其他，教海撷英 阐懊 酌 灵在网 上 和对话 江西南昌市育英学校 陈 剑 孩子的心灵是最天真、最纯洁的！他们与生俱来就热 环境氛围…… 爱一切创新的事物．他们是最快乐的！当他们从封闭、单 ２．培养自主学习情趣 一的传统课堂进入网络环境下学习时．就会用快乐的心 在我们的生活中．无时无刻不享受着各种各样的自 灵在网上涂鸦和对话。在孩子们心里．网络世界是多彩 主学习的收获．在网络下更可以让孩子用心灵感受周围 的、快乐的、美好的！作为教师，面对这些可爱的孩子，最 的事物。从而发现美、挖掘美、欣赏美。因此，我融合各学 好的教育和引导的方法。不是急着传授知识。培养技能， 科知识．贴近学生生活．在愉快的网络情境中培养孩子的 而是保护好孩子的天性。唤醒他们对网络环境的感受。对 情趣。例如，在教学《听听画画》一课时，我下载各种类型 网络世界的向往．激发和鼓舞孩子们自主学习的热情．引 的音乐．引导孩子们闭上眼睛．用心去欣赏。在感受不同 导他们在网络世界里用心灵去抒发内心美好的情感。体 的乐曲之后。我请他们选择喜欢的曲子，说说自己的感 验创新的快乐感受！因此．我在教学中．尽力让网络环境 受。孩子们的选择各不相同，就是对于同一首曲子，也会 下的课堂教学生动，尽力让学生有实实在在的智慧感悟。 有不同的体验。如《小小的船》一文，有的孩子联想到童话 让学生在自主学习中．实现思维的自主放飞！ 故事。在静静的海面上停有一艘ｔＪ，ｔｌ，的船，船上住着老爷 一、让学生对网上涂鸦产生深厚的爱意 爷和小女孩．他们睡着了：有的孩子则仿佛看到天空中弯 网络环境下的自主学习．必须创设一个平等、民主、 弯的月亮，与星星们在唱着歌谣的一幅画面。又如《瓜果 和谐的课堂教学氛围。因此。我在教学中，总是创造一种 飘香》一课，我先让孩子们展示网上搜寻到的各种瓜果， 生动、活泼、平等、自由、民主的教学氛围，比如让学生自 然后进行集体讨论。充分发表自己的见解。激烈讨论。相 由地通过网络与其他在线学生或老师平等、轻松地探讨 互补充。让学生在带有竞争性的讨论中，产生了对各类瓜 各种问题，让学生的观点和疑问及时得到反馈和响应。让 果色彩、外形、气味、味道等多方面的丰富感受。 学生觉得不是在被动地接受别人灌输给他的知识．而是 通过这些生动、有趣的活动。孩子们对网络世界的兴 自觉地、主动地按照自己的兴趣去探索和掌握知识。让学 趣越来越浓．知识面得到了极大的拓展。他们渐渐学会了 生在这样一个充满无限宝藏、充满巨大活力的系统中进 用心灵去体验感受．感知能力、自主学习能力也得到了更 行交互学习的时候．感到学习再也不是枯燥无味。任务再也 好培养．他们的感受是来自内心的，他们的体验是快乐而 不是艰巨繁重！他们会对学习产生浓厚的兴趣．产生深厚的 丰富的！ 爱意。会全身心地自主地参与到学习活动中去。用心灵去感 二、让学生在网上进行大胆的对话 ． 受。得到快乐的体验。我的做法是： “学会合作”是国际２ｌ世纪教育委员会提出的教育的 ｌ＿网络环境下的自主学习要激发学生兴趣 四大支柱之一。进入网络时代，合作精神尤为重要。合作 兴趣是最好的老师．是感受力的基础和前提．爱好 能力的有无和强弱是衡量学生自主能力和水平的一个重 多，兴趣广泛，获得的感觉、体验会更丰富。兴趣也是感情 要方面。在网络环境下，教师应尽可能创造条件。组织学 的基础，越感兴趣的事物，越能激发学生的感情。为此。我 生进行协作学习．这是培养学生合作能力的非常重要的 根据教学的需要。采用不同的教育形式和方法，让学生通 一种策略。 过多媒体网络进行个别化学习．让他们自己查找有关资 小组合作讨论的形式深化了师生、生生之间的合作 料，与计算机进行即问即答等等。 交流。在网络环境下的课堂教学中．适时引用小组合作学 我认为从多方面激发兴趣尤为重要。例如，《美丽的 习模式，让小组成员在组内合作操作。解决问题，交流各 昆虫》一课中。我请孩子们课前在网上先收集自己最喜欢 自思考成果，使师生、生生之间相互补充，相互启发。相互 的昆虫的资料或图片，活动时。让孩子们大胆地在大家面 评议。以达到训练思维品质。发展学生智力的目的。例如。 前介绍自己收集到的资料。他们个个讲得生动、有趣，有 我校有一位教师在上《答案并不唯一》课时。有这样一个 的简直就像个小科学家．说得头头是道．大家都听得入了 环节：“观察：在２…４ ６ ９、１０这五个数中，哪一个数与众不 迷。还有《红灯停、绿灯行》一课，我运用多媒体，展现马路 同，为什么？”教师先请每一位同学独立思考，尽可能多地 上热闹的声音场景．以及各种类型的交通标志．