四年级班 姓名： 日期：2015-8-24 编号：
一周学科素养 激发学生民族自豪感 每日励志 失败是成功之母 自研课导学 激情晨读课：（30分钟）
一分钟演讲：开讲啦！今天一分钟演讲的主题是“长城”。亮出你的观点，秀出你的风采！ 晨读目标：1、小老师帯读《长城》课后生字两遍。（5分钟）
2、大声自由朗读<<长城>>两遍，争取读准、读顺。（10分钟） 3、全班齐读<<长城>>（10分钟）
4、检测：大组接力朗读<<长城>>（5分钟）
【展示课导学】课题：《长城》课时：第一课时
主题导向·自主探究·展示表现
·课前准备：
·学习主题：通过自读自悟，交流展示，能学习本课生字新词，进行词语积累；初步了解课文内容，学习第一段。
课堂结构 课程结构 做到： 内容 ： 初读课文 学习生字新词 自研自探环节 自学指导、 程序、要求 学法：自由大声地读课文《长城》，在读中1．快速浏览课文，标出自然段。 2.用笔圈出不认识的生字词。 3. 认读下列词语，把容易读错的字多读几遍。 盘旋城砖 城墙 屯兵 堡垒 打仗 肩膀 智慧 凝结 气魄雄伟 合作探究环节 互动策略 内容、形式 交流与分享 1.同桌相互检查生字易错字： 展示提升·质疑评价环节 展示方案 内容、方式 展示方案一 归纳生字小能手 随堂笔记 成果记录、 知识生成、规律总结 随堂笔记一 理解词语 蜿蜒盘旋： 崇山峻岭： 气魄雄伟： 随堂笔记二 多音字积累: 近义词: 反义词: 词。错误的及时纠正 我能带领大家归纳识字的方法： 上下结构： 左右结构： 其他： 形近字： 展示方案二 我能用自己的话说出读完课文后的感悟？ 展示方案三 我能归纳出课文内容： 课文通过几个方 2.在小组内交流识字的方法。比一比看谁的方法好。 3.每个小组来读一段课文，看看哪个小组读的又好又准确。 初 步 了 解 课 文 内 容 1.边看课文边听朗读录音，体会作者如何有感情地朗读。 2.谁愿意当小老师带领大家读？ 3.自由读第一段读懂什么就说什么。 4：长城修筑在什么地方？ 面来描写长城的特点？分别在课文哪几个自然段？ 集中自研成果自我检测
相信自己，你是最棒的！ 班级： 姓名： 日期：月日 一、课文内容我熟悉（回顾课文内容填空） 第1自然段讲长城的（ ），第2自然段讲长城的（ ），第3自然段讲长城是( )和（ ）；第4自然段讲长城是世界历史上的（ ）。 二、小小变色龙（给多音字组词） 行：xing （ ） 血： xue（ ） hang（ ） xie（ ） 三、词海拾贝（请把词语补充完整）（１６分） （ ）（ ）峻岭蜿蜒（ ）（ ） 高大（ ）（ ） 气魄（ ）（ ） 四、猜猜我是谁（根据意思写词语）（４分） 1、高而险峻的山岭。 （ ） 2、弯弯曲曲地延伸的样子。本课形容远望长陈的样子 （ ） 3、又高又大，坚固结实。 （ ） 4、坡度很大，直上直下。 （ ） 5、想象不到的不平凡的事情。 （ ） 五、找朋友，寻对手（写出下列词语的近义词或反义词） １、近义词： 瞭望──（ ） 陡峭──（ ） 智慧──（ ） 崇山峻岭──（ ） ２、反义词： 坚固─（ ） 陡峭─（ ） 伟大──（ ） 崇山峻岭──（ ） 效果描述：【自主反思】（日反思） 我当日的收获
平舆县外国语学校语文自研导学案
四年级班 姓名： 日期：2015-8-24编号：
一周学科素养 自研课导学 激发学生民资自豪感 每日励志 是金子总会发光 激情晨读课：（30分钟）
一分钟演讲：开讲啦！今天一分钟演讲的主题是“我眼中的长城”。亮出你的观点，秀出你的风采！ 晨读目标：1、小老师帯读《长城》课后生字两遍。（5分钟）
2、大声自由朗读<<长城>>几遍，。（10分钟） 3、老师抽组长背诵课文。（5分钟）
4、检测：组长抽生背诵课文。（10分钟）
【展示课导学】课题：《长城》 课时：第二课时
主题导向·自主探究·展示表现
·课前准备：
·学习主题：通过自读自悟，交流展示，了解白鹅的性格特点，学习作者抓住特点描写的表达方法。
