一、填空题（20分）每空1分
1、义务教育体育与健康课程遵照（健康第一）的指导思想，强调（实践性）特征，突出学生的学习（主体地位）。
2、体育与健康课程具有（基础性）、（实践性）、（健身性）、（综合性）等特性。3、《课程标准》（2011版）在课程目标由过去的五个学习领域，改变为（运动参与）、（运动技能）、（身体健康）、（心理健康与社会适应）四个方面。4、《课程标准》中，提出体育与健康学习的评价内容包括（体能）、（知识与技能）、（态度与参与）和情感与合作四个方面。
5、学习目标是由水平目标、（学年目标）、（学期目标）、（单元目标）、课时目标组成的完整体系。
6、体育与健康课程标准倡导体育与健康学习评价以（多元的内容）、（多样的方法）、（多元的评价标准）和评价主体，构成科学的体育与健康学习评价体系。二、选择题
（ 10分）每题2分
1、（B）是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径。A、运动参与 B、运动技能 C、身体健康 D、心理健康与社会适应2、在课程目标中，身体健康的目标是（A.B.C.D）。
A、掌握保健知识和方法 B、塑造良好体形和身体姿态 C、全面发展体能与健身能力 D、提高适应自身环境的能力
3、对水平一的学生应主要采用（A）评价。A、评语式 B、等级制 C、评语和等级制评价相结合4、编写体育与健康教科书应注意哪些方面？（A.B.C.D）.
A、教育性 B、科学性 C、实用性和可读性 D、发展性和差异性
5、、三级课程管理是体育与健康课程标准贯彻落实的保证是哪三级？(A.B.D)A、国家 B、省市 C、地方 D、学校三、判断题 (10分)
每题2分
1、教师应结合实际，将课程目标具体化，提高目标的可操作性，有计划、有步骤地促进学习目标的达成。（√）
2、各地、各校不可根据教学的实际情况和学生的学习需求，自行确定各水平学生不同体育与健康学习评价内容的权重分配。（×）
3、体育与健康学习评价是促进学生达成学习目标的重要手段。（√）4、“以学生发展为中心”意思就是体育课堂上一切围绕学生转，学生想干什么就干什么。（×）
5、评价学生安全运动的能力是指在体育活动和比赛中注意安全以及帮助他人安全运动的行为表现。（√）四、简答题（30分）每题6分1、体育与健康课程性质是什么？
答：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。2、心理健康与社会适应的目标是什么？
答：（1）.培养坚强的意志品质；（2）.学会调控情绪的方法；（3）.形成合作意识与能力；（4）.具有良好的体育道德。
3、水平二阶段运动参与学习目标对于学生成长有哪些作用?
答：达到该目标时，学生将能够：乐于参加新的体育活动、体育游戏和比赛。如愉快地参加新的情景类、角色扮演类、竞赛类等体育游戏和体育活动。4、选择和设计教学内容建议要做好哪几方面？
答：（1）体现“目标引领内容”的思想。(2)符合学生身心发展特点。（3）充分考虑学生的运动兴趣与需求。（4）适合教学实际条件。（5）重视健康教育。5、如何保证体育设施和器材资源的开发与利用？
答：（1）开发与利用校内外的场地和设施资源。（2）发挥体育器材的多种功能。（3）妥善保管场地、设施和器材。五、论述题（10分）
1、体育与健康课程设计思路的依据什么？
（一）根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容；（二）根据学生的身心发展特征划分学习水平；
（三）根据可评价的原则设置可操作和可观测的学习目标；（四）根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性；（五）根据课程学习目标和发展性要求建立多元的学习评价体系。六、案例分析题（20分）
1、根据新课程标准理念，结合教学实际，设计一篇发展学生自主、合作、探究学习能力的教学案例，并加以分析说明。答：
（1）案例（小学二年级立定跳远）
师:同学们好,今天呢,我们上课要进行的内容是小青蛙跳,有的同学会问了,
我们体育课还要学习这些东西吗?这些东西我们都会啊。呵呵,同学们我们今天学的东西就是这么简单，只要今天你把这些东西掌握好了,咱们的课上内容就完成了.
师:首先呢,我们要进行的是小青蛙跳,同学们是不是都学过小青蛙找家(语文)这节课啊?同学们都见过小蝌蚪吗?我给你们形容一下:左三圈,右三圈,脖子扭扭,尾巴扭扭,我是快乐的小蝌蚪,好,现在这个排球场地就是一个池塘,你们就是那快乐的小蝌蚪,看到那些小垫子了吗？？那就是池塘大大的荷叶。来,游游,扭扭,穿过这些荷叶，活动活动吧.
