11级初教数学：张君莉 设计意图：
认识左右是中班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。以自身为中心正确的判断左右，发展幼儿的空间知觉能力。 活动目标： 1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力； 2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位； 3、以客体为中心来正确区分左右； 活动准备：
1、24份黏贴的图片；
2、红圆点20张（上课之前反面双面胶先撕开）； 3、六张大图片，左右字样。 活动过程： 一、区分左右手
导语：小朋友们，老师今天也非常高兴能给大家来上课，我听说我们中班的小朋友都非常聪明、能干，今天我要来考考你们。看看你会不会被我的问题难住。
1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手） 2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿交流。
3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
如：教师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来；来，来，来，举起你的左手来。幼儿：我的左手举起来；
（教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的）
那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？
4、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？
（1）教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。
（2）对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。师强调，幼儿按指令做动作：1）、请把有红色点点的手举起来；2）请把有红色点点的右手举起来；3）请把你的右手举起来；再次强调：我们的贴有红点点的是什么手？（右手） 思考：为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红点点在那边呢？ 交流后师总结：站的方向不一样，（教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手；让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手和你的刚好相反，要是方向一样，我们的右手就一样了
环节一的设计意图：通过说，让幼儿从生活经验入手，说左右手分别能做哪些事，这是对左右的初步认识；通过听口令做动手的小游戏。除了能调动幼儿的学习积极性，还能加深幼儿区别左与右。通过自己的右手和老师的右手的比较，让幼儿正确了解站的方向不一样，左右的方向也随之改变的道理。 二、以客体为中心区分左右
1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）
2、提问：老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？总结：我的和你们相反，你的左边我就是右边，你的右边我的就是左边了。 3、听口令做动作
伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对） 4、教师：有5只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示六只小动物的图片。） 提问：
有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？
