一年级心理健康教案

第一课 我上学，我骄傲

教学目的 : 使学生了解，作为一个小学生保持自身干净整洁的重要性；并逐步 掌握每天早晨起床后自我服务的一系列行为方法。

教材分析

重点 : 使学生了解自身清洁的重要性，会自我服务。 难点 : 掌握自我服务的一系列行为方法。 教具 大镜子一面 电化教学 教学过程

一、 导课：同学们，你们已经是一年级的小学生了，喜欢上学吗？上 学前你们做了哪些事情？

二、 板书课题：干干净净上学去。

三、 看图。 图上的小朋友的衣着、穿戴怎样？（很干净。）

四、 看看图上的小朋友上学前作了哪些事情？ （叠被子、刷牙洗脸、梳头、穿衣 ,, ） 教读儿歌：

早晨梳洗准备好， 干干净净上学校。

五、比一比谁最干净。

教学过程 把一面大镜子放在讲台前， 没组请 3 名同学到讲台前照镜子， 打量自己， 并向同学说一说自己早上起来作了什么准备，自己是否干净。

请其他同学评论这些同学的脸、衣服、鞋子是否干净。 最后全班评出 3 名最干净的同学，作为大家的榜样 六、

作业：

想一想：怎样做到干干净净上学去。 板书设计

我上学了

早晨梳洗准备好， 干干净净上学去。

第二课,

2、我要学本领

教学目标： 教会学生明白学习用品有哪些以及如何爱惜学习用品哪些以及使用的方法。 教学重点、难点： 如何爱惜学习用品。 教学准备： 学习用品 教学课时：

1 课时

教学过程：

一、活动坊情景图。

巧巧手比赛： 照老师给出的图例， 在白纸上画下来， 画得又快、 又整洁的为胜。 思考：笔、尺、橡皮在你画图时帮了你的哪些忙？

二、故事会。 你的文具“身体”受过伤害吗？说说它受伤的故事或你爱护它的故事。 三、活动坊。

动手做：准备一些透明胶、 剪刀、胶水、订书机等用品，在同学中选出值班“医 生”，随时为文具“包扎疗伤”。

四、体验坊： 你平时是怎样送文具“回家”的？请演示一下。 五、留言板： 学习用品是我的好朋友，我要爱惜。 板书设计： 我和学习用品 学习用品是我的好朋友，我要爱惜。

教学反思：

学生懂得了如何爱惜学习用品，明白了家是最安全的，书包是文具的家。

3、你我他，像一家

教学目标： 教会学生知道每个人的言行都会影响集体，集体荣誉靠大家争 取。

教学重点、难点：

体会集体荣誉靠大家争取。。 教学准备：

准备相同的图画四副。 教学课时： 1 课时 教学过程：

一、情景园：故事接龙

小兔生病住进了医院。 她躺在病床上， 想器起同动物学校的伙伴 们一起的时候是多么的开心啊！ 和同伴一起动脑筋做算术难题、 一起 做游戏、一起搞卫生。 就连平时爱“欺负”她的小熊，都好想念 ,, . 跟着发生了什么？请你接着说下去。

二、体验场：

1、和老师、同学们一起生活和学习，你有什么感受？ 2、请你讲一件在集体生活中开心的或者难忘的事情。 三、活动坊：

1、夸夸我的“家庭成员”

夸一夸你的伙伴： 他（她）有什么优点或者特长？有哪些地方值 得你学习？

2、谁拼得最快

准备相同的图画四幅， 发给每个小组看一分钟。 然后老师把每幅 图画裁成十片，要求各个小组在最短的时间内， 用这些小纸片拼原图。

3、一齐来作画

每个小组轮流派一名组员到黑板上画画， 每次只能画一笔， 限时 五分钟，

看哪个小组画得最好。

四、静思角。

1、集体生活对我有什么帮助？ 2、我打算为集体做些什么？

五、留言板 每个人的言行都会影响集体，集体荣誉靠大家争取。 板书设计：

我的“大家庭” 每个人的言行都会影响集体，集体荣誉靠大家争取。 教学反思： 学生们平时忽略了自己对集体的关心， 通过本课的学习， 他们明 白了每个人的言行都会影响集体，集体荣誉靠大家争取。

4、可爱的我

教学目标

1 、 认识自我，完善自我，超越自我。

2 、 认识他人，宽容他人，学习他人 重点 认识自我，完善自 我，超越自我

难点 认识自我，完善自我，超越自我 教具 学具

课堂教学设计学生活动预设

一、听一听， 他是怎样介绍自己的！ ！ 我叫（ ）。 我今年（ ） 岁。 我属（ ）,,

也可以加上一些内容。

二、哈哈！拿出小镜子照照，画画可爱的我吧！ 提示：参照第 十页的内容，画出自己的特点，如：大眼睛，长头发 ,, 把画完的 内容自信地举起来，给全班同学看一看，给学生们三到五分钟时间， 评价一下周围的同学画得像不像，好在哪里，也可以提一些小建议！

