第２３卷第５期 牡丹江大学学报 Ｖｏ１．２３ Ｎｏ．５ ２０１４年５月 Ｍｕｄａｎｊｉａｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｍａｙ． ２０１４ 文章编号：１００８．８７１７（２０１４）０５．００７５．０２ 隐喻、转喻与英语一词多义研究 李 艳 （湖南人文科技学院， 湖南娄底４１７０００） 摘要：隐喻和转喻是词义延伸的两种主要方式。本文首先简单介绍隐喻和转喻，以及它们的异同， 然后以“ｈｅａｒｔ”为例探讨一词多义的产生机制，分析隐喻和转喻这两种认知机制在词义延伸中的作用。 关键词：隐喻；转喻；一词多义；心 中图分类号：Ｈ３１５文献标识码：Ａ 引言 象的情感域，表示“消沉的，消极的”，因此，例 一词多义指一个词形有两个或更多的义项，它 ②属于方位隐喻。例③将无形、抽象的“ｔｏｒｕｂｌｅ” 体现了人类语言的经济性原则。词汇的延伸是人类 视为容器，是容器隐喻。 认知的结果，它受到社会、文化、经济和科技等多 二、转喻简介 方面的影响。 转喻是同一认知域中的概念映射，是一个概念 认知语言学认为，一词多义在很大程度上是隐 实体通过转喻来理解和表达另一个概念实体的过 喻和转喻认知的产物。隐喻和转喻是人类对抽象概 程。Ｔａｙｌｏｒ认为转喻是语义延伸最主要的过程之一， 念认识和表达的强有力工具，是新的语言意义产生 甚至比隐喻更为基本。 。Ｌａｎｇａｃｋｅｒ则认为，转喻是 的根源。研究隐喻或转喻认知，用这两种认知机制 一个“参照点”现象。 啭喻在很大程度上依赖概 来审视一词多义现象，将会有力地促进语言水平的 念域的成分突显，一定的概念域内以显著的东西转 提高和语言交际的效能。 喻借指不显著的东西是人类认知的一般规律。 ’ 一、隐喻简介 转喻可分为三大类：整体与部分、整体的部分 束定芳指出，隐喻是语义理据的一个重要源 与部分、抽象与具体之间的转喻。例如： 泉。…Ｌａｋｏｆｆ和Ｊｏｈｎｓｏｎ认为“隐喻的本质是以另一 ①Ｔｈｅ ｐｒｏｊｅｃｔ ｎｅｅｄｓ ｍｏｒｅ ｈａｎｄｓ． 件事和经验来理解和经历一件事或经验”。 隐喻是 ＠）Ｄｏｎ’ｔ ｆｏｒｇｅｔ ｔｏ ｃｏｍｂ ｙｏｕｒ ｈｅａｄ ｂｅｆｏｒｅ ｙｏｕ ｇｏ ｏｕｔ． 从源域向目的域的投射，这种投射并非随意，它是 ③Ｈｅ ｉｓ ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ ｔｏ Ｂｅｅｔｈｏｖｅｎ． 通过我们的认知体验实现的。相似性是隐喻赖以生 ＠Ｓｈｅ ｉｓ ｋｎｏｗｎ ａｓ ａ ｇｒｅａｔ ｂｅａｕｔｙ． 存的基础，源域与目的域之间如果缺乏相似性，隐 ＠Ｎｏｔｈｉｎｇ ｅｓｃａｐｅｄ ｏｕｒ ｔｅａｃｈｅｒ’ｓ ｅａｇｌｅ ｅｙｅ． 喻就如同无源之水。 例①中的“ｈａｎｄ”不是指身体部位“手”。而 根据源域的不同，隐喻可分为三大类，分别是： 是指“人手”，此例体现了部分代指整体的转喻； 结构隐喻、方位隐喻和实体隐喻。例如： 例②的“ｈｅａｄ”指的是“头发”，而不是“头”，头 ①Ｉｔ ｗｉｌｌ ｓａｖｅ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔ ｆｒｏｍ ｗａｓｔｉｎｇ ｈｉｓ ｔｉｍｅ ｉｎ 发是头的一个部分，这句中的“ｈｅａｄ”属于整体代 ｅｘｅｒｃｉｓｅｓ． 部分的转喻；例③中的“Ｂｅｅｔｈｏｖｅｎ”不是指“作曲 ②ｗｅａｒｅａｌｌ ｖｅｒｙｔｉｒｅｄ ａｎｄｍｏｒａｌｅｉｓｌｏｗ． 