人教新课标三年级下册《第6课 燕子专列》小学语文-有答案-同步练习卷
一、
1. 看拼音写词语。
zhuān liè________ shū shì________ qǐ chéng________ cháng tú________ qì wēn________ wēn nuǎn________ bǎo hù________ zhì xiè________
ōu zhōu________ kōng tiáo________ zhàn tái________ má fán________ fēng xué________ zhēng fú________ kāi dòng________ rùi shì________ liè chē________ tè shū________ zhòu jiàng________ pí láo________ fēn fēn________ yǒu qíng________ 2. 把下列词语补充完整。
饥寒________ 千________万________ ________飞舞
3. 拼一拼，写一写。
ōu zhōu shū shì pí láo tè shū cháng tú zhòu jiàng kōng tiáo
________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ 4. 比一比，组词语。
殊 ________ 步 ________ 跋 ________ 珠 ________ 涉 ________ 拔 ________ 栽 ________ 僵 ________ 即 ________ 载 ________ 疆 ________ 既 ________
5. 多音字组词。
载zài ________ 调tiáo ________ 试卷第1页，总7页
载zǎi ________ 调diào ________ 降jiàng ________ 行xíng ________ 降xiáng ________ 行háng ________
6. 读一读，选一选。
坐 座
（1）小女孩________在自己的________位上看电影。
（2）这________山真高啊！ 怪模怪样 一模一样
（3）这对孪生姐妹长得几乎________。
（4）阿龙________地吐吐舌头，转身溜了。
7. 想一想，填一填。 可爱的________ 丰盛的________。
8. 写出下列词语的近义词。 喜欢________ 丰盛________ 鼓劲________ 友爱________。
9. 探究活动。
（1）真情传递。
假如你是燕子专列里的一只燕子，要向帮助过你的人们致谢，你觉得特别要向谁致谢？向瑞士政府致谢？向居民们致谢？向贝蒂致谢？还是……请选择一个致谢的对象，来写一封感谢信吧！ 一只小燕子
________年________月的春天
（2）你说，我也说，练一练口头表达。
“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”读了这句话。你对那些寻找燕子的人有什么话想说呢？
试卷第2页，总7页
参考答案与试题解析
人教新课标三年级下册《第6课 燕子专列》小学语文-有答案-同步练习卷
一、 1. 【答案】
专列,欧洲,瑞士,舒适,空调,列车,启程,站台,特殊,长途,麻烦,骤降,气温,封穴,疲劳,温暖,征服,纷纷,保护,开动,友情,致谢 【考点】 看拼音写汉字 【解析】
本题考查了学生的汉字的识字量，根据汉语拼读知识写出相关汉字即可。 【解答】
zhuān liè 专列 ōu zhōu 欧洲 shū shì 舒适 qǐ chéng 启程 cháng tú 长途 qì wēn 气温 bǎo hù 保护 zhì xiè 致谢 2. 【答案】 交迫,辛,苦,漫天 【考点】 成语 【解析】
rùishì 瑞士 tè shū 特殊 zhòu jiàng 骤降 kōng tiáo 空调 liè chē 列车 zhàn tái 站台 má fán 麻烦 fēng xué 封穴 pí láo 疲劳 kāi dòng 开动 yǒu qíng 友情 wēn nuǎn 温暖 zhēng fú 征服 fēn fēn 纷纷 考查了成语的积累成语是词汇中特有的长期沿用的固定成语，来自于古代经典或著作、