三、猜一猜，他是谁？

学生四人到六人一小组，选一个学生画出本组的一个同学，大 家猜一猜他画的是谁。然后说说哪里画得好，哪里画得不好。 思考 老师提出的问题，

老师可以先做一个示范，让学生们自己发挥，

并举手说出自己的所想，可以适当扩展一些内容。

学生们都拿出笔在 P9 的小镜子里，画出自己的自画像，教师 在画得比较好的学生的书上， 奖励一朵小红花。 举起自己的自画像， 说说同学画得好不好， 好在哪里？不好在哪里？ 小组四到六人一组， 合作学习，培养学生之间的相互合作， 互相帮助的情感。 课 堂 教 学 设计学生活动预设

四、总结评价。

教师：我们每个同学上了这堂课后， 我想每个人都有了一些感受。 现在请同学们谈谈上这堂课之后，你有哪些收获或见解。

学生A:我对自己有了较全面的认识。 学生B:我有改正错误缺点的信心。

学生C:我认识了自己的不足。也认识了别人的长处。 学生D:我更清楚地了解了我的朋友和同学。

学生E:我对别人认识了，就更容易宽容人缺点的错误。,,, 教师:同学们刚才的发言说的非常真实自然， 也就说出了我们这 堂课的目的，那就是——

学生A:我对自己有了较全面的认识。 学生B:我有改正错误缺点的信心。

学生C:我认识了自己的不足。也认识了别人的长处。 学生D:我更清楚地了解了我的朋友和同学。

学生E：我对别人认识了，就更容易宽容人缺点的错误。,,, 板书 设计 第二课 可爱的我

1、认识自我，完善自我，超越自我。

2 、认识他人，宽容他人，学习他人。

教学 反思

本课是心理健康课， 而不是思想政治课。 教师通过本堂课更传布 清楚地认识了学生， 更有利于今后班主任工作的开展； 学生通过这堂， 在和谐、民主的气氛中表达了自己的心声和愿望， 增进了同学之间的 了解和友谊， 也增强了改正错误和缺点， 成为一个理想完美的的信心 和勇气。

5、我的校园

活动目标:

1. 通过自己观察、访问、思考等各种实践手段，了解自己的学校。 2. 调动学生主动学习的积极性，在浓厚兴趣中观察学习交流。

3. 通过实践活动，学生能为学校值得骄傲， 也能为学校的不足之处出谋划策。 活动

过程:

1、谈话导入:

（出示去非洲马达加斯加支教的老师的照片。 ）同学们，这是去非洲马达加 斯加支教的中国老师，其中一个是我的好朋友。 （出示马达加斯加学生的照片） 马达加斯加的同学们听中国老师们说中国很好， 中国的同学们也很好客， 他们很 想到中国来参观学习。 如果他们来中国， 我想邀请他们到我们学校来， 大家愿意 接待他们吗？

我想他们一定很想参观我们的学校。 二、教学过程

1. 谈话引导：外国同学即将来我们学校之前，我们应该做些什么准备呢？ 2. 学生自由发言（礼仪、语言、环境布置等）

3. 师：刚才同学们所提到的都对，可是老师最担忧却是另外一个问题。

出示幻灯片，同时解说：当外国同学问到一个同学 ------- 你们的校长是谁？他的办公室在哪里？

你们的学校有多大？已经有几年的历史？ 你喜欢自己的学校吗？它有那些地方让你骄傲？还有那些不足之处？

J J

同学不是说不知道就是摇摇头。同学们，你们知道老师最担心的是什么了 吗？ 是呀，如果外国同学来了，他遇上你，向你提了几个问题，可你说——我对 我们的学校还不了解，那多丢人呀！那你说，我们现在最重要的事是什么？

6. 板书——我们的学校， 师：我们是这个学校的学生，当然要了解自己的学校，可是

我们该通过哪 些方法去了解？

三、活动指导

1. 同学自由讨论 ：（四人小组讨论用那些方法）

2. 指名回答，老师板书：眼睛看、嘴巴问（问老师、同学、家长、邻居等）

用手摸、用脚走、脑子记、用心想、上网查 ,,

3. 师：我们要知道的事情太多了， 怎样才能 在最短的时间里了解到学校得更 多情况？ 4. 学生继续讨论，得出结论。出示幻灯片。 1）提前把要了解的内容写下来 2）分成几个小组进行参观或采访 3）每组要有一个负责任的组长 4）提前预约被采访人