家贝多芬”，而是指“贝多芬的作品”，体现了部分 （￣ｆｒｈｅｙ ｗｅｒｅ ｕｐ ｔｏ ｔｈｅｉｒ ｎｅｃｋｓ ｉｎ ｔｒｏｕｂｌｅ ｗｉｔｈ ｔｈｅ 代部分的转喻；例④中的“ｂｅａｕｔｙ”表示“美人”， ｐｒｅ ｓ・ 并非抽象的“美丽”；例⑤中的“ｅｙｅ”不是指“眼 例①是以“时间就是金钱”隐喻为基础而产生 睛”，而是指抽象的“眼力”，例④⑤体现了抽象与 的结构隐喻。例②中的“ｌｏｗ”从方位域投射到抽 具体两者之间的转喻。 收稿日期：２０１３．１１ １８ 基金项目：２０１２年度湖南人文科技学院校级青年基金项目“一词多义的认知解析”（项目编号： ２０１２ＱＮ１５） 作者简介：李艳（１９８１一），女，湖南娄底人，湖南人文科技学院外语系讲师，硕士，研究方向：语 言学。 ７５ 三、隐喻与转喻的区别与联系 隐喻和转喻既有区别又有联系。它们的区别主 要有两点：首先，隐喻涉及两个认知域，隐喻是联 想思维的结果；而转喻是一个认知域内不同次认知 域间的映射，且本体和喻体存在相邻性和突显性特 重点“这个义项是”ｈｅａｒｔ”向“事物最重要部分” 的投射；心脏是人体“中心”的特征映射到“地 方”或者“蔬菜”等就形成了⑥⑦义项。所以，义 项⑤⑥⑦是明显的隐喻。义项⑧体现了隐喻和转喻 的连续统，一方面，“心形”是依据心脏的形状， 般用红色笔经过艺术加工而画成的，与心脏在形 状、颜色等方面有相似，可看作隐喻机制下产生的 含义；另一方面，心形常用来表达爱意，而“爱“是 一征。其次，转喻的投射一般是双向的，一个事物的 凸显性可随着视角的转换而转换，从而凸显出不同 的方面；而隐喻的投射基本都是单向的，不会随着 视角的转换而转换。 “域”是区分隐喻和转喻的关键，但在实际语 内在的情绪，因此，⑧义项又可视为整体代部分的 转喻。表面上看，义项⑨与原型意义“心脏”没有 言运用中，“域”的界线模糊，较难界定。因此， 隐喻和转喻之间可能出现交叉，转喻可能带有一点 隐喻的色彩，而隐喻可能也会有转喻的痕迹，在意 义上体现了隐喻和转喻的连续统现象。因此，我们 在分析词义的时候，不但要分别分析转喻和隐喻， 而且还应考虑二者之间的交叉关系。 四、隐喻、转喻与“ｈｅａｒｔ”的多义 隐喻和转喻与词义的拓展密切相关。下面将从 隐喻和转喻的视角分析“ｈｅａｒｔ”的义项。根据《柯 林斯高阶英汉双解学习词典》 ，ｈｅａｒｔ的意义如下： ①ｔｈｅ ｏｒｇａｎ ｉｎ ｙｏｕｒ ｃｈｅｓｔ ｔｈａｔ ｐｕｍｐｓ ｔｈｅ ｂｌｏｏｄ ａｒｏｕｎｄ ｏｎｅ’ｓｂｏｄｙ心脏，胸口 ）ｏｎｅ’Ｓ ｄｅｅｐｆｅｅｌｉｎｇｓａｎｄｂｅｌｉｅｆｓ内心，心灵， 心情 ｓｏｍｅｏｎｅ‘Ｓ ｃｈａｒａｃｔｅｒ ａｎｄ ａｔｔｉｔｕｄｅ ｔｏｗａｒｄｓ ｏｔｈｅｒ ｐｅｏｐｌｅ，ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ ｗｈｅｎ ｔｈｅｙ ａｌｅ ｋｉｎｄ ａｎｄ ｇｅｎｅｒｏｕｓ心 肠，心地，同情心 （￣）ｌｏｖｅ ａｎｄ ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｓ．爱情；爱恋 （ ｈｅ ｍｏｓｔ ｃｅｎｔｒｌａ ａｎｄ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｐａｒｔ核心；实 质；重点；要点 ⑥ｔｈｅ ｃｅｎｔｅｒ ｏｆａ ｐｌａｃｅ地方的中心 ⑦ｔｈｅ ｃｅｎｔｒｅ ｌｅａｖｅｓ ｏｆ ａ ｌｅｔｔｕｃｅ，ｃａｂｂａｇｅ，ｏｒ ｏｔｈｅｒ ｖｅｇｅｔａｂｌｅ（蔬菜的）菜心 ａ ｓｈａｐｅ ｔｈａｔ ｉｓ ｕｓｅｄ ａｓ ａ ｓｙｍｂｏｌ ｏｆｌｏｖｅ（作为 爱的象征的）心形 ｏｎｅ ｏｆｔｈｅ ｆｏｕｒ ｓｕｉｔｓ ｉｎ ａ ｐａｃｋ ｏｆｐｌａｙｉｎｇ ｃａｒｄｓ （纸牌的）红桃，红心 ①义项“心脏”是ｈｅａｒｔ的原型意义，其它的 义项是通过认知手段延伸而来的。