梁乾龙
（甘肃省金昌市龙门学校，甘肃 金昌 737100）
摘 要：培养学生的核心素养，是践行现代教育理念的重要目标之一。本文对中学语文教学存在的问题进行分
析，并且探讨了核心素养背景下中学语文教学创新策略，旨在提高语文教学水平，培养学生的核心素养意识，激发学生的创新思维。
关键词：核心素养；语文教学；中学语文；策略
引言
针对当前初中语文教学现状，必须要对语文教学目标进行改进，不仅要加强知识技能的培养，还应该要不断培养学生的自主学习能力、创新能力。将核心素养理念引入初中语文教学过程，需要对传统的应试教育进行彻底改革，每一位语文教师都必须要思考如何在教学过程中巧妙地融入核心素养培养这一问题。
一、语文核心素养的内涵
语文核心素养是语文教育的重要内容之一，作为初中语文教师，必须要理解其内涵，才能真正围绕培养核心素养的目标开展教学。
核心素养指的是学生具备的适应其终身发展以及社会发展所必需的关键能力，这个概念的出现标志着教学改革的成就与进步。以语文学科来讲，语文核心素养体现出语文学科的教学以及课程安排的变化，在对培养学生方面出现了很大的改革与提升。语文学科核心素养最重要的四种能力分别是：语言能力、思维能力、审美情趣、文化修养，具体来讲，就是通过语文学习所掌握的知识、能力、情感态度、价值观等。培养学生的语文核心素养不可速成，必须要花费时间，需要教师在教学过程中对学生进行积极引导，进行长久地学习和训练，从而逐渐培养其能力。
二、初中语文教学存在的问题（一）教学方式比较传统
传统的教学方法是以教师讲解为主的，学生听课。语文学习是一个需要长期坚持下去的过程，以往的语文教学主要以教材为主，教师对教材内容进行讲解，不能激发学生的主动意识、不能发挥学生的主体地位。一味采取知识被动灌输填鸭的教学方式，导致很多学生的学习积极性降低，另外，有很多学生由于受到应试教育的影响，将更多的重点放在了考试上，会做题目，但是语文理解能力、阅读能力、综合应用能力较差[1]。
（二）学生的参与性和主动性较低
新课程标准下，教师和学生之间的关系发生了改变，学生才是课堂的主体，教师是课堂上的引导者，是传授学习方法的人，而不只是传授知识的人。由于传统教学理念根深蒂固，在语文课堂上，一些教师忽视了学生的主体地位，依旧以教师的角色为主，缺少和学生之间的互动、交流，没有把握正确的师生关系，无法激发学生的学习积极性，更不能培养学生养成良好的学习习惯。
（三）教学内容单一
教学内容是否丰富，直接关系到学生的学习积极性，在初中语文教学过程中，教师通常根据教材设计教学内容，课外的教学内容补充不够丰富，不利于学生拓展学习视野。而且由于过度依赖教材，选取和制作的教学内容比较单一，学生被动接受学习，只能死记硬背地学习知识，在很大程度上影响了学生的核心素养的培养。
（四）考核方法比较落后
考核评价是检验学生学习能力的重要标准，传统的考核方法主要是考试，应试教育背景下，高分就代表了好成绩、好的学习能力。新课程理念下，对学生进行考核时，考试成绩所占的比重越来越低，不仅要考核其知识能力的掌握情况，还要对学生的综合能力素养进行考核，尤其是对于语文这类实践性强的语言类学科，更要注重学生的语文实践能力[2]。
三、基于核心素养的中学语文教学策略
（一）创新语文教学模式，培养学生自主学习意识
初中生大多活泼好动，个性鲜明，要想巧妙地将核心素养融入语文课堂中，必须要创新教学方法，以学生为中心设计教学活动，将以往的被动学习转变为主动学习状态，在教授知识的基础上，引导学生找到适合自己的有效的学习方式，促使学生积极地参与学习活动。
第一，可以加强多媒体技术的应用。多媒体技术的出现，为教学改革提供了很大的帮助。在语文课堂教学环节，可以加强对多媒体的应用，将图片、文字、音乐等素材用幻灯片的方式展示出来，让课堂氛围变得更加丰富有趣，提高学生对语文学习的兴趣，同时能够加深他们对各种知识点的理解。例如《背影》这篇文章教学，可以先给学生播放相应的视频，然后让学生对文章进行阅读，给学生预留充足的时间，自行阅读和理解文章主旨，讲讲自己和父母之间的一些日常生活小事，以此加深学生对亲情的理解。