四、提出要求

1、学生讨论，确定问题：假如你是那个要来参观的外国同学，你想

校的哪些方面 呢？怎样了解？

指名答。然后出示幻灯片。

1）了解学校中的先进设施、设备（参观各个室为主） 2）知道学校的历史、荣誉史（采访校长或各位老教师） 3）了解学校的最新动向（采访教务处、德育处老师） 4）学校的社会影响（采访家长、附近居民为主） 5）学校还有哪些不足？（观察思考或采访老师同学）

2. 参观或采访的时候要注意些什么呢？出示幻灯片 确定时间（预约）讲究秩序 注意安全 有礼貌

认真听、记（笔、本） 听从组长安排

五、活动小结。

同学们已经做了充分的准备工作，课后就开始着手按计划行动吧

6、上课之前

教育目标：

了解学

让学生懂得做好课前准备的重要，培养学生良好的学习习惯。 课前准备：

1 、情景游戏。 2、课件。 活动过程：

一、 档案馆《春雨的课间 10 分钟》 春雨同学是一个好孩子。 课间十分钟， 让我们看看她都在做什么？瞧！ 她正在整理上节课的书本， 然后看了一下课程表， 拿出下节课的书本放在桌角上。 做完了这些事后， 她来到操场， 深深吸了一口校 园里的新鲜空气， 舒展了一下自己的身体。 一个同学走过来， 他们一起玩了拍手 的游戏 ,, 上课铃响了， 春雨同学快步走到教师回到座位， 静静地等待老师的到 来。

二、咨询台

1、下课铃响了，春雨同学都做了什么？ 2 、上课铃响了。春雨同学又是怎么做的？ 3、春雨同学这样做好吗？

4 、同桌同学互相交流课间十分钟的活动。 5 、把对自己的评价用五角星来表示。

6 、教师鼓励：我们应该做好课前准备，希望每个同学都能得到五颗星。

三、活动

1 、课件展示：上课前 ,,

（1）小明和小军在操场上疯闹。 （2）一群同学正满头大汗得踢足球。

（3）小华正在练爬竿，他的好朋友正在为他加油。

（4）上课铃响了，老师已经站在教师门口，小勇还在四处找课本。 （5）小刚和小强在教师里比赛掰手腕。

2 、点评课件中课前准备好的同学。

3、你认为还有哪些有意义的活动，可以在课间休息时开展？不同的课程都 有哪些准

备？

4 、夸夸本班课前准备做的好的同学。

四、实践

1 、活动：一位同学负责安排上课铃和下课铃。进行情景游戏。 2 、教师颁发星级奖。

3 、教师鼓励：今天每位同学的表现都达到了五星级，请大家记住：课前准 备做的好，

游戏、学习两不误。

7、手牵手，一起走

教学目标：

教会学生知道老师爱我也爱每一位同学，老师希望我们多学本领能好好照顾 自己。 教学重点、难点： 让学生明白到老师爱我也爱每一位同学。 教学准备：

1-150 的数字纸等。

教学课时：

1 课时

教学过程：

一、情景园：每位同学一张纸，纸上有 1 至 150 的数字，请在每个数字下打 一个勾，如果觉得累，随时可以停下来。 二、想想说说。

1、打完勾，你有什么感觉、

2、老师为我们批改作业，每天可不止打 150 个勾，你觉得怎么样？

三、活动坊： 每个老师都有自己的本领，请你做个小调查。有条件的请老师给大家表演表 演。、 语文老师： 数学老师： 英语老师： 美术老师： 体育老师：

音乐老师： 看了老师们的本领，你有什么想法呢？

四、静思角：

看表演，并想想为什么。

1、老师这么棒？为什么他（她）平时只叫力气大的同学帮我开矿泉水盖子， 她却不帮

我开？

2、为什么老师告诉了我系鞋带的方法后，叫我自己系，她却不帮我系？

3、下课时，丽丽和明明吵架，丽丽哭了。上课铃响了，老师只看了看丽丽， 就开始上课，

下课了才问丽丽发生了什么事，老师为什么这样？

五、留言板： 老师爱我也爱每一位同学，老师希望我们多学本领能好好照顾自己。 板书设计：

老师真棒 老师爱我也爱每一位同学，老师希望我们多学本领能好好照顾自己。 教学反思： 通过学习，学生明白了老师爱我也爱每一位同学，老师希望我们多学本领能 好好照顾自己。

7 情绪“转盘”

教学目标： 教会学生学会控制情绪，调节情绪。 教学重点、难点： 学会控制和调节情绪。 教学准备： 情绪卡片 教学课时：

1 课时

教学过程：

一、情景园： 电视上我们看到抽奖活动时有一个大转盘。其实，我们身上也有一个“转 盘”，那就是情绪“转盘”。 这个“转盘”每天都在转动着， 我们有时愤怒， 有时伤心，有时兴奋，有时平静，有时生气，有时开心 ,, 二、活动坊：

