学校心理健康教育工作总结报告（精选5篇）

学校⼼理健康教育⼯作总结报告（精选5篇）

　　时间乘着年轮循序往前，⼀段时间的⼯作已经结束了，回顾坚强⾛过的这段时间，取得的成绩实则来之不易，这时候，最关键的⼯作总结怎么能落下！我们该怎么去写⼯作总结呢？以下是⼩编精⼼整理的学校⼼理健康教育⼯作总结报告（精选5篇），欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。

　　学校⼼理健康教育⼯作总结报告1

　　20XX年——20XX学年下学期⼼理健康⼯作总结本学期，在学校领导和团委于某某书记的领导下我们努⼒提⾼⾃⾝的业务素质，通过⾃学、参加⾏业⼈员培训、⼤量阅读⼼理专业书籍、和同⾏进⾏⼴泛交流等形式不断提⾼⾃⾝的业务⽔平。本学期的主要⼯作有：

　　1、 做好个案辅导⼯作。本学期来xx咨询的学⽣的主要问题还是集中在学习问题、⼈际关系和家庭关系等⼏个⽅⾯。我们针对来访学⽣的具体情况，实施个案辅导，帮助他们排解⼼理困扰，对于个别有严重⼼理障碍和⼼理疾病的学⽣，我们会及时转介到专业诊治部门。学⽣咨询⽐较集中的时间是考试前后，有不少学⽣是成绩⾮常优秀甚⾄在年级都名列前茅的。来咨询的学⽣中，部分学⽣是⾃愿来的，部分学⽣是班主任和各科⽼师推荐来的，还有部分学⽣是家长带着来的，另外也有家长为了孩⼦的问题单独前来咨询。

　　同时，本学期，依然有⼏位⽼师⾛进⼼理咨询室。谢谢你们的信任！我们共同成长！　　2、 针对学⽣的⼼理成长需要，每⽉定期精⼼编发《⼼语》。　　3、 做好来访学⽣的预约记录和咨询记录并认真做好保密⼯作。　　4、 做好学⽣⼼理健康教育讲座

　　本学期xx为⾼⼀年级学⽣开展了⼼理健康教育讲座：《播种梦想》，讲座做了两场，每场讲座近三个⼩时，以激发出学⽣们奋发向上的内在动⼒，并⽤⼀些活动体验让学⽣直观的感受“信念”的⼒量，以促进学⽣们树⽴⾃信，并保持积极的⼼态。讲座后舒⼼苑还发起《我和未来有个约会》活动，让孩⼦们规划⾃⼰的⼈⽣，和未来做个约定，不要忘记⾃⼰的梦想。学⽣们积极参与，⽤⼼的写下这份规划和约定，并交托给舒⼼苑保存。我们也期待着若⼲年后见证他们梦想的实现!　　5、开展5.25⼼理健康⽉活动

　　（1）⽤两期《⼼语》及《⼼理加油站》传递正能量。

　　（2）精⼼策划“杯⽔浓情谢师恩”活动，⾼⼀⾼⼆的每位同学都热情⾼涨的积极参与，表达对⽼师们的感恩之情，并⾏谢师礼。不少⽼师很受触动，师⽣情谊进⼀步融合和升华。

　　6、⾼考前精⼼准备了《⾼考⼼理加油站》，对⾼考前和⾼考期间学⽣的⼼理状况做出针对性的指导。不少⾼考前来咨询的⾼三学⽣都表⽰从中受益。

　　在咨询过程中，我们发现学⽣问题的原因与家庭有密切关系，或需要家庭配合的，我们会积极联系家庭，本学期有不少家长通过电话或直接来舒⼼苑咨询有关孩⼦的问题，我们都会热情接待并引导学⽣家长关⼼⼦⼥的⼼理健康，这也是对学⽣进⾏⼼理教育的重要形式，当我们发现学⽣⼼理出现不好的苗头时，也会积极和其班主任及相关⼈员联系，做到及时矫正，引导他们热爱⽣活、热爱科学、关⼼社会、关⼼他⼈，培养他们的责任感、⾃尊⼼和⾃制⼒，养成乐观进取的精神。

