学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、情景默写
1．默写古诗文中的名句。
（1）小明与小宁正在分享自己的交友观，请你补全对话中引用的古诗文。
小明：如果时光倒流，我想与诗仙李白交朋友，“我寄愁心与明月，①_________”，万千“晴空一鹤排云上，①_________”，牵挂，情深义重；我也想与乐观自信的刘禹锡交朋友，爱秋不悲秋，气势不凡。
小宁：我想与陆游交朋友，“①_________，①_________”，他借此表达了自己至死不忘为国戍守边关，强烈的爱国之情令人敬重；我还想与孔子交朋友，“①_________，①_________”，他以此教育我们要学思结合，满满的生活智慧值得学习。 （2）请默写出《次北固山下》一诗中的颔联和颈联。 _________，_________。 _________，_________。
【答案】 随君直到夜郎西 便引诗情到碧霄 僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台 学而不思则罔 思而不学则殆 潮平两岸阔 风正一帆悬 海日生残夜 江春入旧年
【详解】本题考查名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三，答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。 注意“郎”“霄”“僵”“哀”“戍”“罔”“殆”“阔”“悬”“生”“入”等字的正确书写。
二、基础知识综合
2．请运用你所积累的知识，完成下面小题。
过了十多天，或者一个月吧，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个pī lì，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小．的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
试卷第1页，共15页
(1)给拼音写上相应的汉字，给加点字注音。 pī lì( ) 震悚( ) ．
(2)“震悚”在文中的意思是：_________。
(3)选文摘自《_________》（文章名），出自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，该书原名《_________》。
(4)选文中画线句子运用的表达方式是_________，它表明了作者当时_________和_________的感情。
(5)结合选文说说“她”的性格特点？ 【答案】(1) 霹雳 sǒng
(2)“我”初得“山海经”时的意外、激动与兴奋。 (3) 《阿长与<山海经>》 《旧事重提》 (4) 议论 敬佩 爱戴
(5)这里的“她”指长妈妈，从选文可以看出长妈妈朴实甚至有点粗俗，但很善良、关心小孩的性格。
【详解】（1）本题考查字音、字形。
霹雳，pī lì，一种强烈的雷电现象，发生于云层与地面之间，引发巨大的响声，危害人畜、建筑物等。现多形容突然发生的、带给人巨大打击的事件。 震悚，zhèn sǒng，身体因为恐惧或者过度兴奋而颤动。 （2）本题考查词语的理解。
根据“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”可知，材料选自《阿长与〈山海经〉》，文段中“全体都震悚起来”表现得是“我”在得知阿长买来《山海经》后的激动，表现了“我”初得“山海经”时的意外、激动与兴奋。
（3）本题考查名著的阅读及理解。根据“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”可知，材料选自《阿长与〈山海经〉》，出自《朝花夕拾》，该书是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。