师:小蝌蚪慢慢的长大了,变成了小青蛙,来,大家跳跳.好了,都跳到我这来,我告诉你们的家在哪里,看见那大大的荷叶了哈，小青娃要依次跳过每个荷叶,最后就是你们的家了.到家后你们站在圆圈上,一会青蛙妈妈就要给你们传授本领了.
游戏：《小青蛙找妈妈》
师:好了,小青蛙们都到家了,没有一个掉队,现在妈妈开始提问,小青蛙怎样跳才能比别的小青蛙跳的更远,你是怎么跳的啊,出来示范一下.来,看看谁跳的远.
学生练习：
师:大家跳的都不错,但是,大家看看1.小青蛙有单脚跳的吗?2.小青蛙有跳了一下坐在地下的吗?(手不能触地)跃起后应该展骻,身体完全伸展开.轻巧落地.
学生练习：
师:现在看见你门脚下圆圈外是不是还有一条线啊,那中间就是条小河，小青
蛙要跳过小河，看看谁的本领强，你们之间距离是相等的,你们可以比一比谁跳的远，谁是一只厉害的小青蛙。游戏：《比比谁跳得远》
师:同学们,通过今天的对小青蛙跳的学习,你们学到了什么?指名回答：（2）分析：
本案例以“健康第一”为指导思想，以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标。强调在体育教学过程中以学生为主体，发展学生个性，创造精神和实践能力。以激活课堂为宗旨，改变传统的以教师为中心的课堂教学模式，打破传统，并在课堂中对学生进行思想教育。
本课教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。
小学体育与健康新课程标准复习题（二）
填空
1、体育与健康课程是以
方法为主要内容，以增进要目标的课程。2、体育与健康课程具有3、体育与健康课程以4、课
程
目
标
、
、
、
的特性。
为主要手段，以
，培养学生
、和
和为主
为指导思想。的
四
个
学
习
方
面5、体
为6、编
意
写
、育
、
、与
健
、康
、
课
、
程、康、
教、的
、科
书教
。
材
分等。应
注。
体育
、
与健
、
7、体育与健康课程的教学质量和效果主要体现
在
学习行为的变化等方面。
8、开展“阳光体育”运动，保证学生每天锻炼
小时，中小学要认真执行国家
课时，小学3
、
、
和
课程标准，保证质量上好体育课，其中小学1——2年级每周——6年级和初中每周
课时，高中每周
课时。
9、《国家学生体质健康标准》是促进学生身体健康发展、激励学生积极进行体育
锻炼的本条件。
10、《国家学生体质健康标准》的评价指标是11、新修订的《国家学生体质健康标准》从
来评定学生的健康状况。
选择
1、《国家学生体质健康标准》从哪几个方面综合评定学生的体质健康状况的。（
）
A、形态、机能、素质 B、形态、运动技能、身体素质 C、身高、体重、肺
活量
2、学校体育工作的最新法规性文件是什么？（
）、、
、、
。和
，是学生体质健康的
，也是学生毕业的基
A、《体育法》 B、《中共中央国务院关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》C、《学校体育工作条例》
3、《国家学生体质健康标准》正式颁布实施是在：（
A、2002年 B、2005年 C、2007年4、《全民健身计划刚要》颁发布的时间是（
）
）
A、1994年 B、1995年 C、1996年 D、1997年5、《国家学生体质健康标准》的评价指标是：（
）
A、心理、生理、素质 B、形态、机能、素质 C、身高、体重、肺活量6、为了更好地发挥学习评价的作用，可以采用多种方式，下列说法中不正确的是（
）
B、要关注学生的自我评价和相互评价
A、采用教师评价
C、并努力发挥其他与学生体育与健康学习有关人员的评价作用D、对每一个学生都要采取一致的评价方法7、体育与健康课程标准包括前言、（
A、课程目标8、体育与健康（
A、学习评价9、（
B、课程理念
）、课程内容、实施建议四部分内容。
C、课程思想
D、课程结构
）是促进学生达成学习目标的重要手段。B、形成性评价
C、定性评价
D、定量评价
）既是课程学习的重要内容，也是课程功能和价值的重要体现。
B、运动技能
C、身体健康
D、心理健康与社会适
）。
A、运动参与
10、教师的评价应具有很强的权威性，须尽力做到全面和（
A、准确
B、公平
C、公正
D、公开
名词解释
1、运动参与：
2、运动技能：
3、身体健康：
4、心理健康与社会适应：
简答
1、体育与健康课程的基本理念是什么？
2、体育与健康课程的课程设计思路是什么？
3、体育与健康课程的评价建议。
4、体育与健康课程的教学建议有哪些？
5、课程资源开发与利用的建议。
6、体育与健康课程的目标是什么？
参考答案
体育与健康课程标准试题一、