1、说说听听 1）请给大家见一见你感到快乐的事情。 2）告诉小伙伴你遇到一件不快乐的事情。

2、有样学样

每个小组派两名同学参赛。参赛者根据老师发出的大笑、微笑、大哭、生气 等指令，做出各种相应的表情，看谁做的最好。

3、小舞台

情绪转盘转着转着，你的心情会怎样？请同学来表演。 受到老师表扬 在比赛中获胜 做错事受到老师批评 被同学欺负

穿上一套漂亮的新衣服 学习遇到困难 亲人生病了 学校组织旅游 三、体验场：贴图区

现在，我知道有一个情绪“转盘”。发帖表情（代表我现在的心情） 四、静思角

遇到不开心的事情，我打算怎么办？ 五、留言板 我准备这样做： 板书设计： 情绪“转盘”

学会控制情绪，调节情绪。 教学反思：

通过学习学生学会控制情绪，调节情绪。

8、自己的事情自己做

教学目标：

教会学生学会自己能做的事自己做。 教学重点、难点： 学会自己能做的事自己做。 教学准备：

红领巾、纽扣、针线等。 教学课时：

1 课时

教学过程：

一、情景园：故事接龙

小猴早上起来，总是让妈妈帮它穿衣服，这一天，它做了一个梦，梦见早上 起来妈妈不在家，它要赶着上学校，自己又穿衣服，这可怎么办？最后，小 猴只穿了上衣，光着屁股回到了学校。。。。。。跟着，发生了什么？请你 接着说说： 二、体验场：自己的事情能够自己做，你会有什么感觉？ 三、活动坊：

1、 填填比比：你会做哪些事？请在括号里打上V

洗脸（ ） 刷牙（ ） 穿衣（ ） 穿袜子（ ） 洗碗筷（ ）

擦桌椅（ ） 扫地（ ） 折衣服（ ） 系鞋带（ ） 整理床铺（ ）

2、 比赛：自理小能手 1 、穿针引线

2、钉钮扣 3、戴红领巾 4、整理书包

四、静思角：

1、我还有哪些事情做得不够好？ 2、我打算怎么办？

五、留言板： 我准备这样做：

自己的事： 不会做的事： 会做的事： 板书设计： 自己的事 学会自己能做的事自己做。

教学反思： 学生学会了自己能做的事自己做。

9. 我们都能守纪律 教学目标： 教会学生知道上课要集中精神，要管住自己的

小手和嘴巴 教学重点、难点： 如何管住自己的小手和嘴巴 教学准备： 皮球等 教学课时：

1 课时 教学过程：

一、活动坊。

1、拍皮球。

准备：两大筐皮球，其中有足气的、有不足气的、有瘪的。让学生自己去拿 球玩。

2、想想说说。

为什么你不选那些充气不足的或瘪的球来玩？ 二、情景图。

1、表演一：心心、丽丽、明明、南南正在上课，明明捅了一下南南，想和他 说话，南南

不理他。明明拍拍前面的心心，心心也不理他。明明又拍丽丽， 丽丽回头看他，他对丽丽做了个鬼脸，丽丽也对他做个鬼脸，两人就玩了起 来。 想想说说：为什么明明没有和南南、心心玩而和丽丽玩起来了？

2、表演二：明明 、南南、心心、丽丽正在上课，明明扔了个纸团在过道上， 心心装作

没看见。南南想捡但忍住了，丽丽趁老师写黑板时，捡起了纸团。 她打开一看，偷偷笑了起来，南南忍不住，拿起纸团看，也笑了。只有心心 还在专心听课。 说说画画：你喜欢谁？请给他（她）画上一张笑脸。 三、体验坊：

1、请同学轮流表演一下自己喜欢的角色。 2、你觉得你表演的这位同学上课表现好吗？

四、留言板：上课时，我要管住自己的小手和嘴巴。 板书设计：

管住自己的小手和嘴巴

上课时，我要管住自己的小手和嘴巴。

教学反思： 在活动中学，是学生最喜欢的，通过本课中的学习，让学生明白到上课时， 我要管住自己的小手和嘴巴。

10、学会倾听

教学目标：

1、让学生了解，沟通首先从倾听开始； 2、合格的倾听行为要求听众做到：诚心、专

心、用心、耐心。 活动形式：

心理短剧、小品表演、小组讨论、全班交流、倾听训练。 一、听故事，初步了解倾听

1、《小金人的故事》

曾经有个小国到中国来， 进贡了三个一模一样的金人， 金壁辉煌， 把皇帝高 兴坏了。可是这小国不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值？ 皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样 的。怎么办？使者还等着回去汇报呢。泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧？ 最后，有一位退位的老大臣说他有办法。

皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成足地拿着三根稻草，插入第一个金人的 耳朵里，这

稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来， 而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人 最有价值！使者默默无语，答案正确。