（4）本题考查表达方式的辨析及作者情感的理解。
①空，常见的表达方式有记叙、议论、说明、描写、抒情。阅读画线句可知其表达方式为议论；①①空，根据“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可知，“我”对阿长寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，
（5）本题考查名著人物形象的分析。
试卷第2页，共15页
从“一见面，就将一包书递给我，高兴地说”“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可以看出，材料中的“她”指长妈妈，从阿长的语言可以看出其朴实甚至有点粗俗，但“她”为“我”寻购心心念念的《山海经》，又表现了阿长的善良，和她对孩子的关爱。
三、综合性学习
3．“少年正是读书时”，一个人乃至一个民族，爱阅读才能真正铸就过硬的软实力，某校七年级举行了“爱阅读”的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。
读书现状调查表
七年项目年级 级 每日可供自由阅读的时间 经典书籍在阅读所占比例
(1)同学们通过调查得到上表，分析上表，你得出的结论是：_________。
(2)活动中，同学们搜集了不少读书故事，下面列举了其中四则，他们分别说的是谁？请你将相应的序号填在括号里。
备选人物：A．匡衡 B．陶渊明 C．孔子 D．王羲之 ①他好读书而不求甚解，每有会意，便欣然忘食。
①他勤学却无钱买烛，只得在墙上凿洞，借邻人的烛光读书。
①他很小就擅长书法，十二岁时见父亲有本《笔说》藏在枕头中，就迫不及待的读了起来。
①据说他晚年爱读《周易》，因翻动次数多，使穿竹简的皮带断了好多次。 ①( ) ①( ) ①( ) ①( )
(3)学校要成立“经典诵读”兴趣小组，与你同班的李阳想参加，写了份“申请书”，中间有几处错误，请你帮他找出并改正。
申请书
尊敬的校团委：
为宏扬中华民族传统文化，学校成立了“经典诵读”课外兴趣小组。本人喜欢诵读，
℅ 1.5 小时 27.835.8℅ 45.6℅ 时 1.2 小时 0.5 小八年级 九年级 试卷第3页，共15页
并有一定的基础，请求参加“经典诵读”活动小组，以此来提升诵读能力和文化素养，请校团委务必批准。
此致 敬礼
2022年1月6日
申请人：七（1）班李阳
①有个错别字，请写出来并订正：_________ ①有一处用语不得体：_________ ①有一处格式不正确：_________
【答案】(1)初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。 (2) B A D C
(3) “宏”改为“弘” “恳请校团委务必批准”一句中“务必”删去 日期与署名互换位置
【详解】（1）本题考查图文转换。作答此题，首先要认真审题，整体把握题旨；其次，细看表头，观察表格数据变化；再次，关注图表细节；最后，归类别，组织语言概括。从图片的横向和纵向进行比较，得出结论。
观察图表可知，每日可供自由阅读的时间七年级为1.5小时，八年级为1.2小时，九年级为0.5小时；经典书籍在阅读所占比例七年级为27.8%，八年级为35.8%，九年级为45.6%。可据此提炼探究结果。
示例：初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少。经典书籍在阅读中所占比重越来越大。
（2）本题考查文学常识积累。
①出自陶渊明的自传《五柳先生传》，故选B； ①讲述的是匡衡凿壁偷光的故事，故选A；
①所述人物是东晋大书法家王羲之自由爱好读书和书法，故选D；
①出自成语“韦编三绝”，讲的是孔子勤读《易经》，致使编联竹简的皮绳多次脱断的故事，故选C。
（3）本题考查申请书。 ①宏扬——弘扬：发扬光大。