填空
1、体育与健康课程是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终生体育意识和能力为主要目标的课程。2、体育与健康课程具有基础性、实践性、健身性、综合性的特性。3、体育与健康课程以健康第一为指导思想。
4、课程目标的四个血虚方面运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应。5、体育与健康课程的教材分为教科书、教师教学参考书和挂图、卡片、图片、音像资料等。6、编写体育与健康教科书应注意教育性、科学性、实用性、可读性、发展性、差异性。
7、体育与健康课程的教学质量和效果主要体现在学生体育与健康知识的掌握、运动技能的习得、体能的增强和学习行为的变化等方面。
8、开展“阳光体育”运动，保证学生每天锻炼1小时，中小学要认真执行国家课程标准，保证质量上好体育课，其中小学1——2年级每周4课时，小学3——6年级和初中每周3课时，高中每周2课时。
9、《国家学生体质健康标准》是促进学生身体健康发展、激励学生积极进行体育锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，也是学生毕业的基本条件。10、
《国家学生体质健康标准》的评价指标是形态
、技能身体机能
、素质
身体素质运动能力
11、新修订的《国家学生体质健康标准》从身体形态来评定学生的健康状况。选择
1、《国家学生体质健康标准》从哪几个方面综合评定学生的体质健康状况的。（A、形态、机能、素质
A）
B、形态、运动技能、身体素质C、身高、体重、肺活量
）
2、学校体育工作的最新法规性文件是什么？（B
A、《体育法》B、《中共中央国务院关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》C、《学校体育工作条例》
3、《国家学生体质健康标准》正式颁布实施是在：（A、2002年
B、2005年
C、2007年
）D、1997年
）
C、身高、体重、肺活量
C
）
4、《全民健身计划刚要》颁发布的时间是（B、A、1994年
B、1995年
C、1996年
5、《国家学生体质健康标准》的评价指标是：（BA、心理、生理、素质B、形态、机能、素质
6、为了更好地发挥学习评价的作用，可以采用多种方式，下列说法中不正确的是（A、采用教师评价
B、要关注学生的自我评价和相互评价
D）
C、并努力发挥其他与学生体育与健康学习有关人员的评价作用D、对每一个学生都要采取一致的评价方法7、体育与健康课程标准包括前言、（A、课程目标8、体育与健康（A、学习评价9、（DA、运动参与
B、课程理念
A
）、课程内容、实施建议四部分内容。
D、课程结构
C、课程思想
A）是促进学生达成学习目标的重要手段。B、形成性评价
C、定性评价
D、定量评价
）既是课程学习的重要内容，也是课程功能和价值的重要体现。B、运动技能
C、身体健康
D、心理健康与社会适
A
）。
10、教师的评价应具有很强的权威性，须尽力做到全面和（A、准确二、
B、公平名词解释
C、公正
D、公开
1、运动参与：学生参与体育体育学习和锻炼的态度及行为表现。2、运动技能：指学生在体育学习和锻炼中完成运动动作的能力。
3、身体健康：指人的体能良好、机能正常和精力充沛的状态，与体育锻炼、营养状况和行为习惯密切相关。
4、心理健康与社会适应：指个体自我感觉良好以及与社会和谐相处的状态与过程。三、
简答
1、体育与健康课程的基本理念是什么？
答：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生成长；激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯；以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习；关注地区差异和个体
差异，保证每一位学生受益。
2、体育与健康课程的课程设计思路是什么？
答：根据学生全面发展的需求确定课程的目标体系和课程内容；根据学生的身心发展特征划分学习水平；根据可评价的原则设置可操作和可观测的学习目标；根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性；根据课程学习目标和发展性要求建立多元的学习评价体系。3、体育与健康课程的评价建议。
答：明确体育与健康学习评价目标；合理选择体育与健康学习评价内容；采用多样的体育与健康学习评价方法；发挥多方面的评价主体作用；合理运用体育与健康学习评价结果。4、体育与健康课程的教学建议有哪些？