　　在⼼理健康知识的普及与⼼理咨询⼯作开展的过程中，我们深切地感受着⼴⼤师⽣和家长对⼼理。

　　学校⼼理健康教育⼯作总结报告2

　　以《中⼩学⼼理健康教育指导纲要》为指导思想，认真贯彻《XX市推进中⼩学⼼理健康教育实施意见（试⾏）》，坚持育⼈为本，根据中学⽣理、⼼理发展特点和规律，运⽤⼼理健康教育的理论和⽅法，培养学⽣良好的⼼理素质，促进他们⾝⼼全⾯和谐发展。根据年初制定的⼯作计划,我们⼀步⼀步的⾛着,现总结如下:

　　⼀、开设⼼理咨询,进⾏⼼理辅导。

　　建⽴“悄悄语信箱”，班主任⽼师及⼼理⽼师专门以回信的⽅式与学⽣交流、谈⼼，解决他们的⼼理忧虑，指导他们以健康的⼼态去学习和⽣活；学校建⽴了⼼理咨询室，每天两时段准时向学⽣开放，咨询时播放动听的⾳乐，使室内充满温馨、和谐、平等的⽓氛，让学⽣畅所欲⾔，倾诉⼼曲，及时宣泄不良情绪。同学们可以⾛进咨询室，跟⼼理辅导⽼师说出⼼中的烦恼。⽼师通过倾听，做好疏导、解释、⿎励⼯作，对学⽣提出最佳建议，切实解决学⽣遇到的问题和解开学⽣⼼中的忧虑。　　⼆、对班主任进⾏⼼理健康教育辅导基础技术培训讲座.

　　各班主任⽼师及任课⽼师是⼼理健康教育的重要成员，为了使他们能针对学⽣不同的⼼理问题给予正确的指导。上半年邀请⽥家炳实验中学的吴⽂君⽼师特地为全体班主任⽼师及任课⽼师作了⼀次专业的培训---班级的团体辅导；下半年参加了⼼理健康教育培训的唐⽼师为各位⽼师提供咨询服务，使每⼀位⽼师都成为⼼理健康教育的⼀员。

　　三、开展了丰富多彩的⼼理健康教育活动.

　　上半年，初⼀学⽣观看青春期录像,对初三学⽣进⾏了讲座<<什么是⼼理健康>><<怎样做到⼼理健康>>;下半年，学校进⾏“培养健康⼼灵，开创美好⼈⽣”⼼理健康主题教育活动：开学初,就对学⽣进⾏⼀次⼼理健康调查问卷,学⽣的⼼理问题主要是感到学习压⼒⼤.平时课外活动少；⼆（２）班进⾏⼼理健康活动观摩课，演讲⽐赛，制作⼼理知识书签，发放⼼理卫⽣知识宣传资料，⼼理健康知识竞赛活动等，并且还评出了获奖的班级和个⼈。通过丰富多彩的活动形式来提⾼全体学⽣的⼼理素质，充分开发学⽣的潜能，培养学⽣乐观、向上的⼼理品质，促进学⽣⼈格的健全发展。使学⽣不断正确认识⾃我，增强⾃我调控能⼒，具有适应不同社会环境的基本能⼒。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下⽽求索”。前⽅的路还很长，我们将在⼼育这块领域内继续努⼒探索，勇于实践，把⼼理健康教育当成关注学⽣⽣命的教育来抓，让孩⼦们快乐成长。

　　学校⼼理健康教育⼯作总结报告3

　　学校⼼理健康教育⼯作总结为培养学⽣积极向上⼼态，加强学⽣⼼理健康⽔平，xx九年制学校不断探索⼼理健康⼯作思路，采取多种措施服务学⽣健康成长。

　　⼀是利⽤校园⼴播站，开设学⽣⼼理健康教育专题讲座栏⽬。帮助学⽣了解⽣理与⼼理的特点，正确认识⾃⼰，充分开发学习的潜能，在学习⽣活中获得情感体验。

　　⼆是定期开展⼼理辅导讲座。由学校德育处牵头组织，帮助学⽣学习并掌握⾃我调节的⽅法，解决在学习⽣活中遇到的各种⼼理困惑。

　　三是加强学校⼼理辅导教师队伍的建设。学校组建了以班主任为主的⼯作队伍，制定⼼理健康辅导⼯作计划和⽅案，特别是针对个别⼼理有问题的学⽣，开展⼀对⼀的⽅式，及时了解他们的⽣活、学习、情感等情况，给予充分的关⼼和帮助。在班委会中设置⼼理健康安全员。要求⼼理健康安全员及时