①“恳请校团委务必批准”一句中的“务必”语气生硬，带有命令色彩，应删去。
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①右下角落款处署名在上，日期在下。因此应将日期与署名互换位置。
四、现代文阅读
乡间的荷塘 钟文
①家乡的村前，有一口很大而水不深的荷塘。打从记事起，我们这些光着屁股的村童，每逢夏天常在荷塘边玩耍。
②我们用废纸折成了一只只小纸船放进荷塘，让风儿吹进荷叶底下，看谁折的小纸船被风吹得快吹得远。
③我们还脱下头上戴的小草帽用来捉荷塘里的小鱼小虾。有时，为了不被烈日晒着，我们还摘来一块块荷叶，用篾条串起来，披在身上遮挡强烈的阳光。有时，我们还在荷塘边抓起一团团泥巴，捏成一个个惟妙惟肖的小泥人，然后用来互相投掷取乐。有时，冒着火辣辣的太阳，大家一起跳进荷塘，利用荷叶做掩护，玩起水中的捉迷藏！
④也记不起多少次了，我们玩耍得兴趣正浓，不管父母怎样叫唤，照样是你唤你的，我玩我的，直到最后，父母生气了，拿着竹棍子气冲冲地赶到，我们才肯回去。
⑤光阴荏苒。后来我长大了，读书、参军，接着外出参加工作了，就再不像儿时那样到荷塘边来玩耍了。
⑥每次回去，我都重拾孩提时的那段时光，又一次次地来到荷塘，欣赏这里的自然风光。
⑦盛夏季节，天气较为炎热，夏雨常光顾。在雨帘中，漫步在荷塘的周边，那雨打荷叶发出一阵阵“扑扑”的响声，倒像是为我这位打道回乡的人鼓掌欢迎呢。更有映入眼帘的是雨打荷叶摇头晃脑的姿势，真像荷叶在风雨中开心得意地尽情舞蹈！
⑧夏雨过后，荷塘的景致更加迷人。那一枝枝迎风摇曳的荷叶，经过雨水的洗礼，它宛如 一个个刚出浴的美人儿，打着一把把翠绿色的小伞，站立在雨水盈盈的池塘中，显得更加妩媚，更加艳丽，更加楚楚动人！更为诱人观赏的是在那朵朵硕大的荷叶上面，还盛着一瓢瓢雨水，当阵阵微风吹来，摇摇欲坠，雨水在绿叶的映衬之下，呈现出深蓝浅绿的色泽，真像一个个绿色的玉盘，盛放着一个个大小不一的、圆圆的、晶莹剔透的珍珠玛瑙！
⑨令人最爱观赏的还数是夏夜乡间的荷塘月色。
⑩盛夏之夜，当一轮明月悬挂在天幕之上，荷塘里那挂满露珠的荷叶，在月光的照射下，泛着闪闪的银光，这时的荷塘之中，月光如泻，不时还传出一阵阵“咯咯”的蛙鸣。恰在这个时候，只要站在荷塘周边静静地欣赏，那满塘的月光，以及那琅琅的蛙鸣，
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何不令人如醉如痴……
4．这篇散文以“①_______”为线索，按时间顺序，先描写了①_________的情形，后描绘了家乡荷塘的自然风光，给我们展现了家乡荷塘风雨荷叶、①_________、①_________三幅荷塘美景图。
5．请从修辞的角度赏析文中画线的句子。“打着一把把翠绿色的小伞，站立在雨水盈盈的池塘中。”
6．第①段描写风雨荷叶，是从哪两方面描写的？请简要分析。
7．从内容上看，这篇散文通过乡间荷塘的描写表达了作者怎样的情感？
【答案】4． 荷塘 童年在荷塘玩耍游戏的情形 雨后荷叶 荷塘月色 5．运用拟人的修辞手法，生动形象的写出了雨中荷叶的美丽，表达了“我”对荷叶的喜爱之情。 6．从雨打荷叶的声音（响声）、姿态（姿势）两方面描写风雨中的荷叶，生动形象的写出了雨中荷叶摇曳的形象。 7．这篇散文热情赞美了家乡荷塘的自然风光，表达了对童年时光的深情留恋，抒发了热爱家乡、不忘乡情的思想情感。
【解析】4．本题考查内容理解概括。
根据①段“家乡的村前，有一口很大而水不深的荷塘”①段“恰在这个时候，只要站在荷塘周边静静地欣赏，那满塘的月光，以及那琅琅的蛙鸣，何不令人如醉如痴……”可知，本文以“池塘”为线索；
根据①段“打从记事起，我们这些光着屁股的村童，每逢夏天常在荷塘边玩耍”①段“我们用废纸折成了一只只小纸船放进荷塘，让风儿吹进荷叶底下，看谁折的小纸船被风吹得快吹得远”①段“我们还脱下头上戴的小草帽用来捉荷塘里的小鱼小虾”可概括为：童年在荷塘玩耍游戏的情形；