答：设置学习目标的建议；选择和设计教学内容的建议；选择与运用教学方法的建议。5、课程资源开发与利用的建议。
答：人力资源的开发与利用；体育设施和器材资源的开发与利用；课程内容资源的开发与利用；自然地理资源的开发与利用；信息资源的开发与利用；时间资源的开发与利用。6、体育与健康课程的目标是什么？
答：运动参与目标：1、参与体育学习和锻炼2、体验运动乐趣与成功。
运动技能目标：1、学习体育运动只是2、掌握运动技能和方法3、增强安全意识和防范能力。
身体健康目标：1、掌握基本保健知识和方法2、塑造良好体形和身体姿势3、全面发展体能与健身能力4、提高适应自然环境的能力。
心理健康与社会适应目标：1、培养坚强的意志品质2、学会调控情绪的方法3、形成合作意识与能力4、具有良好的体育道德
小学体育与健康新课程标准复习题（三）
1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。本课程是以身体练习
为主要手
段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育
意识和能力
为主要目标的课程。
2、编写体育与健康教科书应注意教育性、科学性、实用性、可读性、发展性、差异性六个方面。
3、体育与健康课程分为运动参与社会适应四个学习方面。4、身体健康是指人的体能良好
、
技能正常
和
经历充沛
、运动技能
、
身体健康、心理健康与
的状态，与体育锻炼、营养状况和行为习惯密切相关。5、心理健康与社会适应
是指个体自我感觉良好以及社会和谐相处的状态与过程，
与体育学习和锻炼、身体健康密切相关。
6、合理选择体育与健康学习评价内容包括：体能与参与
、
情意与合作
。
、公正、准确，保证评价结果的
和可
、知识与技能
、态度
7、学习评价既要注意评价的科学信度、有效性
，又要注意评价的简便、实用才可操作性，制订出适合本校实际的体育与
健康学习评价标准。8、运动参与是指学生参与
体育学习
和
锻炼的态度
及行为表现，是学生习
得体育知识、技能和方法，锻炼身体和提高健康水平，形成积极的体育行为和乐观开朗人生态度的实践要求和重要途径。
9、运动技能是指学生在体育学习和锻炼中完成体育与健康课程以
身体练习
运动动作的能力，它反映了
为主要手段的基本特征。
定性评价与定量评价
相结合；形成性评
相结合。
10、对学生体育与健康学习评价可采用价与终结性评价
结合；相对性评价与绝对性评价
、
学习
11、教材具有帮助学生预习导学生进行科学的体育锻炼
和复习体育与健康课程的教学内容，指
、规范教学等重要作用。
，帮助教师制订教学计划
1.《体育与健康课程标准》将课程学习内容划为运动参与，运动技能，身体健康，心理健康，社会适应等五个学习领域。
2.原《体育教学大纲》与《体育与健康课程标准》的指导思想有很大的不同，前者的指导思想是增强学生体质，而后者则以健康第一为指导思想。
3.体能要素包括与健康有关的体能要素和与运动技能有关的体能要素。4.制订运动处方时需充分考虑运动的次数，强度和时间三个要素，使体育锻炼更加有针对性和实效性。
5. 1992年世界卫生组织在《维也纳宣言》提出健康的四大基石，它们是合理膳食，经常进行体育锻炼，良好的生活习惯，健全的心理。
6.皮埃尔顾拜旦是第二任国际奥委会主席。
7.体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分，本课程以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。
2、体育与健康课程以“健康第一”为指导思想，努力构建体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构，在强调体育学科特点的同时，融合与学生健康成长相关的知识。
3、根据多维健康观和体育学科的特点，借鉴国际体育课程发展的经验，体育与健康课程设置了课程目标体系以及运动参现、动动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面的课程内容，为各地区和学校制订课程实施方案以及教学计划提供明确的指导，保证学生更好地达成学习目标。
4、体育与健康课程建立了有利于学生进步与发展的多元学习评价体系，要求对学生的体育知识与技能、态度与参与、情意与合作进行综合评价，提倡在以教师评价为主的基础上引导学生进行自我评评和综合评价，重视形成性评价与终结性评价相结合，提高学生体育学习和锻炼的主动性、积极性及自我评价能力。