课堂结构 课程结构 自研自探环节 自学指导、 程序、要求 合作探究环节 互动策略 内容、形式 交流与分享 两人小对子：检查自研成果，用红笔互相评定等级。小组交流，畅谈自己的体会，师巡视指导。 展示提升·质疑评价环节 展示方案 内容、方式 展示方案一 归纳小能手 我能带领大家归纳总结： 课文从哪几个方面描写长城的？具体是怎么表现的？ 展示方案二 精彩辩论会 你认为在作者的眼中长城是怎样的？ 展示方案三 面对巍然屹立的万里长城，你最想说的是什么？请把你的话写下来。 随堂笔记 成果记录、 知识生成、规律总结 随堂笔记一 1.本课写了一只 长城。 2.课文从写了长城。 随堂笔记二 为什么说长城是古代劳动人民血汗和智慧的结晶？ 。 内容：初读课文,体会情感 1.回忆上节课所学的内容。课文从哪几个方面来写长城的？ 初读2.自己读课文第1.2自然段，你认为哪些句子很课文 重要？用横线画下来。说说你画了哪些句子，为什么？ 用心默读课文，从整体上了解大致内容，并进行概括： 1.你觉得长城看上去有什么特点？你能看出长城有什么特点吗？ 2.远看长城是什么样子？作者运用了什么方法来描写长城的？ 研读3.作者分别给我们介绍了构成城墙的那些部课文 分？你知道它们的作用吗？ 了解 白鹅 挑战与冲刺 1.小组研讨以下问题：1.把长城比喻成长龙，突出了长城什么特点？这样写有什么好处？ 2.再读课文，再次体会作者要表达的思想感情？ 17长城（2） 相信自己，你是最棒的 班级： 姓名： 日期：月日 能力提高 一、比一比再组词： 崇( ) 峻( ) 砖( ) 仗( ) 踪( ) 俊( ) 传( ) 杖( ) 二、、按要求填空。 1、远看长城，像一条长龙，从东头的__________到西头的__________有__________多里。 2、近看长城，它是用巨大的条石和城砖筑成的，____________。 3、站在长在上，不由地让人联想到____________，长城是____________的智慧和创造。 4、长城是世界历史上的____________，被联合国教科文组织列入____________。 5、长城是我们伟大祖国的( )，它体现了我国古代劳动人民的( )和( )。 6、这篇文章作者按照从( )到( )，由( )到( )的观察顺序写的。 四、按要求改写句子。 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 ⒈缩写上面的句子 ⒉把上面的句子改为反问句 效果描述：【自主反思】（日反思） 我当日的收获
平舆县外国语学校语文自研导学案
四年级班 姓名： 日期：2015-8-25 编号：
一周学科素养 爱生活，爱祖国。 每日励志 为了最好的结果,让我们把疯狂进行到底。 自研课导学 激情晨读课：（30分钟）
一分钟演讲：开讲啦！今天一分钟演讲的主题是“秦兵马俑”。出你的观点，秀出你的风采！ 晨读目标：1、小老师帯读《秦兵马俑》课后生字两遍。（5分钟）
2、大声自由朗读<<秦兵马俑>>两遍，争取读准、读畅。（10分钟） 3、全班齐读<<秦兵马俑>>（10分钟）
4、检测：大组接力朗读<<秦兵马俑>>（5分钟）
【展示课导学】课题：《秦兵马俑》 课时：共一课时
主题导向·自主探究·展示表现
·课前准备：
·学习主题：通过自读自悟，交流展示，理解课文内容，学习作者的观察和表达方法。
课堂结构 课程结构 自研自探环节 自学指导、 程序、要求 内容：初读课文，大体上了解文章内容 1．自由大声地读课文，并且找出本课的生字词。 合作探究环节 互动策略 内容、形式 交流与分享 1.两人小对子：检查自研成果，用红笔互相评定等级。相互听写生字新词。 2.课文中重点描写了哪几种兵马俑？ （分组各自讨论） 汇报总结 展示提升·质疑评价环节 展示方案 内容、方式 展示方案一 归纳小能手 我能带领大家归纳总结： 课文从以下几个方面写的： 展示方案二 我能说一说 作者是如何抓住秦兵马俑特点进行描写的。 展示方案三 拓展阅读 随堂笔记 成果记录、 知识生成、规律总结 随堂笔记一 1． 本课分别从 两个方面描写秦兵马俑的。 随堂笔记二 作者抓住了秦兵马俑的 ______________________特点。 随堂笔记三 作者的写作方法是 随堂笔记四 抄写课文中你喜欢句子。 初读2．课文那句话最能概括秦兵马俑的特点。 课文 3.形近字练习。 用心默读课文，从整体上了解大致内容，并进行概括： 1.自读课文第2自然段，勾画出表现秦兵马俑规模宏大的词句。 2.再度第1段，感受秦兵马俑的举世无双。 3.自读3—8自然段，读懂什么写什么？ 品读 课文 了解 4.再读第9自然段，体会秦兵马俑在古今中外雕白公塑史上的重要价值。 鹅