2、小组讨论

学生四人一组讨论：为什么第三个小金人最有价值？

3、小结：这个故事告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说的人的人。

老天给我们两只耳朵一个嘴巴， 本来就是让我们多听少说的。 人际交往是从倾听 开始的，倾听也是现代人的基本素养。

二、心理短剧，体验倾听魅力

1、导语，引入新课

有这么一句名言： “播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一 种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见，习惯的力量是巨大的。今天， 我们就要学会一种良好的学习习惯一一倾听。从婴儿开始，我们就在学着倾听， 听亲人的呼唤， 听自然界的风雨声。 但是有的人可能终其一生， 都没能学会如何 倾听。他可以听见儿童的笑声， 可他感受不到儿童的纯真， 他可以听到旁人的哭 声，可他感受不到别人的痛苦， 今天，就让我们通过本节课的学习来学会倾听吧！ 请欣赏心理小短剧。

3、交流：（ 1）看了短剧后的感受是什么，你更喜欢跟谁交朋友。 （2）合格的倾听

者的行为应该是怎样的？

4、小结：当人们认真倾听我们说话时，对我们来说就是一份特殊的礼物， 做个积极的

倾听者，你就会有更多的朋友。

根据学生回答，板书要点：

A、 注意：眼睛注视说话的人，将注意始终集中在别人谈话的内容上；

B、 用点头、微笑表示你理解对方的想法。如不赞同对方的观点，仍要保持 尊重的态度； C、 有耐心：在别人说话内容较多、较长或言语不简洁时，不要随便打断对 方、发表自

己的看法， 应等别人说完再发表不同意见或补充， 表达自己意见时也 要以“我认为 ,, ”、“我想补充说明 ,, ”等比较温和的方式参与交流。

学生自读体会，齐读。 三、走进课堂

1、 课堂上有哪些锻炼倾听的机会？

2、 你平时上课是怎么倾听的？ （如果以前有做的不好的，提出今后的改进做法） 3、 是不是要倾听就不要再积极发言了？为什么？ 在学生讨论的基础上师生总结：

教师引导总结：倾听者收获聪明、智慧。 四、

角色扮演，感悟倾听的重要性 《你听我说》 活动规则

1、 一个扮演盲人，一个扮演明眼人。

2、 盲人在明眼人的帮助下，将贴在黑板上的空白脸孔，画上五官。只限于 用声音提示。 3、 孩子活动，谈感受。

五、 活动小结

送给同学们一句名言：播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收 获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

希望同学们学会倾听，懂得倾听。从今天开始做最有价值的那个小金人！

11、我不是故意的

活动目标：

1. 学生理解故事内容，感受故事的童真稚趣。 2在活动中，学生发展对语言的倾听、理解能力。

3. 通过教师的引导，学生逐步养成愿意承担责任的良好生活习 惯。 活动准备：

1《小兔波力品格养成绘本：我不是故意的》 PPT。 2小兔波力的图片一张。 活动过程：

1利用小兔波力的图片，导入活动。

教师：宝宝们，今天有一位可爱的好朋友来到我们班，你们想知 道是谁吗？

教师（出示小兔波力的图片） ：看，这是谁？ 教师：大家好！我是小兔波力。 今天，我做了一些事， 惹得哥哥、 弟弟妹妹和妈妈都不高兴。 我觉得自己不是故意的， 他们不应该责怪 我。

教师：宝宝们，你们觉得波力干了一些什么事，惹得大家都不高 兴呢？ 教师：是不是这样呢？我们一起来看看吧！ 2阅读绘本，利用提问，帮助幼儿初步理解故事。

⑴讲述故事至 \"就用最快的速度跑开了。 \"教师提问： ① 波力干了什么事？它是故意的吗？

② 娜娜高兴吗？为什么波力不是故意的，娜娜还是生气得尖叫 呢？

③ 波力见娜娜生气了，它是怎么做的呢？

⑵继续讲述故事至 \"他赶紧跑到森林里藏起来。 \"教师提问： ① 波力干了什么事？

② 马尼高兴吗？从哪看出来它很生气？ ③ 波力道歉了吗？它是怎么做的？

⑶继续讲述故事至 \"在哥哥抓住他之前逃走了。 \"教师提问：为什 么哥哥要抓住波力呢？

⑷讲述故事至 \"娜娜气呼呼地说。 \"教师提问：妈妈会怎样评价波 力呢？ ⑸讲述故事至 \"还得跟我去摘蓝莓！ \" 教师提问： ① 妈妈和波力亲亲了吗？为什么没有呢？ ② 大家要求波力怎么做，才会原谅它呢？ ③ 波力会照做吗？ ⑹继续讲述故事至最后。 教师提问：

