dtnl教学设计

内容来源：小学一年级（上册）第一组 课题：4拼音 d t n l 课时：第一课时 授课对象：一年级学生

设计者：吴 娟 建设路小学 一．目标确定的依据 1·基于教材分析 本课包括五部分内容。

第一部分是四个声母，每个声母配有一幅画。第一幅画是一个队鼓和鼓槌，队鼓和鼓槌组成图形提示d的行。第二幅图是一条跳起的小鱼，鱼的体态提示t的行。第三幅画是一个门洞，门洞的形状提示n的行。第四幅图是一个小男孩手里拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出l的音，手中的木棍提示l的行。 第二部分是d t n l 与单韵母的拼读练习。 第三部分是d t n l的书写格式及笔顺。 第四部分带调拼读音节，认识五个生字。 第五部分是一首儿歌。

声母d t n l的发音及与韵母组成音节的拼读是本节课的重点。 2.学情分析

字母d t n l与前一课所学的字母b p m f有相似之处，学生容易混淆。可以引导学生通过合作探究的学习方式，发现他们在形体上的联系，弄清它们之间的区别。利用观察法，比较法说出它们的相同点与不同点。还可以让学生自编顺口溜来记住这些字母的形。 3.基于课标

拼音是基础，一定要让学生把每个字母都熟记于心，音，行正确书写。 二．学习目标

1.通过观察法，比较法记住d t n l的形。

2.通过齐读，指名读，开火车读，编顺口溜等来记住d t n l 的音。 3.通过观察法，书空笔顺，练写等方法正确书写d t n l 四个声母。教学重点：1.声母d t n l 的音，形和正确书写。

2.声母d t n l 与韵母的拼读。

教学难点：声母d t n l的书写和n l与韵母的拼读。 三．评价任务

评价任务一：认清d t n l的形并能准确读出这四个声母。 评价任务二：指名读，开火车读，齐读等方式读出这四个声母与韵母组成的音节。

评价任务三：正确书写这四个声母。 教学准备：多媒体课件 教学过程：

教学环节 教学活动 评价要点 环节一 四个声母开联欢会导入，揭示课题。 活动一： 1． 复习学过的字母。 闹了，小朋友想看吗？ 3． 板书课题。 活动一：观察图画，找出字母的形。 分与字母相像。 能准确读出学过的2． 四个声母正在开联欢会，可热字母。 能说出字图上那部1. 点名让学生说说图画上的那一部母的形与2. 教师领读，学生齐读，指名读。 分相像。 活动二：编顺口溜，来记住字母的形。 评价任务（1） 第一幅图队鼓鼓槌d d d，左下一 半圆d d d. （2） 字母t除了像小鱼跳舞，还像我们平常见过什么物品？ （3） 字母l除了像小木棍，还像你见过的什么？ 能在编出的顺口溜基础上编出自己的顺口溜。 活动三：声母与韵母的拼读。 通过指名读，开火车读，齐读的方式来练习声母与韵母的拼读。 环节三 学习书写 活动一： 通过观察法，提问法，书空等方法正确书写d t n l四个声母。 评价任务二：指名读，看是否会拼。 坐姿握笔姿势正确，能按笔顺书写