根据①段“夏雨过后，荷塘的景致更加迷人。那一枝枝迎风摇曳的荷叶，经过雨水的洗礼，它宛如 一个个刚出浴的美人儿，打着一把把翠绿色的小伞，站立在雨水盈盈的池塘中，显得更加妩媚，更加艳丽，更加楚楚动人！更为诱人观赏的是在那朵朵硕大的荷叶上面，还盛着一瓢瓢雨水，当阵阵微风吹来，摇摇欲坠，雨水在绿叶的映衬之下，呈现出深蓝浅绿的色泽，真像一个个绿色的玉盘，盛放着一个个大小不一的、圆圆的、晶莹剔透的珍珠玛瑙”可概括为：雨后荷叶；
根据①段“令人最爱观赏的还数是夏夜乡间的荷塘月色”可概括为：荷塘月色。 5．本题考查句子赏析。
“打着一把把翠绿色的小伞，站立在雨水盈盈的池塘中”赋予荷叶人的情态，运用拟人修
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辞手法，生动形象地写出了荷叶亭亭玉立，绰约多姿的美好形象，表达了作者对荷叶的喜爱和赞美之情。 6．本题考查写作手法。
从“‘扑扑’的响声”可知是听觉描写；“摇头晃脑的姿势”可知是视觉描写；从视、听两方 面写出雨中荷叶摇曳生姿和欢乐自在的形象。字里行间流露出作者对荷叶的喜爱之情。7．本题考查文章的情感主旨。
结合选文第①段“每次回去，我都重拾孩提时的那段时光，又一次次地来到荷塘，欣赏这里的自然风光”可知，这篇散文以荷塘为线索，先描写了童年在荷塘玩耍的趣事，表达了对童年时光的深情留恋；
结合选文①段“盛夏季节，天气较为炎热，夏雨常光顾。在雨帘中，漫步在荷塘的周边，那雨打荷叶发出一阵阵“扑扑”的响声，倒像是为我这位打道回乡的人鼓掌欢迎呢”、①①段“令人最爱观赏的还数是夏夜乡间的荷塘月色”段“夏雨过后，荷塘的景致更加迷人”、等内容可知，作者描绘了家乡荷塘的自然风光，给我们展现了风雨荷叶、雨后风光、荷塘月色三幅荷塘美景图，热情赞美了家乡荷塘的自然风光；
结合选文第①段“恰在这个时候，只要站在荷塘周边静静地欣赏，那满塘的月光，以及那琅琅的蛙鸣，何不令人如醉如痴……”可知，这美丽的荷塘正是作者家乡的荷塘，通过对荷塘的描写，抒发了热爱家乡、不忘乡情的思想情感。
寻找向日葵 陈柏清
①那是扎总角的年纪，并不知道父亲捧回来放在堂屋高桌子中间的黑匣子盛装着母亲，我拉着父亲的后大襟一路走出堂屋，我说：“爸，我妈呢？”印象里，妈妈穿着花衬衫，坐着爸的毛驴车去看病。父亲回过头来看我，眼睛像喝多了酒，他抓抓我的小辫子，指着院中的向日葵：“你妈妈藏在向日葵里，乖乖地听话，你妈就出来了。”【甲】我望向齐着院墙开得正热火的排排向日葵想，我没有不听 话啊？不过妈妈以前跟我做过这样的游戏，她藏在向日葵宽大的叶子下，说：“你不听话，我就藏到 花里面去哦！”可是那次我找到她，她抱着我哈哈笑。
②妈妈在向日葵花里！我松开父亲的衣襟，奔过去，挨个向日葵找：“妈妈！妈妈！你快出来！”从左边走过去，没有，从右边走过去，也没有，每一片叶子我都看了，风吹着向日葵粗硬拉人的叶子哗啦啦响。七月的风燥热，我看着静默灿烂的向日葵，汗水流到嘴角，咸咸的。
③黄昏醒来，房间空荡荡的，父亲在厨房烧饭，我一骨碌爬起来，爬到窗子旁，院子里向日葵静悄悄的，不见母亲的身影。我哭了。父亲跑进来，摸着我的头：“莫哭，
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莫哭！”“你到底把我妈妈藏哪去了？你快说，你快说！”我站在炕上，使劲捶他的肩。“你这孩子！……”【乙】
④秋天到了，向日葵的叶子干枯了，像打褶的牛皮纸，金黄的花瓣落了一地。那天父亲收割向日葵，他把梯子架在墙上，把成熟的葵花籽用镰刀割下来，他站在梯子上喊我：“小妮子，快来接葵花籽。”以前我会像只小燕子应声抖着翅膀飞奔过去，如今我转身跑回屋，趴在炕上。父亲收拾好工具， 递过新鲜瓜子。我看也不看，他坐在我旁边，说：“孩子，爸爸不对，爸爸骗你，你母亲没在向日葵里。”“她在哪里？”我一翻身坐起来。“她在你姥姥家，”父亲说，“你姥姥年纪大了，没有人照顾，你妈妈在照顾她的妈妈。”“她不要我了吗？”我说，忍不住哭起来。父亲拍拍我的后背：“怎么会呢，你妈妈也很想你，可是她妈妈也离不开她啊！”“那我要去！”我搂住父亲的胳膊。“你还小，等你 大了，学习好好的，才可以去接她。”【丙】
