了夏天，临近湖边欣赏荷叶荷花，就高兴得忘了吃饭。有一天，会同几个朋友，在湖边的亭子中观赏荷叶荷花，意兴正浓，忽然天上有大雨倾盆而至，湖中荷花全部显现为飘动摇摆的姿态。不一会儿，雨过天晴，湖中波澜不惊，湖天一色。荷花被雨水所冲洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实在是百花中的神品啊。
李太白诗中说“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为太贴切绝妙了。
【解答】（1）查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要
词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。①句意为：值得喜爱的非常多。蕃：多。②句意为：我认为太贴切绝妙了。绝：极点。③句意为：人数当然就很多了。宜：应当。
④句意为：可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。亵：亲近而不庄重。（2）本题考查对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词有：爱，喜爱。予，我。句意：（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？
②重点词有：偕，一起。于，在。句意：一天，（我）和几位好友一起，在湖边的亭子中观赏荷花。
（3）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。A.有误，应划为：晋陶渊明/独爱菊。B.正确；
C.有误；应划为：荷花/为雨所洗。D.有误；应划为：余/忆年少时。故选：B。
（4）本题考查文本主旨的理解。
①阅读全文，可知这篇文章通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，作者将莲与牡丹对比，表现了自己对追名逐利世风的鄙弃，表现作者不慕名利；从作者赞颂莲的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，又可以看出作者洁身自好的高尚品质。作者借助莲来抒发情感情，表达自己的某种志向，我们称这种写法为借物抒情，或是托物言志。
②阅读【乙】文，了解内容，从“被雨洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人”来回答即可。答案：
（1）①多；②极点；③应当；④亲近而不庄重。
（2）①对于莲的爱好，像我一样的还有谁呢？
②一天，（我）和几位好友一起，在湖边的亭子中观赏荷花。（3）B
（4）①洁身自好、不与世俗同流合污；借花喻人（托物言志）。
②例一：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“出淤泥而不染”的特点，这与君子不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通的。
例二：我喜欢称荷为“花中仙子”。因为被雨洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人……。7．【答案】见解答
【分析】本题考查材料作文。结合题干中“成长路上有花团锦簇，也有断壁残垣；有星月漫天，也有狂风骤雨……”可提取关键词“路上”或“成长路上”。题干中“面对美好的风景，我们有喜悦，有欣慰，也有期待：面对破败的风景，我们有失意，有哀伤，也有泪水。每领略一处风景，你就会沉淀一份宝贵的阅历，成长的路上就会多一份精彩”可提取关键词“风景”。“风景”不仅指本义的风光景物，更蕴含着“友爱”“乐观”“温暖”“希望”等很多积极的意义。我们要写出风景给自己带来的感受以及它是如何丰富自己的人生的。成长的路上，能看到数不尽的风景，一草一木各有各的姿态；成长的路上，会遇到各种各样的人物，人人都有自己的故事；成长的路上，可以体会到跋涉的艰难，从中细细品味生活的真谛。总之，成长的路上，得失成败、喜悦哀伤、汗水泪水等生活体验，是我们生命中的风景，可以从其中一个方面来立意。我们可以写成长路上的自然景观，如清风明月、杨柳依依、鸟鸣虫唱、大漠长风等，这些风景陶冶了我们的情操；也可以写人文景观，如历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式，这些风景增长了我们的学识；还可以写带有比喻义的风景，如风雨中父亲接送自己的背影，办公室老师对自己的谆谆教诲，烈日下勤奋工作的清洁工，这些风景让我们真正成长起来。【解答】
路上的风景
那是一个有如火骄阳的星期六。天上的那个大火炉烤得每个人都十分焦躁不安，我和妈妈也不例外。因为我们得去商场，所以不得不挤上拥挤的地铁。车上人挤人，每个人的脸上又增添了不少不悦的神色。每到一站，上车的人很多，车里的乘客们有的唉声叹气，有的低声咒骂。
不一会儿，车上上来了一个孕妇，她腆着一个大肚子，看起来十分费劲。旁边站着那个
男人大概是她老公，他一边小心翼翼地搀扶着孕妇抓紧栏杆，一边用求助的眼光看着有座位的年轻人。可越是这样，他们就越是逃避着那个男人的目光，越是把头埋得低低的，装作若无其事在玩手机。男人的眼里不断闪过一丝丝失望。又一个急刹车来了，车上来了更多的人，孕妇要不是有人扶着准摔倒不可。可即使是这样的小心呵护，孕妇的脸色还是越来越差。她满面通红，呼吸也十分急促，她快要坚持不住了。而男人则一边陪她聊天，一边用谴责的目光看着正在玩手机的年轻人。
时间越来越久，气氛越来越严肃。此时他们在心里想：再等一等，很快就有人让座了。我正要起身让座，却被身后的一个老人拉坐下了，我还没明白是怎么一回事，老人腾地站了起来——原来他是给那个孕妇让座了。
只见他颤巍巍地走到栏杆前扶着，而另一边：男人扶着孕妇坐上了那个位子。说了声：“谢谢。”
又一阵颠簸，眼看老人就要推倒了，一个身影冲了过来。原来是那个男人扶住了他，好险呐！
旁边一个小伙子实在看不下去了，也想把位子让给老人。老人只是摆了摆手，就没坐。没过多久，他下站了。
我注意到，那对年轻夫妇一直用感激的目光目送老人下了站………今天在地铁上看到的那一幕深深地触动了我。虽说让座全凭自愿，给人让座不是义务，但敬老爱幼、关爱他人是每一位华夏子孙所应该具有的美德。
地铁上的这一幕让我突然想到一句歌词：只要人人献出一点爱，这个世界将会变得更加和谐与美好。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容