课题申报范本：4058-运用教育信息技术构建小学数学高效课堂的研究

运用教育信息技术构建小学数学高效课堂的研究

一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。

（一）课题提出

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生活方式、工作方式和学习方式。为了适应这个发展趋势，我国教育部已决定，分三个层面在全国中小学推进信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的“整合”，这个决定对于实施素质教育，培养创新人才具有重要意义。“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育课程改革的新视点，它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础。

（二）课题界定

本课题研究的重点是指在单位时间内，运用信息技术，采取适当的教学方法，激发学生的学习兴趣，出色完成规定的教学任务，达到预期的教学目标，使师生的教和学都达到一种轻松、愉悦、高效、优质的最佳教学状态，即速度快、质量好、效率高。

（三）国内外研究现状述评课题界定

国际上传统的途径和方法是实施信息技术与学科教学的整合。2012年《教育中长期规划纲要》放弃了这一观念和做法，转而提出深度融合这一概念。各省市已意识到教育信息化对教育创新与变革的积极意义，因地制宜地推进信息技术的教育教学应用，开发了大量优质教育教学资源，形成了“翻转课堂”、“教育云”等丰富的优秀案例，全面推动教育

质量提升的转型期，教育信息化从基础建设、起步应用转向技术与教育的全面深度融合的发展时期。江西王竹立则认为信息技术教育应用走过了多媒体教学理论下的计算机辅助教学阶段，走过了建构主义学习理论及信息技术与课程整合理论的理论下的课内课外整合模式，现呼唤信息技术和课堂教学再次深度整合——融合阶段。北京师范大学何克抗教授提出传统信息技术与学科教学整合不关注课堂教学结构的变革，现在也提出了要关注课堂教学结构的变革让信息技术与教育深度融合。第七届“长江教育论坛”中华中师范大学教授周洪宇、王文辉等专家指出，信息技术与教育深度融合是教育改革与发展的双重需要。

信息技术在数学教学中的运用越来越广泛，一方面，通过信息技术创造的环境，改变数学教学中教师讲，学生被动听的局面，给学生自主探究合作交流创造条件，使数学教学更加生动活泼；另一方面，在信息技术的支撑下，数学知识和其它知识融通起来，让学生深刻体会数学的价值，感悟数学的真谛，真正经历数学化的过程，提高学生的数学素养。

如何将现代信息技术有效地运用数学教学中，从而有效地提高课堂教学效率，构建高效课堂，减轻学生课业负担，一直是目前教师面临的迫在眉睫的重要课题。构建高效课堂将是课程改革永恒的追求，如何打造高效课堂，探索高效课堂的策略和模式是不变的话题。

（四）选题意义与研究价值

我校在数学学科的教学中，已经能常态化地运用了投影、录音、录像等电教媒体。但由于旧的教育观的影响，只局限对电教媒体绝对化或简单化的理解和运用，有些课虽然运用了电教手段，得到的教学效果仍然不理想；由于受资源、教学内容的，数学学科应用信息技术的广度和深度还不够；由此我们感受到，如何根据教学实际需要和学生特点，恰当地运用信息技术，优化课堂教学，激发学生兴趣，构建高效课堂，成为一个急需研究的课题。因此，我们提出“运用现代信息技术，构建小学数学高效课堂的研究”这一课题。

探索信息技术支持下的教与学，旨在利用信息技术激发学生学习的兴趣，调动学生多样感官参与教学过程，培养学生的信息素养，提高信息技术和信息资源在数学教学中的应用水平，从而有效地提高教育教学质量和效益，培养高素质的创新人才，让学生人人学有价值的数学；提高教师信息技术与学科课程整合的能力。而且本课堂研究的如何构建高效课堂具有较大的推广价值。

在本课堂的研究中，课题组将努力结合数学学科的教学内容，运用多媒体，形成一套完整的、实用性的电教资料，能充实和和完善当前可用性数学电教资源的紧缺。本课题的实施将为高效课堂的构建提供成功的案例。

二、课题理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处。

（一）理论依据

现代信息技术为小学数学课堂教学注入了生机与活力，它可作为学生学习数学和解决问题强有力的认知工具。心理学研究表明：人们感知事物是通过多种感官进行的，多种感官协同活动能够有效地提高记忆成效，形成正迁移。人们获取的信息量和多种感官的刺激密切相关，如果刺激是多样的，那么，信息或知识的保持将大大优于单一的刺激。现代信息技术中的多媒体具有的视听合一功能与计算机的交互功能合在一起，产生出一种新的图文并茂的，生、色、形、动画等丰富多彩的综合效果，给学生的外部刺激不是单一的，而是综合的、多样的。因此，非常有利于知识的获取与保持，能有效地促进学生的认知发展。

著名的教育记者李炳亭在他的专著《高效课堂22条》中提出重要观点，如：高效课堂的四个核心词：教育、教师、学生、教室。A、教育即，B、教师即开发，C、学生即创造，D、教室即成长。高效课堂的一个中心：一切以学生为中心、以快乐为根本。A、