⑤初中毕业，我考上重点中学，坚持要看母亲。父亲说，好，明天我带你去。第二天，我们坐车，又步行，竟走到堂屋，父亲打开房门，我一眼看见母亲的照片，搭着红布的黑匣子，母亲爱看的书，白菊花……我一下愣在门口。父亲牵我的手，他说：“来给你妈妈磕个头，上炷香吧。”我拼命挣脱他的手，哭起来：“不不！”我喊道，“这是什么意思？我是做梦，我是做梦！”父亲使劲抱住我，等我哭够了，他说：“爸爸今天在你母亲面前，正式给你道歉，是爸爸说了谎，如今你大了……”【丁】
⑥大学假期，我偷偷去姥姥家，找到父亲说的当年母亲去世的医院，查到母亲的病历，白纸黑字，父亲说的千真万确，她死于心脏病急性发作， 抢救四十分钟，未能挽回。
⑦那是母亲去世十三年零一个星期的日子，走在喧闹的街上，想着十几年前天天坐在门槛上看向日葵的样子，心中的向日葵花瓣纷落，轰然倒地。如今明白，今生今世，我即使种一万棵向日葵，也种不出能走出母亲的那一棵啊。 8．请依据原文内容，在表格空缺处填入恰当的内容。 ① 秋天到了 ① 大学假期
9．下面句子出自原文，在文中的位置应是（ ）
母亲去世，父亲却告诉“我”母亲藏在向日葵里 ① 父亲向“我”道歉并告诉“我”母亲去世的真相 ① 试卷第8页，共15页
父亲红了眼圈，推开我。 A．【甲】
B．【乙】
C．【丙】
D．【丁】
10．联系全文，简要分析文章第①段中画线句子的作用。
不过妈妈以前跟我做过这样的游戏，她藏在向日葵宽大的叶子下，说：“你不听话，我就藏到花里面去哦！”
11．按要求赏析下列语句的表达效果
（1）以前我会像只小燕子应声抖着翅膀飞奔过去，如今我转身跑回屋，趴在炕上。（从修辞手法的角度赏析）
（2）秋天到了，向日葵的叶子干枯了，像打褶的牛皮纸，金黄的花瓣落了一地。（从描写方法的角度赏析）
12．“向日葵”在文中反复出现，请分析有何作用？
【答案】8．①扎总角的年纪 ①父亲谎称母亲在姥姥家照顾姥姥 ①初中毕业 ①“我”去母亲去世的医院核实情况 9．B 10．内容上：运用插叙，补充交代“妈妈”以前跟“我”做游戏的内容，表现出母女和谐温馨的亲子关系以及“我”对母亲的思念；结构上：照应父亲说“妈妈”藏在向日葵里，以及下文“我”在向日葵花里找“妈妈”的情节，又为下文做 11．铺垫。（1）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出过去的“我”接葵花籽时的开心，同时通过对比，突出表现“我”因离开母亲后的失落与难过，表达了“我”对母亲的思念之情。
（2）环境描写，交代了秋天到了，推动了情节发展，同时渲染肃杀的景象，烘托了“我” 12．①“向日葵”是文章的写作线索。①“向日葵”象征着母亲，对母亲的思念。寄托着“我”对母亲的爱和怀念。①“我”心中的向日葵最终“花瓣纷落，轰然倒地”象征着“我”的希望①“灿烂的”向日葵到“凋零倒塌的”向破灭和接受母亲已经去世这一-现实的难过和痛苦。
日葵，记录着“我”的心路历程，深化了文章主旨。（任答三点即可）
【解析】8．本题考查内容理解概括。
第一空，结合选文第①段“那是扎总角的年纪，并不知道父亲捧回来放在堂屋高桌子中间的黑匣子盛装着母亲，我拉着父亲的后大襟一路走出堂屋，我说：‘爸，我妈呢？’印象里，妈妈穿着花衬衫，坐着爸的毛驴车去看病。父亲回过头来看我，眼睛像喝多了酒，他抓抓我的小辫子，指着院中的向日葵：‘你妈妈藏在向日葵 里，乖乖地听话，你妈就出来了’”可得：扎总角的年纪；
第二空，结合选文第①段“秋天到了，向日葵的叶子干枯了，像打褶的牛皮纸，金黄的
