一＝ｍ一－ｍ － ｜ ＊ ・教 ・ ｜ － ｜。 ；一ｔ 。 ｔｍ。ｍ－一 ｜｜｜ 。 Ｉ—ｍ ｍ ｌ １一－ｔｔ 浅议如何提高小学数学课堂教学效率 山东省昌乐县郎邵镇包庄小学秦允滋秦冬梅 《小学数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用 学会了倾听。（３）达成共识。让学生对组内的认知冲突进行有 性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。因此， 效解决，从而解决问题，理解知识，建立并维护小组成员之间 在新课程理念的指导下，数学教师在教学中应该根据学生、教 的彼此信任。 学内容、教学环境的具体情境营造一种现实而有吸弓Ｉ力的学习 ３．加强课堂听课的高效性，是提高课堂效率的关键。 背景，让学生在自然的情境中，在教师的帮助下，在学习数学 听课是数学教学中最为重要的一个环节，多数学生在“听” 的过程中积累丰富的直接经验，主动参与数学知识的发生、发 时不懂方法，学习效果也就不明显。这是教师要及时教给学生 展和形成过程，理解和掌握数学思想、知识和方法，感受数学 听课的方法，要求他们在听课的过程中必须专心，不要“身在 创造的乐趣，体验成功的喜悦，促进学生个性发展。我认为提 教室心在外”，要抓住重点做笔记。在课堂上教师都会强调某 高小学数学的课堂效率要从以下几方面人手： 些问题，即本节课的重点。学生在听时只是暂时记住和理解， 一、激发学生学习数学的兴趣，营造宽松的学习氛围 因此要将知识点记下来，以便复习和巩固。积极回答老师的提 注重建立良好的师生关系，加强师生情感交流。长期以来， 问，做到先思考，后回答，不要不经思考乱回答。认真完成课 教学一向强调“师道尊严”。在课堂上，教师往往居高临下， 堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在这节课中不足之处 采取“教师讲，学生听”、“教师演，学生看”、“教师写， 多想多问，要将当天的问题当天解决掉，不要将问题留过夜， 学生抄”的做法，学生处于被动的状态，成了接受知识的“容 保证做到当天的任务当天完成。 器”。由于小学生的心理发展还极不成熟，教师的言行对学生 三、优化课堂教学手段，提升课堂教学质量 的影响会产生很大的导向作用，所以在课堂上，教师不能摆着 传统的教学手段，制约了数学教学质量的提高和学生的发 “师尊”的“架子”，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲， 展。因此，提高课堂教学效率，要注意教学手段的优化。合理 一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈， 地运用多媒体辅助教学，结合声音，动画等，更能提高学生学 辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为 习兴趣，激发求知欲。对于发挥学生想象力和创造力，把“静 学生学习的引路人。教师一句赞赏的话，就缓和了学生的心理 止”的内容变为“活动”的形象，发展学生智力，培养学生观 压力，收到了意想不到的效果。可见，教师要善于用放大镜发 察、思维、解决问题等能力，实现课堂教学最优化，都具有十 现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生 分重要的意义。例如：教学计算组合图形面积的时候时，我们 的评价不可轻易否定，不随便说“错”，否则就会挫伤学生的 可以通过电脑演示用平移、加线、旋转、重组重叠图形等方法 学习积极性。 化解难点，找到解题的突破口，让学生看到具体形象的过程理 二、培养学生的高效的学习方法，提高课堂效率 解图形的组成，从而找到解题方法。 １．自主学习要注重独立思考。 但在多媒体的选择和使用上，要注意“度”的把握。曾经 学生是学习的主人，是课堂的主体，在学习中学生只有有 有一段时间，大家为了赶时髦每一节课都用多媒体。开始的时 了主动性才能更好的挥主体作用，改变消极、被动的学习状态 候，很有新鲜感，可在反思中觉得并不是每一节课的每一个环 和方式，从而积极主动地参与探索、研究。好的学习方法可以 节都需要多媒体，太多的刺激会让学生疲惫不堪，降低课堂的 使学生受益终生，使学生积极的参与学习的全过程，充分体现 教学效率。而只有适当使用，才会发挥的优越性。 出学生是学习的主人，课堂的主体。 总之，在我的教学工作中，作为一名教师，我总认为要做 ２．／Ｊ、组合作学习要讲实效性。 个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样， 小组合作学习是指学生在小组中为了完成共同的学习任 才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大 务，有明确的责任分工的互助性学习。在教学过程中不能什么 多数同学的学习积极性；才能大面积提高小学数学教学质量和 都是小组合作学习，要根据学生和教学的需要而组织进行。内 学生综合素质。 容简单的不用小组合作学习，内容较难的先要给学生留有独立 思考的时间，再组织小组合作。这样，每个人都有思维上的参 与，实现人人学数学。教师在平时要采取策略培养学生的合作 能力：（１）鼓励学生学会表达自己的观点。小组合作学习需要 每个成员都能积极的相互支持和配合，进行有效的沟通，特别 是面对面的促进性互动，清楚的理解对方的想法与观点，积极 承担自己扮演的角色。对那些内向的、怕羞、不敢说的学生要 多加鼓励和点拨。（２）指导学生学会倾听。倾听，说起来容易， 但做起来就有困难了。首先，要树立倾听的意识。教师应该告 诉孩子们：如果你想得到别人的尊重，你自己就要先尊重别人， 而倾听是你尊重他人的一种方式。其次，当众口头称赞那些愿 意认真倾听他人的学生，建立起榜样。最后，评一评哪些学生 ２０５