高考散文阅读
一、定义：
散文是作者运用生动活泼、形象具体的语言描摹社会生活的人、事或自然景观，深入挖掘其重点的真谛、哲理，真挚的表达对社会、人生、自然的感悟的一种文体。 二、特点：
1、形散神聚（构思、线索） 2、写景状物、写人记事——抒情说理 三、考点：
主旨 构思 语言 技巧
主旨
（阅读理解的过程）
类型化，做有心人。 注意：
①关注文题。标题能提供阅读的线索。
②抓住议论、抒情的语句，段中关键句、中心句、主旨句等。这些语句常常是开篇提出问题、结尾点题或明确主旨的。 ③在整合层次的基础上概括层意，概括出的语言就是主旨。
构思
《考试说明》：分析作品结构，概括作品主题。
什么是作品的结构？把握作品的结构就是注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联与安排。
常见题型 1． 文章的线索是什么or说说作
者选择材料的依据 类型：时地人物事、感情、观点等
作用：参照作用题；强调贯穿全文，使结构集中紧凑
2． 层次梳理（整体感知类）
《太阳梦》 《过岭》 《阳光》 3．开头有什么作用（“开头为什么要从„写起”） 除对段落本身内容的思考外，它在文章中的位置决定了：
⑴结构上：一与文题是否照应；二是否领起下文，为下文某内容作铺垫；三与结尾是否呼应；四是否线索。
⑵与主体内容、主题的关系；渲染氛围，奠定基调，烘托人物（写景）；设置悬念 ⑶艺术效果：手法；激发读者思考、阅读兴趣等 4．散文“转”的作用
参照作用题；特别关注：行文顺序；与上下文素材、议论抒情的关系；揭示or升华or深化主旨
5．文中某处景物描写的作用。 答题要点：一是景物本身的自然环境特征；二是对社会环境的暗示；三是渲染氛围，奠定基调，对人物的烘托作用；四是在结构上与上文呼应、为下文铺垫。（视情况而定，不要生拉硬扯） 6．分析全文构思（阅读：内容、结构）
把握散文结构的方法 1、整体感知 2、研究线索 3、把握关联（准确切分层次并概括层意，思考各层之间的关系，特别关注过渡）
以《上善若水》为例
语言
一、常见题型
1、理解词、句的含义（本意——含蓄、哲理） 2、分析词句的作用
3、赏析文章或语段表达特色
理解词句题 关注词句的语境义，而不是词典中所诠释的规范义。 （一）词语理解 【答题方略】（关照两个方面）
1．层面：理解词语的表面义，还要结合文章思想内容，体味其深刻的内涵，即语境义。具体表现为：
⑴理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，即本体。
⑵理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象。
⑶理解词语的反语义，就要将褒贬互换。
⑷理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关。 ⑸理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义。
2．步骤：看看是否用了比喻、对比、借代、象征等表现方法(步骤一)，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子（步骤二），表现了作者的什么情感、主题等（步骤三）。
【高考回放】０６年湖南卷：方
令孺《在山阴道上》
“好久以来，‘故乡’就在吸引着我”，句中“故乡”一词的含义是 。（4分）
语段信息： 好久以来“故乡”就在吸引着我：百草园和三味书屋，这些美妙的名称，像童话一样，时时在我思想上盘桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮子的小河边„„在那浓雾弥漫的黑暗时代，鲁迅先生在那里开始磨砺他的剑锋，终生把持它，划破黑暗，露出曙光。今天我决定要去瞻仰磨剑的圣地。
思路分析：理解文中重要词语，要特别注意词语的表层意思和深层意思。根据语境，作者说“好久以来”“百草园和三味书屋”，“时时在我思想上盘桓”，并决定要去瞻仰鲁迅先生“磨剑
的圣地”，由此可知，“故乡”应不是作者故乡，而是鲁迅的故乡，亦是作者向往的精神家园。另，只要求答含义，且是填空题，所以未设置步骤三（换成理解试试）。
答案：①本义指鲁迅的故乡。②“故乡”一词运用象征手法，是作者向往的精神家园。
【友情提醒】 1．如果需要理解的词语用到了修辞手法或表现手法，那么在解释词义之前要先点明手法，做到“手法先行”。 2．即使是语境义也不一定只有一个层面，回答时要注意多角度、多层次。
（二）句子理解 【常考语句类型】
1.结构比较复杂，意思难懂的句子；2.使用了修辞，内涵丰富的句子；3.揭示文章脉络层次的句子；4.统摄全篇，或揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。
【答题思路】
