部编版语文六年级上册《夏天里的成长》(第二课时)教学设计

教学目标：

1.通过阅读，理解为什么说 “夏天是万物长大的时期”。

2.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。（明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。）

3.有感情的朗读课文。

教学重点：

1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期。”

2.了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。

教学难点：体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。

教学准备：

1.电脑课件。

2.竹子生长的视频。

教学过程：

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一、复习生词、导入新课

1.这节课我们继续学习课文《夏天里的成长》，齐读课文。上节课，我们学习了本课的生字、词，我们来复习一下，看看谁最快读出老师出示的词语?

2.通过上节课的学习，我们已经知道了夏天是----万物长大的时期。这是课文的第一自然段，也是文章的中心句。作者都描写了哪些事物在夏天里成长呢？我们这节课来共同研究一下。

二、自读课文、小组交流

1.（出示自学提示）指名读自学提示：请同学们自.由读课文，边读边画边思考，然后小组讨论：作者描写了夏天谁在成长?它们有什么特点？

2.生自.由读文、小组讨论、教师能与各组学习中。

三、汇报点拨、指导朗读

1.同学们读书的时候可真认真，相信你们的发言也一定会很精彩。谁来说一说都有谁在夏天里成长？

2.先来说说植物和动物在夏天里的生长，有什么共同特点？从哪里看出来的？（生物从小到大，本来是天天长的，可是夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。）指导学生理解关键词，并指导朗读。

3.这个自然段中作者描写了哪些事物在夏天里飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见

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地长。你是怎么知道的？

重点指导理解“几寸”是多长，通过视.频直观感受竹子的生长速度，体会夸张句的特点，并指导学生学习用表示时间的词语说说夏天里快速生长的事物。学生说到哪，就指导他们读到哪，在读中悟，在悟中读。

4.这些有生命的事物在夏天里成长，还有许多没有生命的事物在夏天里也在成长，让我们继续汇报。

重点理解“丰满”是什么意思？并学习用“因为....所以...”的句式来回答还有哪些事物在夏天里成才。理解铁轨、柏油路在热天的变化，这是物体遇热膨胀，体积增大，铁轨的缝隙越来越小，柏油路也是这个道理，所以路面好像是高起来。

5.的确，夏天是万物长大的时期。人也是一样，我们继续汇报。（小学生有的成了中学生、升级、跳班）是啊，每到夏天，暑假开学的时候，我们都会从一个年级进入到高一个年级，这些是我们看得见的长，我们不仅是年级的增长，还是什么在增长呢？（知识、能力、智慧）这些是我们看不见的长。

6.这个自然段还有两个谚语，谁找到了？谁能谈谈你的理解？“六月六看谷秀”六月六是指农历六月初六到处可以看见齐腰深，秀出穗的谷子，谷穗吐金后意味着会有好的收成，看到这样的情景农民个个会欣喜不已的。反过来说“处暑不出头，割谷喂老牛”处暑是二十四节气之一，是8月22日、23日左右，也就是代表着夏天即将过去，秋天就要来到，如果这个时候谷子还没有出穗，就没有了收成的希望，就像无用的荒草一样只能（割谷喂老牛了）。

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7.引读：是啊，如果农作物到了（该长的时候不长，或是长得太慢，就没有了收成的希望）所以，农民都会在植物生长的最近时期，让植物茁壮成长，这样秋天的时候才会有好的收成。其实我们人也是一样，（要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。）人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长，这句话你是怎么理解的呢？这个问题有点难度，指名多读几遍，在反复读中体会句子的意思。 这里的赶时候赶热天不是指季节，而是说在青少年时期要利用学习的时间和学习的环境。这句话也是告诉我们，人要珍惜时间，积极争取知识的增长、能力的提高、经验的积累，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。在这里，老师送给同学们一句话“少壮不努力，老大徒伤悲。”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”分组读这句话。

四、总结全文，升华情感

是啊，自然界的一切事物在夏天都有力量的生长着，老师也希望同学们在自己人生中的夏天同样有力量的生长，不虚度好时光。

板书设计：

夏天里的成长

植物 动物

山水 铁轨 柏油路

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