翁国秀 论信息时代的教师信息化素养及其培养 １ ｌ。’‘‘。’。‘。‘。‘。。。 。。’ 。’’。。。’。。。。’ 。。’‘‘。。。 。。。。。。＿’－。。。。。。。’。。。。’。。。。’。。。。’。。。。’。。。’。。 ＿’。。‘‘。。‘—。’—。’。。。’。。。‘。。。。’。。。。。。。。。’。。‘’。。。’一 １信息时代教师信息素养的基本要求 人誊突破了信息交流传递的空间和时间的．教｝ 教师的信息素养就是教师在信息化社会中，为 师在接触各种各样信息中，要有针对性地选择有用 Ｉ 了适应信息化要求而必须具备的收集信息、分析信 的、有正确影响的信息进行加工、合成，以生成有 【 息、处理信息与呈现信息的能力，以及在教育中应 益于社会、有益于学生的信息，同时还要指导学生 ｆ 用信息技术工具和信息资源，处理信息化给学生带 学会选择、判断评价信息的好坏，指引学生懂得对 』 来的各种问题的综合素质．教师信息素养的提高， 信恩的加以分析． ｉ 在信息化时代，是全民素质提高的可靠保障和前提 １．３掌握必要的信息技术操作方法 １ 之一，因此，应该充分重视教师信息素养的提高． 信息时代，要求教师具备以多种媒体形式组织 ｉ 教师的信息素养是一个随着信息化社会的发展而 课堂教学的能力，也就是必须具备信息能力．教师 Ｉ 其内容不断变化的概念，不同的国家在不同的发展 的信息能力是教师信息素养结构中最重要的因素． 阶段从不同的角度对其进行了界定．笔者在这里只 多媒体技术的发展为教师组织４－富多彩的课堂教学 Ｉ 谈一般学科教师应具备的基本信息素养．一般学科 提供了可能．因此，教师首先必须熟练运用计算机 ？ 教师的信 素养应该包括①信息获取②信息分析③ 获取、传递和处理信息的能力和素质．懂得操作系 ｌ 信息加工④信息利用；具体来说应该包括以下几个 统的安装、使用、维护，学会一些常用工具软件的 ｌ 方面： １．１有强烈获取信息的意识 使用，如。ｍｃｅ等办公软件，以及教学课件的制作 ｆ 和使用，如网页制作三剑客的使用，将其应用于所 对信息、教育信息化、信息社会、信息素养等 教学科的教学中．另一方面需熟练掌握常规电教设 Ｉ 概念有正确的理解；对信息有较强的敏感度，认识 备的使用，如幻灯机、投影、录音、录像、录播系 到获取信息资源对教育与科研工作的重要性；意识 统、微格教室、视频实物展示器等常规电教设备的蔓寰 到为学习或教育教学工作等问题能够通过获取信息 使用和对其的简单维护，不断提高制作常规电教教 来解决，而这种信息的获取跟传统的信息获取方式 材的能力，并能够制作出高档次的常规电教软件． 喇 大大的不同．所以，作为教师，应该加强学习信息 技术的意识，加强获取信息的意识，教师本身也是 己，积极投入教育信息化工作． １．４具有网络知识＿麓 教师应当掌握计ｇ－机网络的基本应用，了解国嘲 能够通过网络获取或者给学生提供大量有关本学科 要把握时代的脉搏，不断地学习，不断地充实自 络搜索数据、资源、传输文件和网络交互式教学， 一 １．２有对信息的好坏评判分析能力 的学习资源，能够获取网上资源合成有益的资源， 信息时代，信息的来源渠道很多，并且内容也 改进教学的不足，能够通过多种方式多种渠道进行 丰富多彩，同时信息也有好坏之分．所以，教师必 交流学习，如懂得利用电子邮件、ＢＢＳ、ｑｑ、网 须具备有崇高的信息道德．信息道德是指在获取、 Ｉｎｔｅｍｅｔ的普及，青少年上网聊天、玩游戏等成为很 上聊天室、互动教学模块等跟同行或学生进行交流． １．５具有合成有利于教学的各种资源的能力 使用、生成和传递信息的过程中应遵循的道德要求． 具有简单的网络故障处理能力． 学习者，为了使教育教学系统的运行更加协调，需 内外有关本学科的动态和教育信息化，学会利用网嚣 普通的事情，有些孩子每天可以逃课而去整天泡在 教师通过各种渠道和方式获取教学资源后，能 网上，网络中的各种娱乐对某些孩子的影响已经远 够结合本学科内容，以及上课需要，开发制作出利 远超过了学校．