环节二的设计意图：通过说，让幼儿能大胆的说出自己身体部位上的左右，能找像左右手这样的好朋友，让幼儿对左右有进一步了解；这一环节中的听指令做动作我加大了些难度，左右混淆，一个指令中有两个要求，如：左手拍右腿；右手摸左耳，提高幼儿的反应能力，调动幼儿的学习积极性，从游戏中掌握左右、区分左右；通过看图片说左右，让幼儿正确区分以自身为中心来区分左右； 三、以客体为中心区分左右 1、刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左右边坐着谁？练说（用左右说一句话，如：我的左边有什么？或我的右边坐着谁？）
2、请三个小朋友上来，面向大家站，区分x的左边是x，x的右边是x?（让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反）。
3、总结性提问：如果我们转变方向左右还一样吗？（四个方向转，区分左右）环节三的设计意图通过看和说让幼儿观察由于他们的转动，事物的不同，初步体验左右的相对性，从而正确掌握以客体为中心来区分左右。 四、活动结束
这节课你学到了什么？
篇二：幼儿园教案 认识上下 认识上下
一、活动内容： ◎ 认识上下 二、活动名称： ◎ 我爱滑滑梯 三、活动目标：
1.能区分以自身为中心的上、下方位，能区分以客体为中心的上、下方位。
2.能操作学具，学会制作滑滑梯，分清滑滑梯的上和下，可以根据玩滑滑梯的小朋友的位置分辨上下。
3.能积极思考问题，喜欢玩滑滑梯，学会玩滑滑梯的安全方法。 四、活动准备： 1.学具准备：“滑滑梯”：滑滑梯一个、四个小朋友。 2.实物准备：桌子、小架子和若干小玩具。 3.《园内活动本》第一册第23、24页。 五、活动过程：
（一）预备活动
1.教师和幼儿互相问好。
2.走线活动，播放轻柔和缓的背景音乐。线上活动：边说“把手举上去，把手放下来”边做动作。
（二）集体活动
1. 设置情境：有四个好朋友一起玩滑滑梯，绿帽子的小朋友说我在上面、妞妞却说绿帽子在下面，这是怎么回事呢？（引出问题，激发幼儿兴趣。）
2. 展示教具：快看！小朋友们在玩滑滑梯（ppt或大图展示） 3. 提问思考：
◎ 提问1：请你们数一数，有几个小朋友在玩滑滑梯？；（四个）
◎ 提问2：每个小朋友都在干什么？（有的站在滑滑梯下面，有的正在往上爬，有的在滑滑梯的上面准备往下滑，有的从滑滑梯上滑下来）； ◎ 提问3：请你说一说谁在滑滑梯的上面，谁在滑滑梯的下面？几个小朋友谁在谁的上面，谁在谁的下面？（解决最开始时的问题，注意强调上下的相对性）。 4. 操作学具：
第一步，制作滑滑梯，此部分可以组织成一个独立的手工活动（在进行此活动之前）。第二步，取下四个小朋友。第三步，按要求（ppt或大图中所显示的）将四个小朋友插在指定的位置上。第四步，大家一起说一说谁在滑滑梯的上面，谁在滑滑梯的下面。第五步，教师提问幼儿，谁在谁的上面，谁在谁的下面。第六步，教师设置问题，让幼儿按照老师的要求来插放四个小朋友的学具卡。 （三）分组活动
第一组：取2个小朋友学具卡，分别放在滑滑梯的不同位置，互相说一说谁在上面？谁在下面？
第二组：取3个小朋友学具卡，分别放在滑滑梯的不同位置，互相说一说谁在上面？谁在中间？谁在下面？ 第三组：（难度增加组）取4个小朋友学具卡，分别放在滑滑梯的不同位置，互相说一说谁在上面？谁在中间？谁在下面？谁在谁的上面？谁在谁的下面？ 第四组：完成《园内活动本》第一册第23页。
（四）游戏活动（可选择） 变魔术
教师准备一张桌子或者一个两层的柜子，玩具若干，活动小黑板做屏风。将玩具分别上下放置，用活动小黑板挡住视线。“天黑了，玩具宝宝睡着了，看一看它们在哪里？”移开小黑板，让幼儿说一说玩具宝宝都在哪里？谁在上面？谁在下面？再把小黑板移来挡住幼儿视线。教师拿走一个或两个玩具。“天亮了，有的玩具宝宝起床了。请你看一看，谁起床出去了？谁还在睡觉？”移开小黑板，让幼儿仔细观察，哪些玩具不见了？说一说不见的玩具原来在上面还是在下面？ 游戏可以锻炼幼儿的观察力，教师还可以把上下位置的玩具调换，请幼儿观察后说出来。 （五）总结整理