5、体育与健康课程强调_实践性_____特征，重视教学内容的_基础性_、__选择性__、以及教学方法的__有效性__、__多样性_，注重激发学生_运动兴趣_。
二1、为了更好地发挥学习评价的作用，可以采用多种方式，下列说法中不正确的是（D
）
B、要关注学生的自我评价和相互评价
A、采用教师评价
C、并努力发挥其他与学生体育与健康学习有关人员的评价作用D、对每一个学生都要采取一致的评价方法2、（
C
）是课程学习的重要内容和期望的重要结果。
B、运动技能
C、身体健康
C
）。D、综合性
）、课程内容、实施建议四部分内容。
D、课程结构
A
）。
D、心理健康与社会适应
A、运动参与
3、不是体育与健康课程的特性的是（A、基础性
B、实践性
C、美体性
A
4、体育与健康课程标准包括前言、（A、课程目标
B、课程理念
C、课程思想
5、教师的评价应具有很强的权威性，须尽力做到全面和（A、准确
B、公平
C、公正
D、公开
6、（B）是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径。
B、运动技能
C、身体健康
B
）。
D、一般作用
D、心理健康与社会适应
A、运动参与
7、教师在体育与健康学习评价中起（A、重要作用8、体育与健康（A、学习评价
B、主要作用
C、特殊作用
A）是促进学生达成学习目标的重要手段。B、形成性评价
C、定性评价
D、定量评价
）。
9、下面不是一节体育课课例的主要内容包括的三个环节的是（DA、课例设计10、（ DA、运动参与
B、课例的过程描述
C、课例反思
D、课例的准备
）既是课程学习的重要内容，也是课程功能和价值的重要体现。B、运动技能
C、身体健康
D、心理健康与社会适应
1、对水平一的学生应主要采用（ A）评价。A、评语式 B、等级制 C、评语和等级制评价相结合
2、培养学生的自信心，坚强的意志品质、良好的体育道德是课程目标哪个方面的内容（ C）A、运动参与 B、身体健康 C、心理健康与社会适应3、安全地进行体育活动是哪个领域目标的内容之一。（ B）A、运动参与 B运动技能 C、心理健康与社会适应4、以下属于民族民间传统体育活动项目的是（
）
A、武术 B、舞狮舞龙 C、踢毽子 D、抖空竹 E、荡秋千5、在课程目标中，身体健康的目标是（
）
A、掌握保健知识和方法 B、塑造良好体形和身体姿态C、全面发展体能与健身能力 D、提高适应自身环境的能力三、判断题：10分，每题2分
1、通过课程的学习，学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能。（对
）
2、应高度重视学生之间的个体差异，在体育与健康教学中做到区别对待、因材施教，特别要关注体育基础较差的学生，有针对性地采用相应的教学方法。（对
）
3、师应结合实际，将课程目标具体化，提高目标的可操作性，有计划、有步骤地促进学习目标的达成。（对
）
4、各地、各校不可根据教学的实际情况和学生的学习需求，自行确定各水平学生不同体育与健康学习评价内容的权重分配。（错
）
）
5、对水平四的学生以等级制评价为主，结合评语式评价进行综合评价。（对一、名词解释
1、运动参与：指学生参与体育学习和锻炼的态度及行为表现。2、运动技能：指学生在体育学习和锻炼中完成运动动作的能力。3、身体健康：指人的体能良好、机能正常和精力充沛的状态。
4、心理健康与社会适应：指个体自我感觉良好以及与社会和谐相处的状态与过程。三、简答题（34分）
1、体育与健康课程的设计思路是什么？（8分）根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容根据学生的身心发展特征划分学习水平
根据可评价的原则设置可操作和可观测和学习目标根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性根据课程学习目标和发展性的要求建立多元的学习评价体系2、体育与健康的课程基本理念是什么？（ 8分）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益
3、在确定体育与健康学习评价的目标时，应关注哪几个方面？（8分）
一是了解学生的体育与健康学习和发展情况，以及达到学习目标的程度，为制订下一步教学计划做好准备。
二是判断学生在体育与健康学习过程中存在的不足及其原因，以便改进教学。
三是发现学生的体育与健康学习潜能，为学生提供展示自己能力、水平和个性的机会，鼓励和促进学生进步与发展。
四是培养与提高学生自我认识、自我教育、自我发展的能力。