孩子们深 找出与众不同的数，再请每位同学整理自己的思路．之后 受吸引；我又用有趣的动画、音乐，创设“红绿灯”游戏的 在小组内交流。小组成员每人在ＢＢＳ上留言。不懂的≥ ２０１０ ６１ 其他，教海撷英 颗让这些孩子们爱上英语的种子．其 ∞溜 雎 晗国徊曙 固鳍固 窗国圈 固 江西南昌市定山小学方泰 实一直就深深地埋在我们对童年的 那份回忆中 让我们一起在记忆的深处寻找． 当我们接触英语时．第一个记住的单 词是什么？为什么会是这个词呢？偶 然？兴趣？还是自己身边的常用的东 怎样的英语课才算是一堂成功 的、好的英语课呢？ 教会学生单词、语句，并且使其 对英语产生浓厚的兴趣．让他们在娱 乐的同时．学到书本中计划的内容， 中时间短。英语的学习。本身是较为 单调枯燥的，而一直用灌输式、填鸭 式的教学方法．必然会导致学生被动 西或者亲近的人呢？ 我们可以尝试着从他们感兴趣 的地方人手，或许这么说太空洞了。 大家喜欢、感兴趣的东西都不一样。 比如孩子们．有的喜欢小动物，有的 喜欢小书，有的喜欢漫画、卡通等等。 应该怎么办昵？不妨想想自己这个年 龄时喜欢的东西．比如以一个简短而 又精彩的童话故事引入．然后将故事 接受。应付式学习，毫无兴趣可言，更 别谈课后主动学习．这样学生的学习 热情大减。效果自然不理想。但是。如 果我们尝试着从他们喜欢的、感兴趣 不知不觉中。慢慢喜欢上英语。从而 达到自觉学习、记忆、背诵英语—— 不仅仅局限于课堂．更应用到自己的 生活学习中去 的地方人手就不一样了。他们是一群 孩子．我们曾经也和他们一样．回忆 一在我们学习教育心理学时就知 道了：小学生的年龄特点是好奇心 强、模仿能力强、生性好动、注意力集 下自己那时的感觉．找一找自己心 中的部分．逐步引入课堂内容。比如 从丑小鸭的故事中引出“ｄｕｃｋ”这个 中的那一份童真，你会发现，学生们 最需要的教案。就在我们的心中。一 单词。 可以利用Ｗｉｎｐｏｐｕｐ￣同学或老师请教．前面说过的后面 就不要重复。小组整理成果，最后在全班进行交流。这样 蝶。尽情地飞舞。学生在感受体验之后，自然地激发出想 把美丽的蝴蝶“留”下来的愿望。他们都争先恐后各抒己 见。有的说要用相机拍下来。有的说要种下鲜花吸引它。 有步骤的小组合作学习，环节清楚，学法指导明确，多次 重复后形成模式，促进了自主学习能力的不断提高，锻炼 了学生的多向思维能力。培养了学生的创新精神。这位教 师的课．告诉我们小组合作交流学习需要选择恰当的内 容、时机和方式。要给学生充分的思考时间。能让学生操 在欣赏了其他同学的作品后。我鼓励孩子大胆想象，还有 什么不同的办法，他们有的想剪出来，有的想用绳子、布 贴出来，有的想画下来，有的还要用铁丝、线让它飞起来。 而且．还把这些形状、花纹、颜色都各不相同的作品上传 到班级博客中展示．美不胜收。 ２．激发表现能力 作的、总结的、发现的，决不由教师越俎代庖。这样经过独 立思考．学生对问题的理解和解决有了自己的见解，看到 的不仅仅是问题的表面现象。于是他就有话可说，并且有 助于将问题讨论深刻．提高讨论的效率。形成自主学习的 能力。 三、让学生在涂鸦与对话中实现思维的自主放飞 网络环境下的自主学习是让孩子们表达内心感受的 最有效、也是最直接的途径。我们要让孩子在智力上互相 激荡。心灵上相互感染，操作中互相合作，评价上互相检 查．使每个孩子都有表现的机会。让孩子的能力在探究中 得到充分的发展，增强自信心。 在网络环境下培养学生自主学习精神，使我更加体 创造性是对现实的超越，是主体性发展的最高表现。 创造意味着突破、革新、进步，而不是重复、模仿。对学生 而言．创造性的发展目标主要表现在三个方面：创新意 识、创造性思维能力、实践能力。 １．发展创新思维 会到：开展丰富多彩的活动，会让孩子们的思维更加活 跃．孩子们的个性得到充分发展，自信心得到增强。在今 后的教学中．我会继续创设各种有趣的活动，在孩子们的 心灵上种下“创新”的种子。让他们树立良好的自信，留下 美好的回忆！ 在网络环境下，师生用心灵快乐地涂鸦，用心灵快乐 网络环境下的自主学习。更注重让学生展示个性，勇 于创新．这就要求我们教师应随时关注社会的发展。关注 孩子的成长．充分挖掘和利用学习生活中的各种有利因 素，去发展学生的创新思维。例如，在《蝶儿飞飞》活动中， 我运用多媒体放映各类蝴蝶的录像，再发放图片，让学生 讨论．之后又创设大花园情境，带领学生在教室中装作蝴 地对话。这样我们就会高兴地看到：学生在自主学习中， 实现对所学知识的再发现、再创造。实现了思维的自主放 飞！ ６２ｉ２０１０