1.抓关键词：特殊手法的词 重要的代词 含义丰富的词（取决于语境）
2.抓逻辑关系：句子各分句之间关系怎样；本句与上下文句子之间的关系。【因果、指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等】
【注意点】
综合运用、灵活处理、关注语境 三想到 1．想到句子在文中的位置，是在
开头、中间还是结尾，确定解决问题的空间。 2．想到句子在结构上是否具有某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下等）。
3．想到时代背景、作者思想、文章主题等内容加以理解。有些重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，给人以扑朔迷离之感，这时就需要综合多方面信息。
【友情提醒】 1．点明手法。 2．句子毕竟较长，不能面面俱到，要注意落实句子的关键词语，做到有针对性。
分析词句的作用 答题思路①词句所写内容；②手法；③作用（结构+内容）
知识储备 1．句中某词换成另一个行吗？（问该词句的作用，体现词语的准确性或生动性）
①动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了„„
②形容词：不行。因为该词生动形象地描写了„„
③副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了„„的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成„„，与事实不符。 【提醒】：若有某种手法一定要注明。 2．一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？（顺序的作用）
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、
由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 3．句式运用
长短结合、整散结合：富有音乐美、结构美
多用整饬的句式（对仗排比）：效果见修辞类
4．词语运用（炼字）：如“叠词的运用”等 （诗歌的典型题型）
赏析特色 常用角度：选取材料；描写角度；修辞手法；表现手法；语言表达（用词、句式、语言特点、表达方式）——效果（对象、特点、情感）
技巧
分类及效果 文学作品的表达技巧是丰富多彩的，有表达方式方面的技巧，有表现手法方面的技巧，有材料安排方面的技巧，有布局谋篇方面的技巧，也有修辞运用方面的技巧，每一种技巧都有其常规作用及效果。
1、表达方式：记叙、抒情、描写、议论、说明
描写： ①细节描写
②渲染，用浓墨重彩的笔法描绘，感染读者 ③白描：运用简笔勾勒事物的轮廓，语言朴实。 抒情：①直接抒情 ②间接抒情 记叙：①倒叙 ②插叙
2、表现手法
象征：含蓄，留有想象空间
衬托：用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情。
对比：用什么与什么相成鲜明的对比，从而鲜明形象地表现事物（道理）的什么特点，突出作者对这一事物或者道理的某种感情。（衬托有主次之分，对比没有主次之分）
类比：以浅寓深，生动形象，通俗易懂
渲染：是用各种手段对环境、场面、人物、时间等多方面的重彩浓墨的描写，以突出什么气氛、刻画人物的什么特点、表现文章的什么主题。 虚实结合：实景是描写的现实客观景物，虚景是通过联想或想象而虚拟的景物，虚实结合更能表达出一种浓溢的情感。
动静结合：对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。（或以动衬静）
多种感官感受相结合（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等）：使得感受更加丰富。
远近结合：使图景富有层次感
伏笔：在文章的前边将下文要表现的人物或时间预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使什么的故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。 照应：即后文对前文写过的内容作补充、加深或者前文对将要出现的人物或时间预作暗示。作用是前后（首尾）呼应，使文章的结构更加严密，中
心更加突出。
设置悬念：引起读者对故事发展或者人物命运急切期待，从而引起下文。 正侧结合：对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。 欲扬先抑：（或欲抑先扬）：更加突出所扬（或抑）的内容。
托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。