了解班级同学的⼼理健康动态，并将情况及时反馈给教师，让教师能及时对需要⼼理辅导的学⽣提供帮助。

　　四是取得学⽣家长的配合与⽀持。帮助家长了解和掌握孩⼦成长的特点、规律以及教育⽅法。定期与监护⼈沟通了解学⽣思想动态，适时采取合理⽅式，化解学⽣⼼理困惑。达到家校共育德⽬的。　　据悉，该校全体教职⼯主动学习⼼理学相关知识，不断提⾼管理⽔平，在学⽣遇到⼼理问题时及时地给予帮助，从⽽帮助学⽣养成健康⼼态、促进全⾯发展，最终达到育⼈⽬的。

　　学校⼼理健康教育⼯作总结报告4

　　本学年我校⼼理咨询室在校领导的关⼼⽀持下，在上个学年的⼯作经验及总结基础上本着务实、创新、进取的⼯作作风，有计划、有重点开展⼼理健康教育⼯作，⼀步⼀个脚印，扎实⼯作，开拓进取，总结本学年我们所做的⼯作，主要有以下⼏个⽅⾯：

　　1、在总结上个学年的基础下，本⼼理咨询室以科学的⼼理健康教育理念为指导，努⼒培养学⽣“⾃知、⾃尊、⾃制、⾃信、⾃强”的⼼理素质，让每⼀位学⽣都拥有健康的⼼灵，并真正成为⾝⼼健康的新⼀代。

　　2、学校董事会及学校领导⼗分关注本校的⼼理健康教育⼯作。我校的⼼理健康教育坚持发展⼼理品质和预防⼼理问题为主、⼼理问题矫治为辅的基本原则，重视把⼼理健康教育渗透到教育教学中，同时发挥⼼理辅导的作⽤。

　　3、继续在各科教学中渗透⼼理健康教育思想。各科教师在教学中贯彻兴趣原则、和谐原则和成功原则，营造积极健康的'课堂教学⽓氛，激发学⽣的求知欲，保护学⽣的⾃尊⼼，增强学⽣的⾃信⼼，激励学⽣的进取⼼。班主任在班级⼯作中关注学⽣的⼼理现状，有⽬的地组织和指导学⽣开展⾃我教育活动；在⽇常教育活动中建⽴平等的师⽣关系，努⼒运⽤⼼理学的⽅法引导和帮助学⽣，尤其要⿎励有⼼理困难的学⽣认识和超越⾃我。同时也在德育中渗透⼼理健康教育，发挥班主任的辅导作⽤，开展培养学⽣⼼理品质的主题活动，促进学⽣⼼理发展。

　　3、继续开展学校个别⼼理咨询辅导活动。“怡⼼园”平均每天开放时间都在九⼩时以上。“怡⼼园”树⽴为全体学⽣服务的理念，与全体学⽣沟通，认真开展咨询服务，和每⼀个学⽣做真诚的知⼼朋友。个别⼼理辅导制度是学校⼼理健康教育的重要⼀环。它在解决部分学⽣⼼理问题，促进他们⼼理健康成长，营造全校健康⼼理氛围发挥重要作⽤。发挥专职教师的作⽤，对于少数有⼼理困扰或⼼理障碍的学⽣，给予科学有效的⼼理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节⾃我，提⾼⼼理健康⽔平，增强发展⾃我的能⼒。本学期坚持每天中午时间对学⽣开放，安排好学⽣预约⼯作，解决了许多学⽣的⼼理困惑，甚⾄是有严重⼼理问题的学⽣，为我校⼼理安全⼯作画上圆满的句号。

　　4、继续建⽴学⽣⾃我⼼理健康教育组织———⼼灵部。我校⼼理健康教育指导中⼼于20xx年9⽉开始设⽴⼼灵部门，部门主要由班级⼼灵委员组成，为提⾼新⽣班级⼼理委员的专业素养和助⼈技巧，全⾯发挥⼼理委员“宣传员”、“⽓象员”的有效作⽤，⼼理委员培训⼯作就显的任重⽽道远。多次组建⼼理委员队伍将进⼀步完善学校的⼼育⼯作⽹络，并把班级渗透⼼理⼯作推向深⼊。学校学⽣会在原有的“⼼灵部”招募了新成员，并对“⼼灵部”进⾏系列培训，⼼灵委员收益匪浅，并通过培训真正了解到作为⼼理委员的⼯作职责和各班级班委都设有⼼灵委员。