以追求知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格、人格的健全；B、由注重知识能力培养到更加关注学生的心理需求和精神成长；C、由传统共性和整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求；D、由注重课堂环节、程序编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。华东师范大学叶澜教授认为，高效课堂应该做到平实、真实、丰实、扎实，这“四实”是衡量课堂教学是否高效的重要标志。

（二）研究目标

课题总目标

在课题的实施过程中，帮助学生全面分析、认识自我，树立健康的人生观、世界观，培养其学习数学的兴趣，提高课堂效率，全面提高学生的数学素养。

具体目标：

学校层面：

1．力求通过课题研究，形成比较系统的信息技术与学科教学整合的设计方案（案例）和优秀的网络教学课例。在实验研究过程中，逐渐探索出信息技术与学科教学融合的课堂教学的基本途径和方式。

2．通过本课题的研究，弄清实现信息技术与小学数学学科的有效融合对硬件建设、软件建设和潜件建设的基本要求，加快学校信息化教育的步伐。

教师层面：

1．通过课题研究，促使教师尽快适应信息技术新环境。

2．通过以点带面的形式，使教师改变教育观念，提升教学水平，做一名新型的数学教师。

学生层面：

1．通过本课题的研究，培养学生自主探究学习的能力，提高学生收集、处理信息的能力。

2．凭借网络环境，创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生创新思维、动手操作与网络表达能力，从而形成学生的个性特长，努力提高学生的主动探索创新能力和综合素质。

（三）研究内容

利用信息技术构建数学高效课堂，是指运用信息技术，将教学内容中的图、文、声、像融为一体，使教和学的活动变得丰富多彩，可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣，让学生能直观感受一些抽象思维具体化的一些东西，既可以轻松突破教学中的重难点，又可变苦学为乐学，增强教学效果，打造高效课堂。主要内容包括：

l、充分合理地运用现代信息技术，提高学生自主探究学习的能力。

2、利用现代信息技术，拓展学生学习的空间，发展学生的创新思维。

3、通过课题的研究，探索利用现代信息技术，构建高效课堂的有效途径与科学法。

（四）研究假设

1、课题组成员利用多种媒体上课要成为常态化，以教学的有效性作为评价标准；

2、在数学教学中，有效地运用信息技术，使学生在课堂的主体地位明显增强。上课能积极思考问题，进行求异思维，敢于提问，敢于质疑；能积极参与讨论问题，主动发言；并能积极地的利用网络收集学习资料；

3、实现教师的教学方式与学生的学习方式的最优化；

4、以师生的和谐成长和高质量的教学效果为价值追求；

（五）创新之处

探求运用信息技术构建数学高效课堂的评价标准及研究高效课堂的创建策略与模式。

三、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤。

（一）研究思路

本课题研究有目的、有计划严格按照“前期调研—课题计划—实践探索--反思调试---总结分析—形成报告”的程序进行。对目前教师的教学手段、学生的学习状态做一个全面的调查，即明确研究的内容、方法和步骤；组织本课题的教师学习研究内容，研究目标及研究步骤；课题组成员结合自己的教学实际，在平时的教学中运用多媒体技术进行尝试和研究，并写出教学反思，总结经验，生成论点；逐步形成一套较完整的教学资料、教学感悟和教学经验，切切实实为减轻学生课业负担、激发学生兴趣和培养多元化人才探索一条

路径。

（二）研究方法

文献资料法：学习已有的资料，进行借鉴，并适当加以深化。

行动研究法：在研究过程中，我们将对教学中的问题进行反思，及时发现问题，寻找解决问题的对策，不断地调整和完善实施方案。

问卷调查法：通过对学生上课学习状态和学习效果的调查，来确定课题研究方案和实用效果。

经验总结法：通过定期总结、及时反馈等方式把信息技术与课堂融合过程生成的问题与对策进行逐一总结。

（三）技术路线

技术路线：前期调研—课题计划—实践探索--反思调试---总结分析—形成报告

（四）实施步骤

1.研究准备阶段（2017.9—2017.10）：按照实验研究的内容，成立课题组，开展调查研究，撰写开题报告，召开开题研讨会，研讨实验研究方案。

2．第一阶段实施阶段（2017.11—2018.6）：课题组根据制定的实施研究方案，展开课堂教学研究；课题组定期进行研讨，交流和总结实验研究情况；根据第一阶段实验研究

的汇总的情况，调整实验研究方案。

3、第二阶段实验研究（2018.9—2019.1）：课题组根据阶段检查调整实验研究方案，展开第二阶段的课题研究；课题组定期研讨，交流和总结实验研究情况；课题研究组提交第二阶段的实验研究情况小结。

4、课题后期总结阶段（2019.2—2019.6）文；召开课题验收鉴定会，汇报课题研究成果。 总结课题研究成果、撰写研究报告、论