4、体育与健康课程资源是不断提高体育与健康教学质量，开发体育与健康的校本课程，形成各地、各校体育与健康课程特色的重要前提和条件。它包括哪些方面资源的开发与利用？（10分）
一是人力资源的开发与利用
二是体育设施和器材资源的开发与利用三是课程内容资源的开发与利用四是自然地理资源的开发与利用五是信息资源的开发与利用六是时间资源的开发与利用
1.教师制订教学方案时，选择教学内容要符合那些要求？
答：（1）符合学生身心发展、年龄和性别特征；（2）运动形式活泼，能激发学习兴趣；（3）具有健身性、知识性和科学性；（4）对增强体能、增进健康有较强的实效性；（5）简单易行。（6）为了适应学生的身心特征，提高学生的学习兴趣，可以对一些竞技运动项目进行适当的改造，如简化规则、降低难度等。（7）可以根据实际情况，在课堂教学中引入一些学生喜爱的新兴运动项目。在少数民族地区或其他有条件的地区，还应该挑选、整理一些民族民间体育活动项目引入课程教学，以增加学生对民族传统文化的了解程度和自豪感。2.如何对教师专业素质进行评价？
答：体育教师的专业素质评价，应包括对教师职业道德、教学能力和教育科研能力三方面的考核评价。
（1）职业道德主要是指教师的敬业乐业精神以及对学生的热爱和尊重。
（2）教学能力主要包括对《标准》、教学内容的领会和掌握程度；对现代教育教学理论和教学方法的掌握及运用程度；从事体育教学必需的基本技能；激发和保持学生运动兴趣、促进学生形成体育锻炼习惯的能力；运用计算机和多媒体辅助教学以及开发和运用体育资源的能力等。
（3）教育科研能力主要包括学习能力和研究能力。3.试述如何对体育设施资源进行开发？答：1）发挥体育器材的多种功能
体育器材一般都具有多种功能，例如：栏架可以用来跨栏，也可以用作投射门，还可以用作钻越的障碍等；利用跳绳可以做绳操、斗智拉绳等。只要转换视角和思维方式，就可以开发出常用器材的许多新功能。2）制作简易器材
各地学校可以结合本校实际，制作简易器材，改善教学条件。例如：用废旧的铁锨杆、锄把等制作接力棒，用废旧的竹竿和橡皮筋制作栏架，用废旧足球、棉纱和沙子等制作实心球，用废旧的棕垫、帆布制作沙袋，用木块制作起跑器，用树桩制作\"山羊\"，用砖头水泥或石块砌成乒乓球台，用砖头、木板、竹竿代替球网等。3）改造场地器材，提高场地利用价值
可以把学校成人化的场地器材改造成适合中小学学生活动的场地器材，例如：降低篮球架高度，降低排球网高度，缩小足球门，缩小足球、排球、篮球的场地等。4）合理布局学校场地器材
学校场地器材的布局，应当既要满足教学的需要，还要满足课外体育活动和校内比赛的需要；既要方便组织，又要方便教学活动；既要确保安全，又要保证学生有地方活动；要形成相互依托、互为补充的多功能活动区。5）合理使用场地器材
应当根据本校和周边环境，合理规划、充分利用空地，使学生能进行安全、适宜的体育活动。学校要加强场地器材和周边环境的协调、管理工作，安全地、最大限度地提高场地器材使用率，同时要加强场地器材的保养工作，合理地使用有限的财力、物力，使每一件设施都能起到尽可能大的作用。例如：在课余时间对学生开放体育场地，安装多向篮球架，因地制宜设计自然地形跑道等。
四、简答题：30分，每题6分。1、心理健康与社会适应的目标是什么？答：（一）培养坚强的意志品质；（二）学会调控情绪的方法；（三）形成合作意识与能力；（四）具有良好的体育道德2、课程设计思路的依据？
（一）根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容（二）根据学生的身心发展特征划分学习水平
（三）根据可评价的原则设置可操作和可观测的学习目标（四）根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性（五）根据课程学习目标和发展性要求建立多元的学习评价体系3、编写体育与健康教科书应注意哪些方面。（一）教育性（二）科学性
（三）实用性（四）可读性（五）发展性（六）差异性
4、如何保证体育设施和器材资源的开发与利用？（一）开发与利用校内外的场地和设施资源。（二）发挥体育器材的多种功能。（三）妥善保养场地、设施和器材。
5、制订本校的学校体育与健康课程实施计划应包括哪些方面的内容（至少6条）？一）对本标准和“方案”精神的理解与把握。
（二）对学校教育改革背景、体育与健康教学现状、学生体质健康状况、课程资源、体育传统项目等的分析。五、论述题：30分
如何理解新课程标准中的四个基本理念？
（一）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长