① 爸爸回来的时候，波力在干什么？

② 最后，妈妈、娜娜、马尼和马克都怎么样呢？为什么它们都笑 了呢？ ③ 妈妈和波力亲亲了吗？为什么这次亲亲了呢？

3. 结合生活经验，引导学生养成愿意承担责任的良好生活习惯。 ⑴小结故事，告诫学生成为愿意承担责任的人。 教师提问：

① 宝宝们，波力把兄弟姐妹的玩具弄坏了，是不小心的，还是故 意的呢？ ② 它是不小心弄坏的，那为什么大家都很生气呢？ ③ 后来它怎么做，大家才不生气了呢？

教师小结：

虽然不小心把别人的东西弄坏了， 可是坏了就是坏了， 别人会很 伤心。我们应该向他们赔礼道歉，主动想办法来修好坏的东西，做一 个愿意承担责任的好孩子。

⑵结合生活经验，引导学生内省，逐步养成良好的生活习惯。

① 教师提问：宝宝们，在生活中，你们有没有像波力一样，做错 事呢？做错了事， 你们有没有道歉呢？有没有改正错误， 主动承担责 任呢？

② 学生自由讨论。

③ 教师请若干学生上前大胆、详尽地陈述。

12、得表扬了

教学目标：

1、 明确赞美的对象，弄清他们在哪方面需要赞美。

2、 利用图画情境，激发学生的想象，引导学生用恰当的语言，较准确地赞美他人，培养学生的口头 表达能力。学会用

双眼去观察他人的优点、长处，学会发现生活中美好的事物。

3、 通过多向互动，表演评议。引导学生养成积极思考、清楚表达、仔细倾听的口语交际习惯，提高 学生的合作、交流

能力。

教学过程： 一、故事导入，激发兴趣

1、 讲述故事。《长颈鹿的烦恼》

（播放课件：在美丽的大森林里住着许多小动物。有机灵顽皮的小猴子，有喜欢在树上跳上跳下的 小松鼠．有活泼可爱

的小白兔，有憨态可掬的小猪，还有长着长长脖子的长颈鹿 ,, 有一天，长颈鹿和好 伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏可真有意思呀 ! 大家玩得非常高兴。可是，长颈鹿发现小伙伴们 总能够一下子找到自己。长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气。喔 !都是我的长脖子 ,, 你们的脖子多好呀 !）

2、 师：听到长颈鹿的话，你们猜一猜它的好伙伴们会对它说些什么呢 ?（师生交流 ）

师： 长颈鹿不喜欢自己长长的脖子。 可是它的朋友们都喜欢它的长脖子。 因为它们经常把长脖子 当成滑滑梯、秋千

架 ,, 长颈鹿的长脖子给小动物们带来了许多的欢笑、快乐。你们看，长颈鹿听到小伙 伴们的赞美可高兴了。 （播放课件 ） 赞美在生活中可重要了。真心地发现他人的长处，真诚地赞美他人，可

需要大家：

(板书 )认真观察积极思考清楚表达

二、创设情境，互动交流：

1、指导看图。 (让学生了解人们什么时候需要赞美 )

要求：自己先把三幅图旁边的对话读一读。

师：这三幅图中的小朋友分别赞美了谁 ?为什么要赞美他们呢 ?交流反馈。

过渡： 刚才的三个场面你们是否觉得好像在哪里见过 ?赞美就发生在我们的身边， 和我们有着密

切的关系。

我们应该怎样去赞美别人呢 ?

要求：①准确地发现别人需要赞美的地方。②把赞美的话说清楚、说完整。 同座相互交流。寻找别人的长处并适时进行赞美。

师：刚才，大家都注意发现别人的长处，许多同学真诚地赞美了自己的学习伙伴。面对别人的 赞美，我们又该如何

接受别人的赞美呢 ?

学生交流反馈。师：对待别人的赞美我们要表示自己真挚的感谢。

2、小组交流。

再在小组内分角色演一演。学生表演，教师巡视并加以指导。

引导学生在表演时即可以尊重教材，又可以不局限于教材中的对话，大胆想象。并加上合适的 表情、语气把图中赞

美的感觉表达出来。

3、全班交流。

(1) 过渡：刚才，同学们在小组内把三幅图上的情境表演了一番。同学们表演得都很好。现在哪个 小组的同学愿意表

演给全班同学看 ?我们将对表演得好的同学颁发表演星。

要求：①参加表演的同学要注意表情、语气，还要注意把话说完整、说清楚。

② 观看的同学要认真看，仔细听，当好小评委。 ③ 评一评哪一个小组表演得最好，好在哪里。

(2) 学生分小组自由上台表演。 (3) 学生进行评议。

(4) 颁发“交际星” “表演星”“小小评论家”。

师过渡：刚才，同学们都能积极参与，表现得非常好！师生交流。

三、联系生活，发散思维

1、过渡：在我们的生活中，我们常常会忽视一些美好的东西，但是这些“好朋友”却从来不计较，

它们仍然为我们默默地做了许多事情。现在我们开展“看谁有一双慧眼”的活动。比一比，看谁有一双发 现美的眼睛 ?看谁能用真心去赞美 ?