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花瓣落了一地”“他坐在我旁边，说：‘孩子，爸爸不对，爸爸骗你，你母亲没在向日葵里。’‘她在哪里？’我一翻身坐起来。‘她在你姥姥家，’父亲说，‘你姥姥年纪大了，没有人照顾，你妈妈在照顾她的妈妈。’”概括可得：父亲谎称母亲在姥姥家照顾姥姥； 第三空，结合选文第①段“初中毕业，我考上重点中学，坚持要看母亲。父亲说，好，明天我带你去”“父亲使劲抱住我，等我哭够了，他说：“爸爸今天在你母亲面前，正式给你道歉，是爸爸说了谎，如今你大了”可得：初中毕业；
第四空，结合选文第①段“大学假期，我偷偷去姥姥家，找到父亲说的当年母亲去世的医院，查到母亲的病历，白纸黑字，父亲说的千真万确，她死于心脏病急性发作， 抢救四十分钟，未能挽回”可得：“我”去母亲去世的医院核实情况。 9．本题考查句子衔接。
【甲】处，“我望向齐着院墙开得正热火的排排向日葵想”讲述“我”在听到父亲话后，望向向日葵时的情景；
【乙】处，“我站在炕上，使劲捶他的肩。‘你这孩子！……’”讲述“我”发现向日葵凋零，追问父亲母亲在哪，父亲难以抑制内心悲伤时的情景；
【丙】处，“我搂住父亲的胳膊。‘你还小，等你 大了，学习好好的，才可以去接她’”讲述父亲安慰“我”好好学习，日后去姥姥家接母亲；
【丁】处，“父亲使劲抱住我，等我哭够了，他说：‘爸爸今天在你母亲面前，正式给你道歉，是爸爸说了谎，如今你大了……’”讲述父亲向我交代母亲早已去世的真相； “父亲红了眼圈，推开我”写出父亲内心难以抑制的悲伤，因此放在【乙】处最为恰当。故选B。
10．本题考查句子作用。作答此题，需从内容和结构两方面加以阐述。
内容方面，画线句作者运用插叙的手法补充交代了妈妈曾与“我”玩耍的情景，体现处温馨和谐的家庭氛围，表现出母女之间浓浓的亲情；
结构方面，“你不听话，我就藏到花里面去哦！”为妈妈对“我”所说的话，与父亲说妈妈藏在向日葵里相照应，同时也为后文“我”在向日葵里找妈妈这一情节做铺垫。 11．本题考查句子赏析。
（1）由“我会像只小燕子应声抖着翅膀飞奔过去”可知，将“我”比作小燕子，运用比喻的修辞手法，写出之情我接葵花籽时的开心愉悦之情；“以前”“如今”运用对比的修辞，突出“我”内心的悲伤以及对母亲深深的思念之情。
（2）由“向日葵的叶子干枯了，像打褶的牛皮纸，金黄的花瓣落了一地”可知，这句话为环境描写，描绘出秋季向日葵凋零时的萧瑟景象，渲染出凄凉的氛围，烘托出“我”对母亲深切的思念之情。
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12．本题考查行文线索。
结合选文①段“他抓抓我的小辫子，指着院中的向日葵：‘你妈妈藏在向日葵里，乖乖地听话，你妈就出来了’”、①段“秋天到了，向日葵的叶子干枯了，像打褶的牛皮纸，金黄的花瓣落了一地”、①段“今生今世，我即使种一万棵向日葵，也种不出能走出母亲的那一棵啊”等内容可知，选文以“向日葵”为线索，文中的向日葵象征着过世的母亲，同时向日葵也承载着作者对母亲深深的思念；
结合选文第①段“那是母亲去世十三年零一个星期的日子，走在喧闹的街上，想着十几年前天天坐在门槛上看向日葵的样子，心中的向日葵花瓣纷落，轰然倒地”可知，作者“心中的向日葵花瓣纷落，轰然倒地”寓意“我”希望的破灭，也暗示“我”已接受母亲去世这一现实，流露出“我”内心的痛苦和悲伤；同时，选文中的向日葵由灿烂绽放到凋零倒地，反映出“我”的心路历程变化，深化文章主旨。
五、对比阅读
阅读下面文言文，完成小题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也， 才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
【乙】
夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志，揭然①有所存，恻然②有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝。虽有淹留③，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜④伏于凡庸，不免于下流矣！
（诸葛亮《诫外甥书》）
【注释】①揭然：显露，显然，昭彰。①恻然：忧伤、悲痛。①淹留：滞留，停留，引申为境遇不佳。①窜：躲藏。 13．解释下列加点的词。 （1）静以修身 以： ．（2）年与时驰 驰： ．（3）夫志当存高远 存： ．（4）徒碌碌滞于俗 徒： ．14．翻译下列句子。
试卷第11页，共15页
（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。
15．诸葛亮在这两篇书信中都提到了“立志”。【甲】文中他说：“_________”，强调一个人须恬淡寡欲方可有明确的志向；【乙】说：“_________，_________，_________，_________”，则阐述了实现志向的具体措施。（用原文语句回答） 16．比较阅读【甲】【乙】两文，下面理解有错误的一项是（ ）
A．从两封信中可以看出，他对儿子和外甥的要求是一致的，教育他们要有远大志向，戒绝欲望，心态平和，珍惜光阴，重视学习。
B．两文均短小精悍，阐述修身养性、治学做人的深刻道理，读来发人深省。 C．如果说《诫子书》强调了“立志做人”的重要性，那么本篇《诫外甥书》则阐述了“修身学习”的重要性。
D．【甲】【乙】两文都运用到正反对比说理的手法。
【答案】13．（1）以：用来。（2）驰：疾行，指迅速逝去。（3）存：怀抱。（4）徒：空，白白地 14．（1）放纵懈慢就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 （2）即使因受到挫折而滞留，也不会损伤自己的美好志趣，又何必担心达不到目的。 15． 非淡泊无以明志 忍屈伸 去细碎 广咨问 除嫌吝 16．C
【解析】13．本题考查文言词语理解。
（1）句意为：依靠内心安静来修养身心。 以：用来。 （2）句意为：年华随时光而飞驰。驰：疾行，指迅速逝去。 （3）句意为：一个人应该树立远大的理想。存：怀抱。 （4）句意为：沉溺于习俗私情。徒：空，白白地。 14．本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）淫慢：放纵懈怠；险躁：轻薄浮躁。 （2）淹留：停步不前；患：担心。 15．本题考查内容理解。
根据【甲】“非淡泊无以明志”可知，诸葛亮告诫儿子要恬淡寡欲方可有明确的志向；根“忍屈伸，据【乙】去细碎，广咨问，除嫌吝”可知，诸葛亮阐述了实现志向的具体措施。可直接提炼作答。
16．本题考查内容理解辨析。
C.如果说《诫子书》强调了“修身学习”的重要性，那么本篇《诫外甥书》则阐述了“立
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志做人”的重要性，选项表述颠倒； 故选C。
【点睛】参考译文：
【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ 【乙】一个人应该树立远大的理想，追慕先贤，节制情欲，去掉郁结在胸中的俗念，将自己的远大志向树立起来，不断地用它激励自己。不局限于琐碎的事情，虚心地广泛地学习，去掉疑惑、吝啬，即使未能得到提拔、录用，这对于自己美好志趣是没有损害的，更何愁理想不能实现？如果意志不坚强，意气不昂扬，沉溺于习俗私情，碌碌无为，就将永远处于平庸的地位，甚至沦落到下流社会。
六、作文 17．按要求写作。
结识高山，我们懂得了稳重；结识大海，我们体会了广博；结识名著，我们丰富了思想；结识 朋友，我们得到了友谊；结识师长，我们学会了成长…… 以“结识你，真好”为题，写一篇文章。