借景抒情（情景交融）
3、修辞手法 比喻：①形象生动 ②通俗易懂 ③增强趣味性
拟人：①鲜明、形象 ②亲切自然、富有人的情感 对比：①强调一方 ②深化主旨 反复：①突出内容 ②强化感情 ③加强语气，
反语：贬词褒用——含蓄、幽默 褒词贬用——讽刺
排比：①表达强烈的感情，突出中心 ②节奏鲜明：有气势、加强语气、一气呵成等
对仗：①形式整齐，结构对称 ②节奏鲜明、音韵和谐
用典：①丰富文章内涵 ②增添文采和趣味性
设问：引起读者注意和思考
反问：强调，加强语气等 4、谋篇布局
文首：渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫，总领下文；
文中：承上启下；总领下文；形成呼应；
文末：点明中心；深化主题；照应开头
总结：
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
答题思路 手法+解析+作用或效果、情感或态度。
例1：两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。
问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？
答：
此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。
作用、好处题 结构+内容：注意审题 结构方面 不同的位置，在结构上的作用也有所区别。 （1）开头：开篇点题、总领全文、引出下文、铺垫、渲染气氛（环境）、设置悬念、埋下伏笔 （2）中间：承上启下（过渡）、引出下文、照应前文、逐步深化 （3）结尾：总结全文、照应前文、
深化主题、升华感情、卒章显志、点明中心、画龙点睛
内容方面 在“内容”上的分析要注意以下几个问题
⑴要注意结合作者情感的抒发，联系文章的主旨。
⑵要注意“形式——内容”的答题思路。注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，不可省略，而且要放在答案“显眼”的位置。
⑶要具体问题具体分析，不可盲目的“套”文章的主旨。
【友情提醒】
①“结构和内容”有时不是割裂的，有重合的，例如：文章开头的“铺垫”或是结尾处的“卒章显志”，既可以算是结构上的作
用，也可算是内容上的作用。 ② 一般要分条陈述，注意答案的全面性。
知识储备 1、人称选择的作用
第一人称：亲切、自然真实 适于心理描写
第二人称：对话情境，便于抒情 拟人化
第三人称：显得客观冷静，不受时空限制。
例1：幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(指长城)
不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。
所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！
长城》
问：这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？⑵划线句改用第三人称“它”，原因是什么？
答：
⑴将长城拟人化：A. 便于与长城对话，B. 便于抒发感情。 ⑵因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。
2、材料选择的作用
①选材典型 ②角度新颖 ③能
以小见大
3、插入史实或某一事件的作用
插入史实：为了反思历史，以古证今或借古讽今；如果在史实前后有总括性语句或总结性语句，那么，插入的史实往往就具有例证的作用。
插入事件：为引出下文的议论或抒情，所以在结构上往往具有承上启下的过渡作用；同时还在内容上具有深化或启迪作用，一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。
4、引用古典诗文或格言的作用
引证法，具有论证观点、阐明事理的作用；丰富文章的内涵，增加文采等
5、以某一物象作标题的作用
在写人的散文中，如果用某
一物象作标题，一般具有两方面的作用：一是作为贯穿全文的线索串起主人翁的一生或品质；二是象征某种哲理，表现某种情思。
6、标题的：
⑴含义：表层意 深层义 （象征意，比喻义） ⑵作用
内容上：表达作者情感，反映人物品质
结构上：点明文章的写作对象，
是贯穿全文的线索；标题是文眼，统摄全文，点明主题；设置悬念，引发思考
效果上：标题新颖，吸引读者，激发读者的阅读兴趣
7、写作上由实而虚的作用
从人们熟悉的实体写到蕴含哲理的象征体，符合认识的一般
规律，便于读者的理解逐步深入。掌握了这个基本作用，结合具体语境，把\"实体\"和\"象征体\"变换成具体内容
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