2、出示物品：垃圾桶、枯黄的树叶、废纸、书、铅笔、橡皮等。 3、学生进行交流。

4、过渡：同学们，你们真棒！你们用自己的一双慧眼发现了我们身边最美的东西。在我们的身边还 有每天朝夕相处的

好伙伴、好同学。你是否发现了他们的优点、长处呢，赶快去告诉他们吧！让他们知道。

5、学生进行交流。

四、总结 小朋友们，大干世界有许多美好的东西，这需要我们有一双发现美的眼睛。让我们敞开胸怀学会 发现、学会

真诚地赞美吧 !我们都会彼此快乐、幸福地生活 !

14、父母的小帮手

教学目的：

使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德； 从小培养爱 劳动的好习惯，减轻父母的负担，增强劳动观念。

教学重点：养成爱劳动的习惯；掌握劳动的技巧。 教学过程：

一、导入 同学们这节心理健康教育课， 我们共同探讨如何当爸 爸妈妈的小帮手。

二、提问

1．你们在家里做家务吗？经常做吗？ 2 ．能够做哪些力所能及的家务劳动？ 三、小品表演

1．星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把 整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪 她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好 就行了。”

讨论：

（ 1）小华和妈妈的做法对吗？

（2）不对的地方应怎么做？

2 ．奶奶正在打扫卫生， 小刚放学回来了， 就喊：“奶奶我渴了， 快给我拿饮料。” 奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去。” 讨 论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？

四、出示判断 1．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（ ） 2 ．妈妈不在家，小红自己做饭。（ ）

3 ．刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。（ ） 4．宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。（ ） 五、通过刚才的学习，同学们有什么感受？ 六、竞赛

1．整理书包比赛； 2 ．订钮扣比赛。

七、总结 这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力 所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。

板书设计： 我是父母的小帮手 自己的事情自己做 家务事主动做

14学会发言

【学习目标】

1、正确、流利、有感情地读课文。在熟读的基础上练习演讲。 2、学会本课生字，理解“顾名思义、典范、倾泻”。

3、了解文章说明要点，懂得课文所举两个事例的侧重点不同， 领悟两个事例在文章中的应用。 培养学生团结协作、 自我牺牲的精神。 4、了解文章的语言特点，进行仿写。

【学习重难点】

1、了解文章说明要点，懂得课文所举两个事例的侧重点不同， 领悟两个事例在文章中的应用。

2、了解文章的语言特点，进行演讲。 【学习过程】 一、预习导学。

1、 把课文读给家长听，请家长在相应的栏目下做出评价，用“ 表示。 2、 选择正确的字、音。 3、 解释词语。

顾名思义： 典范： 倾泻： 4、填空。

读了课文，我知道本文是一篇

，作者的主要观点

是 。为了表明 这一观点，作者向我们解答了这样几个问题：

问题①什么是合作？ 问题②为什么要合作？ 问题③怎样卓有成效地合作？

二、课堂研讨。

（一）、谈话导入，预习反馈

1、 今天，我想和大家谈谈合作的话题（写好课题）齐读。 2、 通过预习，你有什么收获吗？大家交流。

3、 这是一篇演讲稿，对于这样的文章，我们的学习目标是： a 了解作者的观点。b知道围绕观点作者讲述了几方面的内容。C学习 作者在表述观点时所使用的说明方法。d熟读课文，练习演讲。（ppt 出示）

（二） 、整体感知，理清文脉

1、 通过预习，我们知道作者的主要观点：只有学会与别人合作， 才能取得更大的成功。用四字概括就是要我们（学会合作）。

2、 围绕学会合作，课文围讲了三个问题。。 反馈预习导学：三个问题：（ 1）什么是合作？

（ 2）为什么要合作？ （ 3）怎样卓有

成效地合作？ 指名解答。 （ 1）什么是合作？

理解“顾名思义” （抓住词语中的字的意思），用顾名思义说一 句话。 （ 2）为什么要合作？（引读）“你是——，你是——，你是— —总之，不论——也不论——都——”你发现了什么？

（排比、总分总结构） 师小结：像这样排比、设问的语句起到了注重强调的作用，既能 调动听者的兴趣， 也增强了文章的感染力。 这就是演讲稿的语言一大 特点。

指名读。同学们齐读。

（ 3）怎样卓有成效地合作？读第六自然段。 （三） 、研读事例，感悟合作

1、 看这三个问题，你认为作者演讲的重点是什么？（板书：卓 有成效） 2、 过渡：怎样才能“卓有成效”地合作呢？请同学们快速浏览 课文第 4、5、6 自然段，看看作者怎样表述的？