第二，加强提问环节。提问可以引导学生保持质疑的态度，提高学习积极性。在传统语文课堂教学中，教师一般都在讲台上讲，学生在台下听，渐渐地会让学生产生依赖心理。对此，教师积极为初中语文课堂中增添新色彩，在课堂上多与学生进行互动。以《台阶》为例，这篇课文的主题是“父亲”，很多教师在教学的时候会以父爱为主题导入，播放与父爱有关的视频短片，或者展示父爱相关的图片等，乍一看这样的教学方法是没问题的，但其实教师是忽略了学
【课题名称】 基于核心素养背景下打造激情语文课堂的实践研究（此文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度课题研究成 果），课题编号：GS〔2020〕GHB1855。【作者简介】 梁乾龙（1982—），男，本科，研究方向：语文教学。72发明与创新Copyright©博看网 www.bookan.com.cn. All Rights Reserved.· 教育探索·生的感受的，将所有的教学内容都安排好了，学生只需要学
习即可。为了真正锻炼学生的自主学习能力，对多媒体技术的应用需要点到为止。比如文章的题目是《台阶》，那么就可以从题目入手，首先给学生提问：“同学们，看到台阶会想到什么？教师在设计教学内容的时候需要考虑到学生的主体性，把学生放在主要位置，尊重学生主体，以学生视角展开教学。还可以设计其他的问题：同学们，结合题目与文章配图，大家先总结一下文章写了什么内容呢？先回答这个问题，再去阅读，看看是否与你想象的一致？”这样的问题导入方法不仅可以激发学生的学习兴趣，同时从学生学情出发，循序渐进地对学生进行引导。
第三，开展丰富多样的主题活动。丰富多彩的主题活动可以吸引学生的注意力，让学生对语文学习产生更加浓厚的兴趣。比如在阅读教学过程中，以小组为单位，开展小组合作教学，探讨文章主题、写作手法、作者的情感等[3]。
（二）营造全新的师生关系
新课程背景下，语文教学需激发学生的学习兴趣，让学生体会到自己作为课堂主体的重要性和使命感，从而改变对语文的认识。首先，在课堂教学环节，教师可以缩短讲课的时间，给学生预留更多讨论、分析、发言的机会，教师作为引导者，只需要引出这节课的主题即可，剩下的时间可以将学生分成不同的小组，以小组为单位，探讨文章的主题、描写手法、修辞手法等，小组成员之间可以随意发言，通过营造出一种和谐、轻松的氛围，让学生在互动的过程中，积极发言，将自己的意见和看法表达出来。其次，教师要充分利用课后时间，课后多与学生保持互动，比如有的学生喜欢写作，那么教师就应该要多引导学生进行写作练习，日常写日记、阅读积累等，都可以为写作奠定良好的基础。保持良好的师生关系，也能促进学生更加健康的成长，保持积极的学习态度和生活态度，这也是核
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心素养培养过程中的一个重要内容。
（三）挖掘教学内容，培养学生健全人格
语文学科的一个重要特点就是人文性，语文的人文性特点不仅体现在语言的交流作用上，语文还对应了人类的思想文化、思想文明。语文教材的选择内容十分丰富，尤其是随着教材的改革工作不断推进，教材内容更有深度，包含了生活、文化、人文、艺术方方面面，其中丰富的人文精神和文化内容，对学生的文化修养的提升有十分重要的意义。在初中语文教学过程中必须要挖掘文本教材，对教学内容的价值进行挖掘，让学生真正感受到传统文化的魅力和力量，并且将其应用到生活中，培养自己的人格独立性。例如有一些文章的主题十分励志，对这些文章进行讲解的时候，就要引导学生学会深入挖掘，不能仅停留在表象上，而要分析作者的情感、坚忍不拔的品质，借鉴一些有意义的东西，对自己的人生以及成长产生帮助。
四、结束语
综上所述，语文是初中教学过程中的重要学科，随着初中教学目标的不断改进，语文改革成果越来越多，以前的语文教学模式陈旧，教学方法单一，很多学生在学习过程中积极性低，对语文学科产生厌学情绪。新课改背景下，核心素养培养是语文教学的重要目标之一，要根据学生的实际情况来开展教学，创新教学方法，改善师生关系，提高课堂教学有效性，促进学生成为全能型人才。
参考文献
[1] 吴梦君，夏淑云.基于核心素养导向的初中语文教学策略
研究[J].百科论坛电子杂志，2020（3）：174.