1. 总结： “滑滑梯，真好玩，爬到上面滑下来。滑滑梯，真有趣，滑下来再爬上去。变魔术，真稀奇，玩具宝宝谁上下。变魔术，真奇怪，上下变换我能认。”外面的天气真好，我们也去玩滑滑梯吧。在玩滑滑梯的时候请你和身边的小朋友说一说谁在上面谁在下面，好不好？
2. 收学具：发给幼儿小袋子，请幼儿将四个小朋友的学具放进小袋子。将制作好的滑滑梯摆在教室里。（可装饰教室、展示成果、自由活动时练习）
六、活动延伸：
1. 完成《园内活动册》第一册第23、24页。
2. 组织幼儿玩滑滑梯，在游戏时引导幼儿区分上下，注意发展幼儿的空间思维，并强调玩滑滑梯的正确步骤和安全常识。
3. 布置家庭作业，完成《家庭练习本》第一册第23、24页。 篇三：中班上学期阅读目录和教案 阅
读 教 案
中班上学期故事目录 时间：年月日 星期： 执教人：
teaching activity教育活动：不当大王的风弟弟 (第一课时) teaching aim活动目标：
知识准备：让幼儿收集了解猴子，蜘蛛，蚊子的图片和相关知识。 物质准备：ppt课件 树叶字卡“大王、厉害、风、救、怕”、文字的抽拉式纸。 teaching procedure 活动过程： 一、导入谈话 方式一：提问
小朋友都认识了猴子，蜘蛛，蚊子，今天的故事里也有它们三个小动物，到底它们之间发生了什么事呢？ 方式二：讨论
讨论：你认为大王应该是怎样的？
二、观看ppt图片（不带字）进行猜图环节教学
pag4: 蚊子当大王，从图中你能看出谁会不服气呢？为什么？
pag5: 你猜对了吗？为什么蜘蛛可以来当大王？它会对蚊子说什么？ pag6: 现在皇冠在谁手上？蚊子不能当大王会向蜘蛛说什么？
pag7: 蜘蛛带上皇冠后表现的怎样？（得意洋洋）猜一猜，蜘蛛当大王后会向大家说些什么呢？大家喜欢它当大王吗？不喜欢，为什么？ pag9: 大家会请谁来当大王呢？为什么？
pag10: 风弟弟当大王了吗？它为什么不当大王呢？ 三、观看已经做好的flash课件。
四、 看带字的ppt课件进行重点字词的学习。逐页认读图书内容，
要求幼儿大声跟读，并根据页面出现的重点字词“大王、厉害、风、救、怕”进行纠音、组词、造句的训练。
五、识字游戏：捡树叶
教师扮树，风起，树叶落，风停，幼儿捡树叶，看谁能把检到的树叶上字宝宝读出来。捡得多，读得好的可得树叶贴纸。 六、自由进区，幼儿自由读书。 附故事原文：不当不当大王的风弟弟
一天小动物们在大树下玩游戏，它们都在争着做大王，“我当大王，我来当大王！” “你们知道什么是大王吗？”喜欢打架的小狮子说：“大王就是力气最大的人，我力气最大，我该当你们的大王。”小狮子看打架不高兴就生气了。“谁不让我当大王我就打谁？”小动物们吓坏了，只好同意了。说：“你就当大王吧！”小狮子哈哈大笑，说：“我是大王，你们都得听我
的话。”
小朋友们你们知道什么是大王吗？那大王该怎么做呢？ 附剪辑文
不当大王的风弟弟 1、“我来当大王，我来当大王！谁不让我当大王我就打谁？” 2、“我是大王，你们都得听我的话。”
i’m an emperor, you must listen to me.” 3、“我比你厉害，应该让我来当。”
i’m stronger than you, it’s ought to me! 4、“小蚊子，我怕你，我就让你当大王！” 5、“你也想当大王？算了吧，看我不捉你。” 6、“小蜘蛛，我怕你，我就让你当大王！” 7、“我是大王，你们都得听我的话。”
i’m a emperor, you must listen to me.” 8、“我不当大王了，谁来救我呀！” 9、“太好了，风弟弟，还是你当我们的大王好了。” 10、“我才不当大王呢！大王全都是好欺负人的胆小鬼。”
教学反思:这个故事中各种动物的特征小朋友们基本上都了解了。就是在阅读常规方面需加强。（黄瑜） 时间：年月日 星期： 执教人：