　　5、坚持以“活动为主，注重学⽣体验，从体验中调适⾃⼰”的⼼理课教学模式。⼀直以来，我们的⼼理课避免纯理论说教，坚持“活动、体验、调适”的⼼理课教学模式。不简单传授⼼理理论，坚持注重联系学⽣的实际⼼理状况，注重以活动为主，寓⼼理教育于活动中，努⼒使同学们从各种活动中去体验相关的⼼理问题，联系⾃⼰的实际，学习调适⾃⼰的⼼理⾏为；《中⼩学⼼理健康教育⼤纲》指

出：“通过⼼理健康教育，帮助学⽣认识⾃⼰、悦纳⾃⼰、充分发掘潜⼒；学会控制和调节⾃⼰，能够克服⼼理困扰；培养乐观进取、⾃信⾃律、负责守信、友善合群、开拓创新、追求卓越、不畏艰难的健全⼈格及社会适应能⼒；树⽴⼈⽣理想，具备择业能⼒。通过⼼理健康教育，有效地提⾼当代中学⽣的⼼理素质，为贯彻全国学校德智体全⾯发展的教育⽅针，打下扎实基础。”⼼理课的辅导并不是消极地附属于这种转化，⽽是在转化过程中积极能动地调整⽅向，使个体把握⾃我，对⾃⾝⾏为⽅式进⾏认识评价，从⽽达到⼼理优化、健全⼈格的⽬的。

　　6、开展⼼理健康讲座、进⼀步普及⼼理健康的知识。⽤启发法使学⽣形成⾃⼰符合社会要求的有价值的⼈⽣⽬标体系，追求⼈⽣理想，有责任感、进取⼼⼜乐观豁达，帮助学⽣正确处理各种社会关系，以形成健康的⼈格。本学期重点对⾼⼀各班级新任⼼灵委员进⾏培训，使其架起教师与学⽣之间的⼼理桥梁，提⾼了全体学⽣的⼼理健康⽔平。

　　7、把⼼理健康教育也渗透到了学校的⽇常⼯作中，利⽤升旗、主题班会、“在国旗下讲话”、《⼼灵绿洲》、《⼼育精品屋》等，有计划、多渠道地开展⼼理健康教育活动。本学年⾥开展了⼼理健康教育主题⿊板报的评⽐，让学⽣共同来关注⾃⼰的⾝⼼健康。在本学年内，利⽤学校教学主题班会开放周的契机，还指导了校两位班主任教师开好两节⼼理健康教育班会课，两节课得到了许多同⾏以及领导们的指导，使我校在⼼理健康教育⼯作⽅⾯实现全员参与辅导教学的⽬标。

　　8、对学校的的学⽣进⾏⼼理档案的建⽴，同时进⾏⼼理健康调查问卷调查，组织学⽣进⾏简单的⼼理健康⾃测，让学⽣更好地了解⾃⼰的⼼理状态，更好地了解⾃⼰。

　　9、加强⼼理健康教育宣传，让⼼理健康教育深⼊⼈⼼。本学年内，针对不同年级的学⽣，本学期编辑了15期的《⼼灵绿洲》和17期的《⼼育精品屋》以及两期的《⼼育专栏》以供学⽣阅读，组织学⽣观赏⼼理影⽚并写好观后感。同时学校依旧⼗分关注与家长的密切关系。多⾓度、多样化、⾼频率的做好宣传⼯作，不仅降低学⽣⼼理问题的发⽣，还提⾼学⽣对⾃我⼼灵保护的意识。

　　10、⼼理⽹站服务。咨询室的⼼理教育⽹页——《⼼灵绿洲》，在学校校园⽹中占有了⼀席之地，这学期我们在⽹业上上传了15期的《⼼灵绿洲》、17期《⼼育精品屋》我们在“⼼理教育活动”“⼼理科研”“趣味⼼理”“⼼理课堂”“⼼理活动采撷”“⼼理教育论⽂、案例”“精品课堂”等⼗余个栏⽬发布了共86篇⽂章报导材料，保证从各个⾓度让学校师⽣更透彻的了解⼼理健康知识。咨询室开通了电⼦⽹络，利⽤电⼦⽹络和同学们进⾏QQ、及电⼦邮件交流。

