PEP小学英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag B Let’s learn》教学设计

一．教材分析：

本单元学习的主题是描述书包里的课本及其他物品。通过B部分talk的学习，知道张鹏正在认真的整理书包，然后我们一起来学习书包里有哪些物品。 二、学情分析：

1.孩子们在三年级已经学习的颜色，玩具等单词。

2.在A部分已经学习了关于书本等单词，还学习了句型What’s in your schoolbag? 三． 教学目标： 知识目标：

1、能够听、说、认读本课时主要单词：candy, toy, notebook, key. 2、能够听、说、认读单词复数形式：candies, toys, notebooks ,keys. 3、能用以下句型来介绍或描述自己的书包What’s in my schoolbag? My….

并能够用以下句型来交流：------What’s in your schoolbag? ------I have…. 能力目标：

通过学习单词，并在语境中理解单词的含义及复数形式，并在图片或动作等帮助下，在情境中运用句型What’s in my schoolbag? 情感目标：

通过本节课的学习，让孩子们了解不同国家的书包文化，爱护书包及书本。

四．教学重点:能够听、说、读、写本课时主要单词：candy, toy, notebook, key.

五．教学难点：keys这个词是复数形式，学生对它的理解。 会运用句型What’s in my schoolbag? My…. 来介绍自己的书包。

六．教学用具：

PPT, cards, masks and a turntable. 七、教学过程

课前欣赏歌曲： （设计意图：欣赏zoom的书包，然后复习A部分的单词English book, math book, Chinese book. 为后面的拓展活动中，单词的输出做准备。还渗透我们本节课要来学习张鹏整理书包这条主线。） Step 1 Warm-up (一)Free talk

1.T：Hello, boys and girls, I’m Elva.

2.T: In this song, what’s in Zoom’s schoolbag?

（设计意图：欣赏zoom的书包，然后复习A

部分的单词English book, math book, Chinese book. 为后面的拓展活动中，单词的输出做准备。引到我们本节课要来学习张鹏书包。） Step 2 Presentation 1.课件：Zhang Peng T:Who is he? 2.课件:

T：Zhang Peng has a question for you: What’s in my schoolbag?教授此句话。（设计意图：通过看video张鹏的书包，让孩子们整体感知本节课的单词，为后面单词的学习做铺垫） 单词教学

1. 课件：candy

教读candy. candies.

操练：T: Do you like candies? If you like ,you can say I like candies.（设计意图：在句子中学习感受单词.） 2.toy

T: Zhang Peng is a boy, he has a toy.

Boy-toy 教授oy的发音 ，由toy story 引出toys.

操练：PPT: I have a toy …（设计意图：引导句子a toy….让孩子整合以前学过的关于玩具的单词） 3.key

教读key. Chant : One key, two keys….keys to the car\\door. 4.课件：notebook

PPT: Keys to the notebook. coke\\nose\\note\\notebook 操练：yellow notebook, white notebook (notebooks) （设计意图:滚动旧知颜色，来操练单词notebook.） Step 3 Practice

1.Listen. point and repeat. 2.课件：turntable

(设计意图：利用转盘游戏复习单词，激发了孩子们学习

的兴趣。)

3.利用词卡回顾单词，贴到黑板上的word shape(设计意图：利用单词卡片，让孩子们了解词形，注意书写。)

4.PPT: What else?张鹏是书包里还有什么？ 渗透a\\an\\some

复数toy-toys key-keys candy-candies Step 4 Production

新书包 What’s in your schoolbag?

给每个孩子发一个书包的模型,让孩子们自由描述书包，

1. 一问一答：S1：What’s in your schoolbag? S2: I have a/an/some….（设计意图：输出本节课主句型，通过语境练习学的单词及句型，完成语言的输出。） Step5:德育渗透

欣赏美国女孩Jenna的书包，看看里面不同的东西，让孩子们知道书包的文化差异。引出了韩国、香港、英国等地的不同。（设计意图：通过渗透不同的书包文化，让感兴趣的孩子可以继续完成我们的homework.） Step6: Homework

1.Search the differences if you like.( 如果你喜欢，可以去了解不同国家的书包文化） 2.Listen and read the words.

教材文本

新版PEP四上