自研成果自我检测
姓名 班级日期：月日
一、 正确流利书写生字：三音三字一词语，每个词语三遍。自己排版，做到漂亮美观整齐！
生字： 词语：
二、我能把词语补充完整
南（ ）北（ ） 所向（ ）（ ）神（ ）自（ ）（ ）死拼（ ） （ ）首（ ）眉 （ 三、写出下列词语的近义词。
宏大—（ ） 鸟瞰--( ) 魁梧--（ ） 庄重--（惟妙惟肖--（ ） 昂首挺胸--（ ） 绝无仅有--( ) 四、我会理解。
1、从高处往下看。 （ ）
2、形容转战各地，经历了许多战斗。 （ ）
3、形容描写的或模仿得非常好。 （ ）
效果描述：【自主反思】（日反思）
我当日的收获
）肖）
）妙（ 平舆县外国语学校语文自研导学案
四年级班 姓名： 日期：2015-8-24 编号：
一周学科素养 爱生活，爱祖国。 每日励志 尽最大的努力，做最好的自己 自研课导学 激情晨读课：（30分钟）
一分钟演讲：开讲啦！今天一分钟演讲的主题是“颐和园”。亮出你的观点，秀出你的风采！ 晨读目标：1、小老师帯读《颐和园》课后生字两遍。（5分钟）
2、大声自由朗读<<颐和园>两遍，争取读准、读顺。（10分钟） 3、全班齐读<<颐和园>>（10分钟）
4、检测：大组接力朗读<<颐和园>>（5分钟）
【展示课导学】课题：《颐和园》 课时：第一课时
主题导向·自主探究·展示表现
·课前准备：
·学习主题：通过自读自悟，交流展示，能学习本课生字新词，进行词语积累；初步了解课文内容，读通读顺课文。
课堂结构 课程结构 自研自探环节 自学指导、 程序、要求 学法：自由大声地读课文《颐和园》，在读中做到： 1.快速浏览课文，标出自然段。 2.用笔圈出不认识的生字词。 3.认读下列词语，把容易读错的字多读几遍。 大殿长廊 绿漆 堤岸 神清气爽 金碧辉煌 隐隐约约 1. 2. 3. 4. 合作探究环节 互动策略 内容、形式 交流与分享 1.同桌每相互检查生字词。错误的及时纠正 易错字： 展示提升·质疑评价环节 展示方案 内容、方式 展示方案一 理清条理 作者分别介绍颐和园的那些风景？分别在哪几个自然段中？ 展示方案二 我能用自己的话说说课文每个自然段介绍颐和园景点的什么特点。 展示方案三 把作者带大家游览的地方写出来? 随堂笔记 成果记录、 知识生成、规律总结 随堂笔记一 理解词语 横槛： 画舫： 金碧辉煌： 随堂笔记二 多音字积累 近义词 反义词 内容 ： 初读课文 学习生字新词 认真阅读课文。 谁来说一说，你去那些地方游玩过？ 谁愿意当小老师带领大家读课文？ 2.在小组内交流识字给课文标出段落，并想想它每段分别的方法。比一比看谁的写了什么。用笔写一写。 方法好。 堤（ ） 5.辨析生字。 初步 了解 课文内容 亭（ ） 提（ ） 停（ ） 稿（ ） 踩（ ） 搞（ ） 睬（ ） 3.每个小组来读一段课文，看看哪个小组读的又好又准确。 18颐和园（1） 相信自己，你是最棒的 班级： 姓名： 日期：月日 一、读拼音，写词语。 cháng láng zhù zi jiàn zhù gōng diàn fó xiāng gé dī àn diāo kè shī zi zhū hóng zī tài bù yī 二、根据意思写词语。 ⒈形容建筑物装饰华丽、光彩夺目。 ⒉形容草木青翠茂密。 ⒊形容人头脑清醒，精神爽快。 三、辨字组词。 柱（ ） 堤（ ） 栽（ ） 朱（ ） 住（ ） 提（ ） 裁（ ） 珠（ ） 四、读一读，写一写。 例：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。 ⒈跑步比赛开始了，运动员们快得像。 ⒉那散在草丛里的野花，多得像。 五、填上恰当的词语。 （ ）的宫殿 （ ） 的树丛 （ ）的城楼 （ ）地滑过 （ ）地涌来 （ ）地读书 55 效果描述：【自主反思】（日反思） 我当日的收获