如何利用网络，加强对孩子实施正 于开展教学、丰富课堂、使学生更加容易掌握知识 面的德育教育已经成为当前教育ＩＴ＿作者必须面对的 的教学软件．既用于课堂，也便于学生课外自学． 课题．因此，信息时代对学校德育教育提出了严峻 这是信息时代对教育提出的要求，要实现教育 挑战．作为传播人类文明的教师，是否具备崇高的 信息化，教师的信息化素质、能力是关健．也是办 信息道德，直接关系到以什么样的思想教育学生， 好学校的关键．只有教师自身素质的提高，才有学 以什么样的知识教给学生的立场问题．教师的信息 生素质的提高，才有学校教育教学质量的提高，才 行为应在不侵犯别人的合法权益、不危害社会、不 有学校的发展和进步．我们是站在如何面向现代化 违反道德规范的情况下发生，也只有这样，才能培 的高度来思考教师素质问题的，我们把建设一支一 养出具有较高道德素养的学生．互联网的开通，使 流的教师队伍作为学校发展的目标和基础． ２０１０年 ＿＿＿ ＿＿＿ 玉林师范学院学报 ＿＿ 舅酗豳 冒第２期 ２提高教师信息素养的方法与途径 作为广西桂东南玉林唯一一所高校，多年来， 我校先后聘请了清华大学、广西大学、广西民 族大学等专家学者来学校进行专题理论学习讲座， 我们根据建网、建队、选送教师进修读书、引进高 并对中青年教师进行信息技术的培训．ｋｋ２００１年以 职称高学历人才的原则，把教师培训工作贯穿到学 来，聘请外校专家来进行多次的教育技术技能培 校工作的全过程，坚持培训与课题研究相结合，与 训，全校９０％的中青年教职员工都参加了培训并通 科研实验相结合，与教学实践相结合三原则．培训 过了考核，在计算机基本的技能过关以后，再进行 ｐｏｉｎｔ，ｆｌａｓｈ，ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ） 注重形式多样，讲求实效．信息技术的硬件建设和 了多次“课件制作（ｐｏｗｅｒ 网络环境日趋完善，一支具有现代教育理论和信息 和网页制作等培训．技术素养的高素质的教师队伍也随之初步形成，它 ２．２－２校园网应用”培训 为学校的教育教学科研工作注入了新的活力，使各 项工作焕发出勃勃生机，促进了学校的全面发展． ２．１首先，学校搞好软件、硬件建设，营造有 利于教师信息素养提高的环境 ２．１．１校园网作为各学科专题学习和提高教师 自身信息素养的一个大环境．学校于２００１年启动校 园网络建设．校园网主干是千兆以太网，设有中国 教科网和中国电信网两个出口，其中，电信出口 带宽１０（）０兆，从网络核心到各楼幢全部采用光纤连 接，实现了“千兆到楼、百兆到桌面”，覆盖了全 校所有的教学楼、实验室、图书馆、办公楼、教职 工宿舍和学生宿舍，开通了３５０３个信息点．校园网 具有设计先进、运行速度快、实用性强等特点． ２．１．２多媒体网络教学是建立于计算机网络技 术平台上的一种新型的教育方式，网络教学实现了 教师与学生在时间与空间上的跨越，传统教学面对 面的教学方式得以突破，使课堂与实验教学环境通 过网络延伸到校园网的任何端口；在网络环境下， 教师通过教学教学平台实现网上备课，网上教学， 网上答疑，学生则在课程ＢＢＳ教学论坛上提问和调 用教师的教案，用于复习与预习．网络环境是解决 信息传播的载体，而多媒体教学资源的建设与共享 则是我们今天面临的问题．我校建立了多媒体资源 库，资源库里面包括音频素材库、课件库、案例 库、基础教育资源库、习题库和ＶＯＤ视频点播等系 统组成．学校应配置相应的现代化教学设施，购进 必要的软件和教学资料，建成自己的教学资源库． ２．２其次，注重教师技术技能的培训 为了提高教师的信息技术素养和研究能力，实 现网络环境下教师角色和地位的转变，适应网络环 境下的教学要求，我们开展了一系列的技术培训活 动． ２．２．１引进校外专家，进行计算机技术讲座和 培训 培训教师学会使用教室的投影仪、教学平台、 教务系统、ＯＡ系统、微格教室和录播系统软件．