体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长。(二）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识
无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。（三）以学生发展为中心，重视学生的主体地位
从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。（四）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益
体育与健康课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要.四、问答题（11分）
请详细说明体育与健康课程初中部分的课程内容是什么？（11分）一是运动参与，包括：参与体育学习和锻炼；体验运动乐趣与成功。
二是运动技能，包括：学习体育运动知识；掌握运动技能和方法；增强安全意识和防范能力。三是身体健康，包括：掌握基本保健知识和方法；全面发展体能与健身能力。
四是心理健康与社会适应，包括：培养坚强的意志品质；学会调控情绪的方法；形成合作意识与能力；具有良好的体育道德。
小学体育与健康新课程标准复习题（四）
一、判断题(判断正误5道题，每题1分，共5分)
1．体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分。（
√）
2．通过体育与健康课程的学习，学生能够提高对身体和健康的认识，掌握有关身体健康的知识和科学。（√
）
×）
3．学习目标的达成和学习评价的可行性，学习目标可以是具体的、单一的。（
4．以学生发展为中心，并重视教师的主体地位（×）
）
5．应坚持坚持\"健康第一\"的指导思想，促进学生健康成长（√
二、填空题(每空1分，共10分。)
1、体育与健康课程标准的价值包括增进身体健康，提高心理健康水平，增
强社会适应能力，获得体育与健康知识和技能，四个方面。
2、体育与健康课程标准课程学习领域目标包括运动参与目标，运动技能目标，身体健康目标，心理健康目标，社会适应目标。
3、坚持\"健康第一\"的指导思想，促进学生健康成长。
三、单项选择题(每题1分，共10分。)
1.运动参与是学生发展体能、（ B态度的重要途径。
）、提高健康水平、形成乐观开朗的生活
A、获得异性好感 B、获得运动技能 C、体现自我价值 D、消耗摄入能量2、运动技能学习领域体现了体育与健康课程以（ C
）为主的基本特征，学习
运动技能也是实现其他领域学习目标的主要手段之一。 A、动作练习 B、思维练习 C、身体练习 D、技巧练习
3、在义务教育阶段，应侧重使学生了解和体验体育活动对心理状态的影响；（ D
），应侧重使学生运用体育活动方法改善心理状态。
A、学前阶段 B、小学阶段 C、初中阶段 D、大学阶段
4、《标准》没有规定各个学习领域内容的时数比例，在制订教学计划时，可以根据实践性原则，灵活性原则，（ A
）来确定教学内容的时数比例。
A、综合性原则 B、适用性原则 C、多样性原则 D、开放性原则5、下列哪一项不属于教学方法的改革：（ D
）
A、加强对学生学法的指导 B、加强教法研究，提高教学质量C、上两项都不是 D、以上两项都是
6、以下对体育与健康课程学习评价的重点说法正确的是：（ C）
A、不太强调比较强调评价与遗传因素相关较大的体能等
B、用来评价与教学过程较为相关的态度、行为等评价体育与健康知识的记忆C、用来评价对体育与健康知识的理解和运用评价所有运动技术掌握的水平D、用来评价运动技术的运用和运动参与程度仅评价最终成绩
7、评价的目的是对体育与健康课程的执行情况进行分析评估，发现课程和课程实施中存在的问题和不足，以及时调整课程内容，（
A、取消教学C、停止教学
8、下列哪项不是教材编写原则（D）。
A、教育性原则C、兴趣
B、健康性原则
D、固定
B
）和教学管理，促进课程的不断完善。
B、改进教学D、中断教学
9、健康指不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体、心理和（ B
）各方面都完
美的状态。一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好的状态，才算得上真正的健康。体育是促进健康的重要手段。
A、情感C、三观
B、社会D、信仰
10、作为学习领域的运动参与，要求学生具有积极参与体育活动的态度和行为，
掌握科学健身的知识与方法，（ C