　　总之，在⼀个学期以来我们学校⼼理健康教育关注于全体，以发展性为⽬标，促进师⽣⼼理的健康发展与成长。不忽视学⽣个体的差异，注重个别学⽣的辅导与咨询，及时、有效地帮助学⽣实现⼼理的⾃助。在咨询中，我们贯彻⼼理成长的思想，也就是说问题、困惑本⾝也是学⽣成长的⼀次机遇，善于把握这次机遇，帮助学⽣实现⼼理的成长，体验超越⾃我的成功感。

　　学校⼼理健康教育⼯作总结报告5

　　⼀学期很快过去了，回顾我校⼼理健康教育开始实施到步⼊正轨的过程，我们倍感欣慰。在这⼀学期⾥，我们竭尽全⼒为⼴⼤师⽣提供最周到的服务，既得到了他们热情的参与，也得到了他们最⼤程度的认可。

　　在上级领导的重视，⼤⼒⽀持下，为使学校的⼼理教学能够适应基础教育改⾰的发展需要，提⾼全体学⽣共性的⼼理品质，开发学⽣的⼼理潜能，塑造良好的⼈格，进⼀步推动素质教育的实施，通过⼼理辅导和⼼理咨询，对学⽣进⾏适当的⼼理⼲预，为学⽣的⼼理发展提供必要的服务，指导和帮助。　　⼼理健康教育以积极向上的⼈⽣观为指导，树⽴正确的学⽣⼼理发展观。通过开展⼼理周活动，以学⽣的成长发展为中⼼；以他助、互助、⾃助为机制，帮助学⽣在⾃我探索中解决发展中的⼼理问题。

通⼤型⼼理活动的开展，为学⽣创设⼀定的⼼理教育情境，营造⼀定氛围，使学⽣懂得⼈是要受纪律约束的，不能随⼼所欲；⼈是离不开集体的，团结就是⼒量；⼈是有潜⼒的，只有在集体中才能发挥其应有的作⽤。⼀路路风情陶冶了情操，⼀桢桢彩照融洽了情感，⼀阵阵欢歌笑语伴着⼼灵的⼩河延伸……学⽣们在娱乐观赏中，潜移默化地成长着，它远远超过任何⾔语说教！

　　在⼈性开拓的主旋中，校内外活动的积极开展，不断为学⽣引导着正确的认识因素，准确地把握学⽣品德发展阶段的⽔平。它胜于学⽣呆板地坐在板凳上听那些枯燥的⾔谈，逆反⼼理的压制和强制的服从办法。那么针对中学⽣的年龄特点，开展丰富多彩的活动，为他们创造良好的教育情境，培养健康向上的⼼理状态。

　　为解决毕业班学⽣对考试的紧张，焦虑和恐惧等情绪障碍，⼼理教师积极配合毕业班教师对学⽣进⾏考试考虑⼼理的调适，包括深呼吸松弛法，联想放松法，积极暗⽰法，转移刺激法，模仿学习法，系统脱敏法，等⼀些⼼理辅导，坚定学⽣的信念和决⼼，增强临考⼼理素质。

　　适时的⼼理咨询为学⽣解决了考试⼼理胆怯，时间紧迫，思想压抑，⾷欲不振，厌倦学习，情绪低落和如何调节不良情绪，怎样追求远⼤⽬标，⼈的基本情绪、⼼情，⼼境，等⼀些实际学习，⽣活中的问题，并针对个别学⽣的⼼理失衡，⼼理挫折和⼼理障碍，及时给予⼼理⽀援和⼼理疏导，切实关注他们，理解他们，倾听他们，帮助他们……

　　⼼理健康教育更多的时候是⼀种\"隐性\"的教育，是⼀种潜移默化的教程，其效果并不是⽴竿见影的，也不是⼼理教师⼀个⼈所能⽀撑的保护伞。要使⼼理健康教育朝着健康，科学，有效的⽅向发展，是每⼀名专业教师义不容辞的责任。

　　在上级领导关怀和正确指引下，学校，家庭，社会紧密结合起来，齐⼼协⼒为孩⼦们架起通向未来的桥梁；寻找智慧的⾦钥匙；去寻找⼼灵的家园\"。