【提示与要求】（1）可以写你的经历、感悟、认识。（2）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等。（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。（5）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。 【答案】例文
结识你，真好
“朋友一生一起走，那些日子不再有。一句话，一辈子……”这首歌，在我悲伤的时候你会为我唱起，在我失落的时候你会为我唱起，在我快乐的时候你也会为我唱起，是我无时无刻不感到温暖。
还记得半年前那场运动会吗？我们两个都参加了比赛。你的项目是50米和100米短跑，记得你那时脚崴了，疼得厉害，但你却强忍着疼痛一直到比赛结束，而且还获得了名次。当我去扶你的时候，你却“口是心非”说自己没事，但我明明看到你已疼得流出
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了眼泪，我也只能用几句苍白无力的话语去安慰你。那时我就想：有你这么坚强的朋友真好！
之后，轮到我去参加200米跑，是你忍着疼痛装作若无其事的样子站在跑道边为我加油，看你的样子比我还要紧张呢！“嘭”的一声，比赛开始了。由于我是新手，没有参加过训练，没有什么经验，所以当我拼尽全力跑完的那一刻，我感觉呼吸困难，一个踉跄险些栽倒在地。是你提前在终点等着我，及时搀扶了我。你把我扶到座位上，给我递上水……看你那紧张的样子，我的心充满了无限的温暖。那时我想：有你这样体贴的朋友真好！
下午的运动会，我还有一个项目是400米跑。记得来学校的路上，你千叮咛万嘱咐，告诉我跑步的技巧与要领。果然，在你的指导下，我获得了第一名的好成绩。这个好成绩可是有你的一半功劳哟！如果不是你的鼓励哪来的好成绩？朋友，有你真好！
朋友，我要深情的感谢你！因为有你，我的童年才多姿多彩、有滋有味。我们的友情虽不及李白、王伦的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的轰轰烈烈；也不及鲍浩然“才始送春归，又送君归去”的缠缠绵绵，但她却不再让我孤独，如阳光般温暖着我的心房！
朋友，结识你真好！ 【详解】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。“结识你，真好”,里面的关键词语是“你”，这里的“你”可以对我有影响的人或物，也就是在某人或者某物的影响下，我的想法或者做法的改变。“你”可以是人，如父母、老师、朋友等；也可以是一种情感，如父爱、母爱、友谊等；也可以是跨越历史的英雄人物，如岳飞、文天祥等；也可以是物，如诗歌、词、书籍、玩具等。“真好”体现出了一种感受，让我们感动的，流泪的，哭泣的，帮助我们的，我们看见的，都是一种心理的体验。也暗含一个时间跨度加大的时间段，不能仅仅写一个场面，写作时要注意以上的几个问题。
二、构思选材。文章主要抓住一个“好”字，如果写人，要把对方实实在在的行为对自己实实在在的影响实实在地写出来，把自己心中的“结识你，真好”的感叹生动丰富地表达出来。文尾可以用排比句点明对方的“好”，抒发自己对方的感情。所以在选材上，一定要精选典型的生活事件，应该写那些记忆犹新的故事，那些有意义的故事，那些至今仍令你备受感动的故事。可以写“你”对我多个方面的关照，让我重新站起；可以写“你”美好的心灵，让我发现了生活的美丽；可以写“你”面对困难与挫折的勇气，激发我向上的热情等等。要写出“人人心中有”，却“人人笔下无”的内容来，让你的文章别具一格。注意应以记叙为主要的表达方式，同时，还应穿插适当的对人物或景物的描写。最后一段
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宜以议论或抒情的表达方式来点明主旨，抒发感情。
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