历史故事和人们的口头故事。成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。 【解答】
注意积累成语，多听多记多写，熟读成诵，在理解的基础上记忆，并进行运用。 饥寒交迫：衣食无着，又饿又冷。形容生活极端贫困。 千辛万苦：各种各样的艰难困苦。
漫天飞舞：遍布天空；满天。或形容雪花或轻的东西满天飘的样子。 3. 【答案】
欧洲,舒适,疲劳,特殊,长途,骤降,空调
试卷第3页，总7页
【考点】 看拼音写汉字 【解析】
本题考查了学生的汉字的识字量，根据汉语拼读知识写出相关汉字即可。 【解答】
欧洲 舒适 疲劳 特殊 长途 骤降 空调 4. 【答案】
特殊,步伐,跋涉,珍珠,涉水,拔萝卜,栽树,僵硬,立即,载重,边疆,既然 【考点】 组词 【解析】
考查了形近字组词，组词能帮助学生积累词汇、丰富词汇、运用词汇，还能培养他们敏捷的思维能力和快速的反应能力，组词练习有以下几种：辐射式：这是以某个生字为词头。和其它汉字组成双音节词。 辐凑式：这是以某个生字为词尾，和其它汉字组词”，即是运用汉语语素构词。语素和语素组合在一起构成的语法单位。 【解答】
形近字组词，注意了解字义和辨清字形，有的可根据它们形旁的不同加以辨别组词，也可放在词语中结合词义来进行。“栽”和木有关，组词“栽树”，“载”和车有关，组词“载重”，“涉”和水有关，组词“涉水”，“跋”和足有关组词“跋涉”。 5. 【答案】
载重,调节,记载,调离,降落,行走,投降,银行 【考点】 组词 【解析】
考查了多音字，是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用；根据使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。 【解答】
注意依据不同读音，结合词义来确定词语。 载zài．装，用交通工具装：～客。～货。～重。～体。装～．满～而归。 zǎi 记录；刊登；描绘：记～．连～．转～。 降jiàng 降落；落下。 xiáng 投降。 调tiáo．搭配均匀，配合适当：～和。～谐。风～雨顺。饮食失～．diào．说话的腔调：南腔北～。 行xíng走：日～千里|步～．引 出外时用的：～装|～箧 háng某些营业性机构：银～|车～|电料～．[行市]（﹣shi）市场上商品的一般价格。 6. 【答案】 坐,座 座 一模一样 怪模怪样
试卷第4页，总7页
【考点】 选字词填空 【解析】
本题主要考查学生对同音字及近义词的掌握情况，在于平时学生对词语的理解及运用。 【解答】
依次填入“坐、座”；
填入“座”。
怪模怪样：形容装扮异，形态古怪。一模一样：样子完全相同。根据语义 选“一模一样”； 选“怪模怪样”。 7. 【答案】 孩子,晚餐 【考点】 词语搭配 【解析】
本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力，完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适． 【解答】
中间为“的”，前面是形容词，后面则需要填合适的名词搭配．如可用“可爱”与“孩子 ”搭配． 8. 【答案】
喜爱,充足,鼓舞,友好 【考点】
近义词，反义词 【解析】
考查了写近义词反义词的能力，近义词是指意思相近的词．主要是掌握找近义词的方法．确定近义词的方法主要有两种：从有共同词素的词语中去找许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素．因此，找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词． 【解答】
喜欢：泛指喜爱的意思愉快、高兴、开心．近义词是“喜爱”； 丰盛：食物丰富．近义词是“充足”；
鼓劲：意为使人情绪振作起来．近义词是“鼓舞”； 友爱：相好，互相亲爱．近义词是“友好”． 9. 【答案】 1990,3
考查了课外拓展。从“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处寻找”这几个词语，可以体会到人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们拯救燕子的高贵品质。据此可以作答。 范文：
给瑞士人民的一封信 亲爱的瑞士人民：
试卷第5页，总7页
你们好！