②③④义项情况 特殊，一方面，心脏是思维器官，是精神活动的中 心，“心情，心地，爱情”等抽象含义可被视为身 体的部位一心脏实体的次域，这就属于整体代部分 的转喻；另一方面，心脏这个物理器官实体用以表 示抽象的心理状态、情绪等可被视为具体领域映射 到抽象领域的隐喻。因此，②③④义项是转喻和隐 喻互相交叉作用而产生的，体现了隐喻和转喻的连 续统。义项⑤⑥⑦与心脏实体有相似之处，心脏对 于人体而言是重要的，是身体的中心，⑤“核心， ７６ 直接联系。“红桃，红心”与义项⑧“心形”在形 状上相似，所以义项⑨可视为从“心形”投射到扑 克牌域，属于隐喻。 从以上的分析看，“ｈｅａｒｔ”的原型意义为“心 脏，胸口”，在它的基础上，通过隐喻或者转喻， 或者隐喻和转喻相互作用而延伸出其它的八个义 项，其中，隐喻有４个，隐喻与转喻相互交叉的有 ４个。由此可得出以下两点：第一，从身体词“ｈｅａｒｔ” 的词义扩展来看，隐喻发挥的作用比转喻大；第二， 扩展的词义并不都以原型意义为原型，义项⑨是在 义项⑧的基础上通过隐喻机制产生的，也就是说， 词义扩展显现出多层次特征。 五、结语 一词多义是人类认知的结果。本文结合实例从 认知视角分析一词多义，发现隐喻和转喻为词义扩 展提供了理据，隐喻思维比转喻思维发挥的作用更 大，有时语义的演变是两者相互作用的结果；另外， 词义扩展呈现多层次的特点。总之，隐喻和转喻为 我们提供了理解一词多义的钥匙，它们是新的语言 意义产生的根源。因此，研究隐喻或转喻认知机制， 用隐喻和转喻的认知观来阐释一词多义现象，有助于 促进语言水平的提高，有利于增强语言交际的效能。 参考文献： 【１】束定芳．隐喻学研究【Ｍ】．上海：上海外语教育出版 社．２０００． ［２］Ｌａｋｏｆｆ，Ｇ＆Ｊｏｈｎｓｏｎ．Ｍ．Ｍｅｔａｐｈｏｒｓ ｗｅ ｌｉｖｅ ｂｙ［Ｍ］． Ｃｈｉｃａｇｏ：Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｃｈｉｃａｇｏ Ｐｒｅｓｓ，１９８０． 【３］Ｔａｙｌｏｒ．Ｊ．Ｒ．Ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃ Ｃａｔｅｇｏｒｉｚａｔｉｏｎ：Ｐｒｏｔｏｔｙｐｅｓ ｉｎ Ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃ Ｔｈｅｏｒｙ【Ｍ】．Ｂｅｉｊｉｎｇ：Ｆｏｒｅｉｇｎ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ Ｒｅｓｅａｒｃｈ Ｐｒｅｓｓ，２００１． ［４］Ｌａｎｇａｃｋｅ￣Ｆｏｕｎｄａｔｉｏｎｓ ｏｆ Ｃｏｇｎｉｔｉｖｅ Ｇｒａｍｍａｒ： Ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｖｅ Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ［Ｍ］．Ｓｔａｎｆｏｒｄ： Ｓｔａｎｆｏｒｄ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｙｔ Ｐｒｅｓｓ，１９９１． 【５］陈明芳，彭寒珂．一词多义现象的转喻解析［Ｊ］．云 梦学刊，２００７，２）：１５２． 【６】柯林斯高阶英汉双解学习词典【Ｚ］．上海：上海外 语教育出版社，２００７．