音乐教案：《小小羊儿要回家》

《小小羊儿要回家》

教学内容： 1. 认识全音符 2. 演唱中合适的换气 3. 内心听觉训练 4. 音感训练

音乐材料：《顽皮的杜鹃》《草原上》《小小羊儿要回家》☆《月亮歌》 教材分析：《小小羊儿要回家》是一首曲调优美抒情的儿童歌曲。曲调采用内蒙古民歌《蒙古小夜曲》的音调和词意，使歌曲具有浓郁的民歌风。4/4拍，歌曲的前两个乐句以舒展的旋律展开，第二乐句在第一乐句上作了下移五度的曲调模进，仿佛在我们的眼前出现了一幅辽阔草原上放牧晚归的图景。音乐宽广而又宁静，富有意境。 音组：l1 t1 d r m s l t 调式：七声羽调式

音程：2、3度居多，偶尔4、5度

节拍：4/4 小节数：31 旋律曲式：a a’b b’c d d’e f 适当调：bE=do~F=do之间的调都可以 节奏曲式：a a’b b c d d’e f 舒服起音：g1~l1

教学目标：

节奏要素：X 、XX 、X —、X— — X— — —、0 1.在听听动动中感受体验全音符的时值、认识全音符的符号，能听辨出歌曲中的全音符。

2.利用图片、模唱、听唱的方式学习《小小羊儿要回家》，能按歌曲乐句之间的换气要求演唱。

3.利用歌曲《小小羊儿要回家》进行演唱气息、内心听觉、音感训练。 4.通过学习歌曲《小小羊儿要回家》，能体验到音乐宽广宁静的情绪。想象到辽阔的大草原，感受到对小动物的爱护之情。

教学重难点：歌曲学唱以及利用歌曲进行的音乐学习 教学准备：课件、图片等

教学过程：

一、听听动动体验固定拍

1. 在《顽皮的杜鹃》音乐中，配合音乐的拍子走进教室，用各种动作体验固定拍。

2.在《草原上》音乐中，感受体验固定拍 师：每首歌曲都有拍子。请帮忙找找拍子 1）师u哼唱《草原上》，学生用手打拍子

2）师生U音哼唱，手拍打身体不同部位，巩固固定拍的稳定 二、全音符的教学

师：哼唱的音乐来自哪一首歌曲？《草原上》 1.学生边打拍子边唱歌词，教师边唱边打歌词节奏。

2.节奏谱：X X X —｜X X X —｜X X X X｜X — — —║ 师生边拍节奏边演唱歌词。——全体唱节奏名打固定拍 ——分两组，一组踏拍，一组用手拍节奏唱节奏名。 3.（点击课件出现）歌曲中哪些节奏音符在表格中？

4.听觉发现新的节奏的时值。 5.认识全音符：X — — —

6.利用陌生的素材，加强对全音符的了解感应。听辨《小小羊儿要回家》中的全音符。

【设计意图】：以音乐学习的延续性为依据，选择学生已经学过的歌曲进行固定拍、已学节奏的巩固和体验，发现一个新的节奏，视听结合发现新节奏的时值、名称，并利用陌生的歌曲《小小羊儿要回家》强化对全音符的了解和听辨。 二、新歌学习《小小羊儿要回家》

1.听老师范唱，歌曲在讲述什么故事？ 2.利用图片，层层递进学会演唱歌曲。

【设计意图】依据柯达伊教学原则，在学生能力基础上进行学习活动，让歌

X 四分音符 X 八分音符 X — 二分音符 X 十六分音符 …… 曲学习简单、纯粹。作品中包含的节奏、旋律以相关的音乐符号是没有学过或掌握的，这样的歌曲学习模唱、听唱是最合适的方法。 四、《小小羊儿要回家》演唱中的换气

1.气息小游戏

2.听老师演唱《小小羊儿要回家》，数一数老师一共用了几口气？ 2.练习乐谱中安排的换气

3.师生边唱边研究讨论其他乐句的换气地方。 4.按最后商定气息要求，完整演唱歌曲。

【设计意图】通过聆听观察了解歌唱中的呼吸，通过发现、练习以及探索，为歌曲的演唱找到合适的气口，为以后的演唱积累经验提升能力。 五、内心听觉训练

1.听《小小羊儿要回家》，在教室按固定拍子行走。 2.玩“红灯停，绿灯行”的踏步游戏

3.边唱边走，红灯停时脚不走，同时把歌唱到心里，绿灯行时边走边唱 活动玩到学生能根据要求及时作出反应。 5. 亮起绿灯，所有学生把歌曲唱一遍。

【设计意图】：将歌曲学唱过程简单化，将作品作为音乐学习的素材，活动的目标清晰明确，遵循柯达伊教学一个活动一个目标的原则，切实提高学生的音乐能力与素养。

六、拓展欣赏及放松活动《月亮歌》

1. 师：小小羊儿安全回到了家，在妈妈的摇篮里进入甜美梦想。 2. 组织学生以最舒服的状态、最舒服的姿势坐在地上、凳子上，听着歌用身体表现出在摇篮里的摇动的感觉，最后停下来睡着了。

【设计意图】在情境中，在歌声中让学生放松心情，静静体会歌曲的情绪，感受音乐情绪。