我是专列上的那只冻僵的小燕子，给你们写信是我想告诉你们，是你们的用专列把我们送到了温暖的南方！是你们把我们这些小生命从死神的手中抢回来的。告诉你们吧！我已经到达了一个温暖的地方，这里是一座美丽的大城市，是每个生灵都期待的城市﹣﹣中国北京。我们生活得很幸福。
在这里，我再次感谢你们的救命之恩，如果没有你们，或许我早就死亡了，我会好好地生活下去的。 祝你们：生活幸福！ 燕子
1990年3月（1）瑞士人民，你们能够不畏严寒，集体出动寻找燕子，可见你们的心灵是多么高尚啊，你们是一群善良、助人为乐的人，我要像你们学习。 【考点】
口语交际，情景写话 【解析】
《燕子专列》是以爱护周围环境为专题中的一篇精读课文。这篇课文讲述的是有一年春天，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因当地气温骤降，饥寒交迫的燕子面临死亡的危险。瑞士政府得知后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，并用带有空调的列车将它们送到温暖的地方。这个故事很感人，表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。
（1）要求以被救燕子的身份向帮助过自己的人们致谢，先想一想写信的对象？觉得特别要向谁致谢？向瑞士政府致谢？向居民们致谢？向贝蒂致谢？还是……请选择一个致谢的对象，来写一封感谢信吧！ 【解答】
思路点拨：
书信有固定格式。书信一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名和日期五部分。 一、称呼：要根据写信人与收信人之间的关系来决定。例文的作者是写给瑞士人民一封信，所以称呼是“亲爱的瑞士人民”。
小学生与收信人的关系大体可分为两种：自己与长辈，自己与平辈。如果是长辈亲属，只写称谓即可，如“姑妈”、“舅舅”等，不必写姓氏；如果不是亲属，则应在称呼前加上姓氏或姓名，如“宋姨”、“刘海叔叔”等。平辈之间，一般要在称呼前加上姓名或名字，如“赵孟彤同学”、“欣禹妹妹”等。还可以在“称呼”前加上“尊敬的”“想念的”等修饰词语，表达自己对收信人的某种感情。称呼是书信的开头，要顶格写。称呼后面要加冒号。
二、问候语：如果收信人是长辈，可以写“您好”；或“身体好吗”等；如果收信人是平辈，可以写“你好”；如果收信人不是一个人，一般写“你们好”或“大家好”，不可以写“您们好”（“您”后面不能加“们”）。问候语另起一行，空两格写。
三、正文：这是书信的主要部分，要直截了当地把要告诉对方的内容条理清楚地写下来，要写出真情实感。如果要说的事情不止一件，应每件事写一段。书信不要使用华丽的词语，更不能言不由衷。正文可以紧接问候语写，也可以另起一行空两格写。 四、祝愿语：正文写完后，通常要向对方表示致敬或祝福。另起一行，空两格写“此致”或“祝你”，再另起一行顶格写“敬礼”或“健康”等祝福的话。同学之间，祝愿语可以写“祝你学习进步”之类的内容。
五、署名和日期：在信纸的右下方写上自己的名字，前面还可以注明自己的身份。把写信的具体时间写在署名的正下方，应写清年月日（不写年份是错误的），以备收信人日后查阅。
考查了课外拓展。从“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处寻找”这几个词语，可以体会到人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们拯救燕子的高贵品质。据此可
试卷第6页，总7页
以作答。 范文：
给瑞士人民的一封信 亲爱的瑞士人民： 你们好！
我是专列上的那只冻僵的小燕子，给你们写信是我想告诉你们，是你们的用专列把我们送到了温暖的南方！是你们把我们这些小生命从死神的手中抢回来的。告诉你们吧！我已经到达了一个温暖的地方，这里是一座美丽的大城市，是每个生灵都期待的城市﹣﹣中国北京。我们生活得很幸福。
在这里，我再次感谢你们的救命之恩，如果没有你们，或许我早就死亡了，我会好好地生活下去的。 祝你们：生活幸福！ 燕子
1990年3月（1）瑞士人民，你们能够不畏严寒，集体出动寻找燕子，可见你们的心灵是多么高尚啊，你们是一群善良、助人为乐的人，我要像你们学习。
试卷第7页，总7页
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容