学 会上互联网，懂得在学校资源库、教学ＶＯＤ视频点 播系统、教学资源平台、中国资网等校园网内的资 源库中搜索信息，搜索引擎及教学资源使用方法． ２．２．３简单的计算机维护和网络维护培训 我们技术中心组织系部负责人进行培训，让他 们对电脑、网络出现的不同故障情况懂得辨别和处 理．再由负责人回去培训本系部所有教职工． ２．２．４以科研立项和和资金资助促进培训 我们运用成功激励原理，注重以立项核， 以比赛促培训，有力激发了教师们的参培热情．每 年以立项课件的形式，组织学校教师进行课件立 项，制作的课件参加学校的比赛后可以获取一定的 资金资助，根据比赛结果，选送部分课件参加区和 全国课件赛，有资格选送的课件还可以获取一定的 加工费用，让教师通过资金和荣誉的方式激发他 们参与的热情，让更多的教师参与到提高信息技术 中来．通过这样的方式，收到的硕果累累．到目前 为止，全校教师立项开发制作网络多媒体教学课件 ２００多个，１００多个教学课件在院级比赛中获奖，精 选教师自行开发教学课件１８０多个挂网运行；学校 教师开发的教学课件参加广西高等教育教学软件大 赛，获奖数量不断增多，奖励等级不断提高，共有 ３７个课件获奖，《音响技术》《英国文学》《语音 语调》《导游英语》《电动力学》《有机化学》等 课件荣获全国一等奖．２００５年，学校成功的举办了 广西第五届高等教育教学软件大赛，２００６年、２００７ 年１９个课件参加第六届、第七届、第八届全国多媒 体课件大赛全部获奖，其中，获一等奖７项，二等 奖８项、三等奖４项、优秀奖１１项． 实践证明，通过加大对教师教育信息化素养、 教师信息能力的培训，提高教师的信息化能力和信 （下转第１５６页） ２０１０正 玉林师范学院学报 舅酗豳 雪第２期 ４．４规范的作业制度．管理员是设备的总管家， 于使用者建立良好的使用习惯，避免将茶杯、粉笔 保障多媒体设备以最佳状态服务于使用者，但仅靠 条、纸屑等随意丢掷在多媒体设备上，避免在投影 管理员的悉心维护是不够的，需要建立一套严谨的 幕布上书写等． 使用制度．可以从四个方面作出严格要求．第一，使 用许可登记制度．每个多媒体设备使用者，应先取 得设备使用许可权，进行实时登记．这样，多媒体 ５结束语 多媒体教室快速维护系统的建设是一项系统工 的使用频率得到真实记录．第二，建立设备台账．只 程，要真正实现快速、优质和高效维护系统的建 要使用多媒体设备，使用者就必须在使用结束时对 立，不但需要性能良好的设备、人才保障机制和维 设备运行情况进行如实登载．第三，使用者资格制 护管理制度，而且需要全员参与、多方协调与配合 度．所有使用者应在使用前进行使用前培训，并取 才能使设备的使用效能发挥至最佳，故障率达到至 得相应资格．第四，使用者赔偿制度．赔偿制度有助 低，达到应有的多媒体教学效果． ■ 【参考文献】 …ｈｔｔｐ：／／ｋｏｕｄａｉ．３６０．ｃｎ／ｕ／１ １９４０５４１／ａｒｔｉｃｌｅ一５４６８０６４７．ｈｔｍｌ？ｆｐ ＝１，［ＥＢ／ＯＬ】． ［５］裴虹．多媒体教室操作系统的快速维护 中国现代教育 装备，２００６，（１１）． ６】安鸿章．工作岗位研究［Ｍ］．北京：中国传媒大学出版社， 【２１韩秀梅，张春蕾．还原精灵在图书馆多媒体阅览室中的应 ［用Ｕ１．辽宁工学院学报，２００３，（６）． 【３１王耀斌，王万军．解析影响多媒体教学的因素及解决措施 【Ｉ１．甘肃科技，２００８，（９）． 【４］郭凌云．公用多媒体网络机房的维护技术Ｕ】．教育信息化， ２００５，（１２）． ２００５． 【收稿日期２００９—０９—０４】 【责任编辑 谢明俊】 （上接第１ ５２页） ．＆－４ｅ，￣－？－－，提高其信息素养，促使教师及时地完成 程和学习方式都发生了巨大变化，促进了教师信息 一 从传统意义上的教师到具备一定教育技术水平的教 化的迅速发展． 师的角色转换，使得教学观念、教学模式、教学过 【参考文献】 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