A、养成科学的饮食习惯C、养成坚持体育锻炼的习惯四、每次解释(每个3分，共15分。)
）。
B、保持良好的心理情绪
D、拥有良好的人际关系
1、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要途径。
2、身体健康指人的体能良好、机能正常、精力充沛的状态。作为学习领域
的身体健康，要求学生了解与运动有关的营养、环境、卫生保健等知识，发展体能，提高身体健康水平。
包括神经系统调节3、运动技能指在体育运动中有效完成专门动作的能力，
下不同肌肉群间的协调工作的能力。作为学习领域的运动技能，要求学生学习、掌握和运用基本的运动知识和技能，形成一定的运动特长，为终身体育奠定良好的基础。
体能包括4、体能指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。与健康有关的体能和与运动技能有关的体能。前者包括心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力、身体成份等，后者包括从事运动所需要的速度、力量、灵敏性、协调性、平衡、反应等。其中一些体能成份既是与健康相关的体能，又是提高运动技能所需要的体能。
5、水平目标指不同阶段学生在各个学习领域中预期达到的学习结果。本
《标准》根据学生的身心发展特征和学习内容的特点，设立了六个学习水平，每
个学习水平都设立了明确的学习目标。领域目标是通过水平目标的达成而实现的。
五、论述题（每题15分，共60分）
1、如何在1~6年级着重让学生体验参与体育活动的乐趣。
环境优化：“硬环境”美化、协调；“软环境”（人文因素）健康和谐。情感驱动：⑴教学中要引起学生快乐和成功的情感体验；⑵教师应从情感教学入手，以自己对学生、对教材、对教学活动的热爱来激发学生勤奋学习。⑶建立民主、合作的师生关系。
协同教学：是指运用协同论的原理，在体育教学过程中重视教与学诸要素之间的参量配置协调、同步与互补，以形成体育教学活动协同高效的运行机制，使体育教学的整体功能得以放大、增值。协同教学要求启发式的教法与创造性教法有机统一，其突出特点是在内容上强调“发现学习”、在形式上强调“学习过程自组”。
增力评价：由口头的形成性评价和激励性评价组成，是一种即时的教学反溃具体运用应注重以下几点：⑴形成性评价要及时准确，激励性评价要适时并保持较高的频率。⑵要有效实用。⑶要避免超负荷。⑷要强调多项性。
快乐体验：主要指快乐的运动体验与成功体验。在教学中强调不同的体育活动所独具的乐趣
2、在教学评价中如何注重学生体育锻炼习惯的养成。
1．教学内容要因人制宜，知识性与趣味性相结合2．教学与竞赛相结合
3．激励效应
4．培养学生自我锻炼能力
5．引导学生参加各种体育兴趣小组的活动6．提高中小学校体育教师的综合素质水平
3、简述课程内容资源开发。
1．现有运动项目的改造
现有运动项目资源十分丰富，要大力开发，以适应和满足中小学学生的实际需要。各地学校和教师应根据学生的年龄和身心发展情况加强对运动项目的改造工作，这是课程设计的重要内容，也是教师发挥主导作用的重要方面。这里所说的运动项目的改造，主要是指简化规则、简化技战术、降低难度要求、改造器材等。
2．新兴运动项目的引用
根据本地、本校的实际情况在教学中适当选用健美、攀岩、现代舞等新兴运动项目。
3．民族、民间传统体育资源的开发
我国是一个多民族国家，民族体育文化源远流长，体育与健康课程应当大力开发和利用宝贵的民族、民间传统体育资源，如蒙古族的摔跤、藏族的歌舞、维吾尔族的舞蹈、朝鲜族的荡秋千、锡伯族的射箭、彝族的射弩、白族的跳山羊以及踢毽子、滚铁环、抽陀螺等。
4、什么事课程评价。
课程评价是通过系统地收集课程设计、课程组织实施的信息，依据一定的标准和方法进行价值判断的活动。课程评价的主要目的，是对课程设计和组织实施的科学程度进行诊断，并确定课程目标的达成程度。它是不断完善课程建设的重要依据和途径。课程评价包括对学生的学习、教师的教学和课程建设三方面的评价。课程评价过程一般包括四个步骤。
1.
确定评价的目标--根据《标准》和具体评价任务，确定评价目标、评价
对象和评价内容。
2.方法。
3.
收集评价所需要的信息--依据评价目标、评价方法的要求，具体进行观选择评价的方法--依据评价目标、评价内容，确定评价的指标和评价的
察、测量等，收集教学相关的信息。
4.
依据标准进行评价--依据一定的标准，对所收集的信息进行价值判断和
解释，并及时反馈给评价对象，用于改进和指导以后的教或学。
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