teaching activity教育活动：大王的风弟弟 (第二课时) teaching aim活动目标：
篇四：幼儿园中班上册-语言教案 5．别说我小 活动领域 语言 活动目标
1弓i导幼儿理解并学会说儿歌，体会儿歌朗朗』：口的韵味。
2．鼓励幼儿自己的事情自己做，提升做中班小朋友的荣誉感。 活动准备 1．教学挂图图1(中班●：：卜)。 2．《幼儿用书》中班上1第5页。 活动过程
1．谈话导人。
师：小朋友们，我们现在—卜中班了，会自己做很多事情，你们都会做些什么事情呢? (扫地、擦桌子、洗袜子??) 2．欣赏儿歌。
(1)出示教学挂图图1，引导幼儿观察，教师总结，帮助幼儿了解儿歌内容。 师：有一个叫悠悠的小朋友，他跟我们一样也』：中班了，可妈妈、爸爸、奶奶总是说他小
你们猜猜他会怎么说?让我们一起来看挂图。 (2)教师有感情地朗诵诗歌。
(3)引导幼儿用儿歌里的语句表达：
a．妈妈说你小的时候，你怎么说? b．爸爸说你小的时候，你怎么说? c．奶奶说你小的时候，你怎么说? 3．学习儿歌。
教师帮助幼儿正确发准“穿、种、说、桌”等翘舌音。 4．鼓励幼儿仿编儿歌。
师：你们还会做哪些事情?能不能把你们会做的事情编人儿歌中? 5．教师总结，活动结束。
教师小结：小朋友长大了，会自己做这么多的事情，真棒!以后你们不但要自己的事情自己
皮，还要给爷爷奶奶、爸爸妈妈和老师帮忙，学习做大人的小帮手。 亏动建议 1．幼儿在区角活动时，可以打开《幼儿用书》，一边复习儿歌，一边欣赏图画。 2．教师在日常活动中，鼓励幼儿自己的事情自己做，不会的事情可以学着做。 3．请幼儿翻开《幼儿用书》，看一看，讲一讲。 时：诗歌 别说我小
妈妈你别说我小， 我会穿衣和洗脚。 爸爸你别说我小， 我会擦桌把地扫。 奶奶你别说我小， 我会给花把水浇。 现在我呀长大了， 会做的事儿真不少。 6.快乐传递一 活动领域 语言 活动目标
1．引导幼儿初步理解并能讲述图片内容，提高幼儿的语言表达能力。 2．体会快乐情绪的相互感染作用。 活动准备
j， 1，音乐《快乐传递》。
2．课件(内容为人们张口打哈欠的录像)。
3，教学挂图图2(中班·上)(内容同《幼儿用书》中班上1第6页)。 4．毛绒玩具：小狗熊。 活动过程
1．播放课件，引起幼儿活动的兴趣。 ：
师：小朋友们，老师今天带来了一段录像，我们一起看看录像上 的人们在干什么? ：
(看到那些人们在打哈欠) ：
“艮快，老师就会发现小朋友们也开始跟着打哈欠了) ’ 师：小朋友们，你们为什么也打哈欠呢?
看来，打哈欠会相互感染的，还有什么情绪会相互感染，我们一起来看图片。 2．看一看，说一说。
(1)老师出示第一幅挂图。 师：你们看到了什么?
小女孩什么表情?她会对小红花说什么?
你们认为小红花会说什么?它的心情怎么样?为什么? (2)出示第二幅挂图。
师：小红花现在什么表情?大家学一学。 这两幅图中的小红花有什么区别?
第二幅图中的小红花为什么更加高兴?它在对小狗说什么? 小狗会怎样说?小狗的心情怎么样，为什么?
(3)出示第三幅挂图。
师：小狗在干什么?它张着嘴巴在说什么? 小皮球什么表情?它在说什么?
它们俩玩得很开心，接下来你们猜一猜又会发生什么事情呢? (4)出示第四幅挂图。
师：一起来看看，现在发生了什么事情?
小男孩的表情是什么样的?大家学一学。他为什么这么开心? 小男孩和小皮球会有什么样的对话?
接着，还会发生什么事情呢? (5)出示第五幅挂图。
师：现在你们看到什么了?他们开心吗?
请和你旁边的小朋友学一学他们俩的样子，拉一拉小手。 告诉我，你们现在开心吗? 为什么会开心?(因为看到他们俩开心)
现在我也很开心，因为看到你们大家笑哈哈的样子。 3．老师完整的讲述一遍图片内容。
师：小朋友，你们现在发现还有什么情绪会相互感染? (快乐。对了，快乐美好的情绪也会相互感染。)
4弓1导幼儿要把积极、快乐的情绪传递给大家。 师：你们看一看我现在的表情怎么样?(老师扮生气的样子) 你们看到我现在的表情，有什么感觉?