平舆县外国语学校语文自研导学案
四年级班 姓名： 日期：2015-8-24 编号：
一周学科素养 关爱小动物，做一个有爱心的人 每日励志 我行！我一定行！ 自研课导学 激情晨读课：（30分钟）
一分钟演讲：开讲啦！今天一分钟演讲的主题是“我眼中的颐和园”。亮出你的观点，秀出你的风采！ 晨读目标：1、小老师领读《颐和园》课后生字两遍。（5分钟）
2、大声自由朗读<<颐和园>>几遍，。（10分钟）
3、老师抽组长背诵课文。（5分钟） 4、检测：组长抽生背诵。（10分钟）
【展示课导学】课题：《颐和园》 课时：第二课时
主题导向·自主探究·展示表现
·课前准备： ·学习主题：学习生字新词；学习作者是怎样抓住猫的特点来写的，培养热爱小动物的情感和观察小动物的兴趣。
课堂结构 课程结构 自研自探环节 自学指导、 程序、要求 1.听写词语。 雕刻 堤岸 横槛 耸立 神清气爽 金碧辉煌 2.自由读课文说说课文围绕哪一句写的。 合作探究环节 互动策略 内容、形式 交流与分享 1.两人小对子：检查自研成果，用红笔互相评定等级。小组交流，畅谈自己的体会，师巡视指导。 展示提升·质疑评价环节 展示方案 内容、方式 展示方案一 归纳小能手 我能带领大家归纳总结： 课文主要介绍了颐和园的那几处景观，你最喜欢那个？ 展示方案二 你喜欢这篇课文吗？为什么？ 展示方案三 我是聪明小一休 你能用自己的话把颐和园的美景讲给大家听吗？ 随堂笔记 成果记录、 知识生成 随堂笔记一 1. 本课主要描写了 猫三处景物。 2、课文中的“ ”一句话是颐和园给作者留下的印象，如果我们在颐和园游玩，你最想在“” 拍照留念， 因为 。 随堂笔记二 将文中描写优美的句子摘录下来，写一写。 随堂笔记三 找出文中的一对反义词 初读课文 研读课文 了解 猫 1.课文总共分为几个部分，每个部分分别主要写了什么？ 2.朗读第2自然段，欣赏长廊的美景。 3、朗读3、4自然段，思考：作者游览完长廊，站在万寿山脚下，抬头看到了那些景观？它们各是怎样的？ 2.小组讨论： .颐和园“美”在哪？“大”在那？找一找，用“-----”画出来。 ⑵.说一说作者游览的这几个地方你最想去哪里？为什么？ 18颐和园（2） 相信自己，你是最棒的
班级： 姓名： 日期：月日
一、判断下面带点的字的正确读音。(用“√”表示)
痕迹(hén héng) 佛香阁(gé gě) 堤岸(dī tí)
横槛(kǎn jiàn) 颐和园(yí yì) 树丛(cōng cóng)
二、按课文内容填空，再回答问题。
1.正前面，昆明湖静得像( )绿得像( )。游船( )在湖面( )几乎( )。向东( )，( )可以望见几座( )和( )。
2.抬头一看，一座( )的三层建筑( )在半山腰上，( )闪闪发光，那就是佛香阁。下面的一排排( )，就是排云殿。
在第一段话中，作者先介绍了正前面的____________以及湖面上的____________，____________。再介绍东边的 ____________和____________。这是按照由____________到____________的顺序介绍的。
在第二段话中，作者先介绍了在____________的佛香阁，又介绍了在____________的排云殿，这是按照从____________到____________的顺序介绍的。
四、把下面的句子补充完整，再说说这些句子是怎样描写景物特点的。
1.这条长廊有____________长，分成____________间。
2.一座____________的三层建筑____________在半山腰上，____________的琉璃瓦闪闪发光。
3.昆明湖静得像____________、绿得像________________________________。
效果描述：【自主反思】（日反思）
我当日的收获
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