[2] 李昌韵.探究核心素养导向下初中语文教学策略[J].好日
子，2019（24）：1.
让学生掌握基础知识，还要通过拓展知识栏目对开设，如参
考文献、案例讨论等，供学生自主选择使用。③“学生反馈 与教学反思相结合”，教师在教学实践的开展期间，需要对学生的反馈引起足够重视，对线上交下决心适当调整，制订授课方向，及时调整教学方案，提高针对性和实效性。
翻转课堂教学模式的开展，是一种新型模式，对互联网技术等先进技术的应用比较广泛，这种教学模式在我国已经有人研究。在教学设计时，每章节内容前2学时属于线上教学，教师需要针对文本及学生实际情况，设置合理的探究性问题，让学生对线上课程资源进行观看，然后开展自主学习。教师是课堂教学的主要讲解者，需发挥好引导作用。通过线上课程资源的有效应用，能够帮助学生扎实基础知识，并且可以实现课堂翻转，学生成为课堂的主体，确定“以学生为中心”的课堂教学形式，创新教学模式。
生理学对于学生来说具有较强难度，学习起来枯燥乏味，理解比较困难，所以教师需要做好规划，确保教学的趣味性与有效性。混合式教学模式开展期间，为学生提供了典型病例，自主学习的基础是学生，在对典型病例进行分析时，可以让学生利用所学知识进行研究，并实现基础与临床知识相贯通，确保能提升学生发现问题、解决问题的能力，让学生能运用所学更好的理解知识。在研究中得出：实验组学期末分析和解决实际问题的能力评分明显高于对照组，说
明线上线下教学模式符合医学生岗位胜任力培养的需要。
综上所述，在实际教学实践中，混合教学模式在在生理学中的应用发挥着重要作用，能让学生主动投入到教学实践中，避免传统教学模式造成的不利影响，同时也能让学生主动探究知识，激发学习兴趣，让学生能全方位进行深入探究与学习。但是目前依然有需要注意的地方，比如课前、课中、课后的实践。为将本门课程建设成为混合式“金课”奠定了基础。
参考文献
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效果[J].现代医药卫生，2018，34（16）：2587-2589.[2] 郑倩，刘华，李旭伟.合理利用蓝墨云班课平台开展机能
实验学信息化教学实践[J].四川生理科学杂志，2018，40（3）：225-230.
[3] 吕洁丽，张来宾，白素平.线上线下多元化教学模式在
天然药物化学教学改革中的应用[J].药学教育，2019，35（3）：41-44.
[4] 张琰敏，高路.八年制生理学内分泌系统翻转课堂教学的
应用研究[J].基础医学教育，2016，18（6）：443-445.[5] 刘丹，许浪，晏丹.主题式《病理学》翻转课堂教学模
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发明与创新73
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