原来生气的、不好的情绪也会相互感染。那我们以后就要注意，不要把不好的情绪带 人，我们要把快乐、笑脸带给他人，让大家都开开心心。 8、小蜗牛上幼儿园 活动领域
篇五：语言教案(中班下) 一、学期计划
1、喜欢用语言与人交往，乐于当众讲话，说话时自然大方。 2、能够听出一段话或一篇作品的内容，积极想象作品描述的情景。 3、能较准确的回答问题能在教师的鼓励下主动提问题。 4、喜欢看图，能看懂每幅图的大意，并进行简单描述。 5、能比较完整地、较细致地描述熟悉的事物。 6、能独立复述简短的故事，仿编儿歌，创编故事。 二、学情分析 1、我班有十一名幼儿，其中男生七名，女生四名。通过一段时间的观察和与幼儿的交往及和家长交谈了解到我班幼儿有 以下特点： 2、大部分幼儿聪明伶俐、举止大方，活泼好动，习惯良好。 3、多数幼儿都坚持几分钟认真听老师讲课。也有几名幼儿非常爱动，如，李鸿运、刘宗延、史鸿琪三名幼儿很难听完老师讲完一句完整 的话。
4、如今的孩子都是家长的掌上明珠，这就使一些幼儿显得非常娇气 自己做错事也不许
别人说个不字，这就给幼儿教育增加了难度。 5、大部分幼儿都爱吃零食。 三、提高质量的具体措施
1、深入了解幼儿，做到因人适教因材施教。
2、加强学习，多读与幼儿有关的书籍，提高自己的业务水平。 3、多与我的同行进行交流，学习他人经验，取人之长补己之短。 4、与幼儿多接触，和幼儿建立亲密友好的关系。 1
学前小班语言教学进度学计划 2
第一课时
活动名称：春节里的快乐事
活动目标：1、乐于将自己的春节见闻或经历的事说给他人听。 2、能用较连贯的语言完整地讲述事件的主要情节和内容。 3、体验传统节日的欢乐气氛。 活动准备：1、寒假前布置任务，请家长配合，引导幼儿留意春节时的快 乐事情。 2、《语言》下p1. 活动过程
一、讨论春节里的活动 ——引导幼儿讨论：人们在春节的时候都喜欢做哪些事情？ ——幼儿回忆：家人或亲戚朋友在做这些事的时候，其表情是什么样
的？想想他们的心情又会是怎样的？ ——想一想：春节里自己最快乐的事是什么？ 二、说说你喜欢的快乐事
——在幼儿讨论的基础上，引导幼儿准备讲一件自己在春节里最快乐的 事给大家听。鼓励幼儿把有意思的事情告诉给老师和小朋友。 ——教师讲一讲自己春节里的快乐事内容。
——请幼儿独立发言，教师鼓励幼儿大胆讲述自己的快乐事，注意引导 幼儿讲述要有头有尾，是其他小朋友听明白，共同体验春节活动的快乐。 三、听听他们的快乐事 3
——组织幼儿阅读画册，请幼儿仔细观察画面，看图猜想他们的快乐
事是什么，然后说说他们的快乐事和自己的快乐事有什么不同。 四、谁的快乐事最有趣 ——引导幼儿讨论，说说谁的讲述最有趣。
——请幼儿说说理由，如：他的快乐事很有趣，他讲的很好等。 日常生活教育：在日常生活中，激发幼儿谈话的兴趣，引导幼儿开展小组自由谈话活动。
家园共育：请家长配合，鼓励孩子将自己喜欢的事主动讲给家长听。 第二课时
活动名称：红灯笼
活动目标：1、能理解故事内容，讲述故事的梗概。 2、感受故事的风趣。
活动准备：1、红灯笼一盏，教学挂图，故事录音带，故事中人物头饰。 2、《语言》下p.2～3
活动过程 一、漂亮的红灯笼
——教师出示红灯笼，请幼儿欣赏，激发幼儿兴趣，引出教育内容。 二、听故事 ——教师播放故事录音，请幼儿欣赏。 4
——引导幼儿思考问题:老奶奶为什么要扎红灯笼？红灯笼跑到大街上
发生了什么事？有哪些小动物跟着红灯笼？为什么？老奶奶找到红灯笼了吗？ ——出示教学挂图，边看边听故事。
——引导幼儿讨论：你觉得故事中那些地方很有趣？ 三、学讲故事
——幼儿边看图边跟教师学讲故事。 ——请幼儿阅读画册，练习讲故事。 四、表演故事
——请幼儿戴头饰，教师旁白，幼儿按角色分组自编动作表演故事 ——听故事录音，教师扮演其中一个角色和幼儿一起表演故事。 故事：红灯笼 元宵节快到了，老奶奶扎了一盏漂亮的红灯笼。
外面真热闹啊！调皮的红灯笼一跳一跳地来到了大街上。哇！小汽车、小轿车看见了红灯笼，都“嘎”地一声停下来！警察叔叔急得吹起了哨子：“快抓住红灯笼！”红灯笼赶紧逃呀逃，它感到很委屈：为什么他们不喜欢我？
红灯笼走呀走，来到了树林里。咦，它身后跟着一只小白兔，小白兔后面跟着一只小胖猪。嘿，小胖猪后面又来了一只小黄狗。喵喵喵！小黄狗后面又跟着一只小花猫。原来，小动物们正准备过节，联欢会上正好少一盏红灯笼，大家一起说：“红灯笼！我们都喜欢你。
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