3、 为什么不直接说道理，而要选择两个事例来说明呢？ 4、 在生活中，你合作过吗？说说你亲身经历的事例。

讨论：为什么作者一定要选这个事例呢？不选取拔河比赛等作例 子呢？ 学生回答后总结： 因为交响乐团的合作更复杂，更庞大，这是合 作的典范，选举的是典型事例，最能说明作者的观点。 （板书）

5、 作者在文中举了两例，既是典型事例，我去掉一个例子行 不行？再读 4——6 自然段。

（四）当堂训练 进行演讲

1、刚才我们学了课文，知道一篇演讲稿有作者鲜明的观点，为 了说明观点，还会用典型的事例来验证。 学会合作这篇文中观点就是： 学会合作。列举的典型事例是：交响乐团演奏、模拟逃生实验。下面 就让我们尝试来演讲。

2、先请大家仔细听、认真看老师示范其中一段，思考：演讲需 要注意些什么？

3、小结演讲要点： （ 1）要向观众问候，作自我介绍，然后报演 讲的题目。

（2）讲清观点、典型事例，层次清楚。

（3）演讲中举止大方，面带微笑，眼睛看观众，适当地加入表 情、动作。

4、挑 4——6 段开始练习。指名演讲。评议。 5、同桌练习演讲全文。指名演讲。

演讲要求：内容：一要完整。 二要层次清楚。

三要灵活。

技巧：讲演结合。表情自然、落落大方，充满自信。 三、巩固练习。

1、学习课文第 2 自然段的表达方法，仿写一段话，并用上“总 之”。 2、收集有关“合作”的名言警句。（ 2 条）

3、模仿本文选择事例说理的方法，写一篇“学会 的演讲稿提纲。

15、有礼貌的小客人

教学目标：

教会学生学会说声“谢谢” 教学重点、难点： 学会说声“谢谢” 教学准备： 实物投影仪等。 教学课时：

1 课时

教学过程：

一、体验坊：课前热身。 每天为下班回家的父母倒一杯水，送到他们手中，说：“妈妈（爸爸）你上班 辛苦了，请喝水！”做得到的，给自己一朵红花 （涂上色） 。看谁能天天坚持。 二、情景园：

丽丽读小学一年级了爷爷每天接送她， 碰到下雨， 爷爷就会让丽丽穿雨鞋， 到 了学校，再让她换上布鞋。接她的时候，爷爷又会带来鱼鞋让她换上，布鞋爷 爷拿着。 爷爷还带着苹果让丽丽在车上吃， 或带牛奶让丽丽在车上喝。 老师看 见了，说：“丽丽，你爷爷真疼你！ ”丽丽想：“为什么老师会说爷爷真疼我？ 这些事不是爷爷应该做的吗？ 同学们，你说呢？ 三、玩游戏：

捞小鱼。

两个同学面对面拉手并抬高， 做成“鱼网”， 其他同学手拉手拉成一个圈， 唱 着歌从两个同学把网一收， 捞住一条“小鱼”。 这位同学就到老师那里抽一张 图，老师读出图上的话。

说说从图中可以看出什么？

1、上完体育课，老师让同学们多喝几口水，并把风扇调慢一点。 2、吃饭时，妈妈常把

最好的菜夹到壮壮的碗里。

3、南南走出大楼门时，一位叔叔在前面把门打开，等南南走出来了，才放开

门的扶手。 四、活动坊

1、数花瓣。

大家手拉手，围成一个圈， 一边饶圈，一边唱儿歌： “花儿花儿，美丽的花儿， 花瓣有（老师喊一个数字） 片。”大家要赶快找人和自己凑成老师喊出的数目， 然后抱在一起，蹲下，剩下的人就来抽一个问题，老师问，他来答。

1、每天谁为你做饭？为了感谢他（她），吃饭时，你会对她说：

2、谁送你上学？为了感谢他（她），你会对他（她）说：

3、谁把水果洗净削皮给你吃？为了感谢他（她），你会对他（她）说：

4、下雨天，家人给你带了雨伞。雨鞋，你会对他（她）说：

5、同学从家乡带来了一些特产， 分给大家尝尝。我们要对这位同学说些什么？：

五、留言板：

得到别人的关心， 帮助时， 要说声“谢谢”。 感谢别人时要说清楚谢谢别人什 么。 板书设计：

学会说声“谢谢”

得到别人的关心， 帮助时， 要说声“谢谢”。 感谢别人时要说清楚谢谢别人 什么。 教学反思：

学生明白了得到别人的关心， 帮助时， 要说声“谢谢”。 感谢别人时要说清楚谢 谢别人什么。