浅谈创新写作中的 情感作文，，教学 ⑩刘艳飞 作文教学中，怎样才能激发起 的坟墓前，老泪纵横地说：‘孩子， 打破这种传统意义上的教育，再写 学生的情感？ 一对不起，可爸爸是党员呀！’”教室 “农夫和蛇”，结果依然是农夫救了 里的气氛压抑了。看到这一情景， 蛇，而且最终依然被咬死。要求学 、要善于关注学生的真实 学生尽管年龄小，阅历少，但 我话锋一转：“同学们，我们已捐 生通过想象补写过程，农夫为什么 毕竟生活在自己的个人世界里，其 了钱物，进行了支援，但灾区的人 还会救蛇？他不是已听说过《农夫 生活秘密也只有学生自己知道，这 民更需要精神安慰，请你用手中 和蛇》的故事了吗？于是就有学生 时如接近学生，与学生沟通，你会 的笔对他们说几句话，好吗？”教 猜想：是农夫利令智昏，见了蛇皮、发现另一个真实的学生模样。 室里静了下来，只听见钢笔落在 蛇胆、蛇肉，认为可以卖掉赚钱，起 很多教师都让学生写过关于 纸上的沙沙声…・・・学生们写得是 了贪婪之心，最终毁了自己。其大 父母之爱的文章，学生们大多一 那么专注，那么入神。 挥而就，笔下的父母是如何为他 胆想象超乎寻常，却把某一类人的 第二天一早，教室的园地里多 贪婪本性揭示得一览无余，让人深 们操劳辛苦，应体贴父母、感谢父 了许多五颜六色的小纸条，语句简 思不已。 母等，千篇一律，既无新鲜之词， 短，却字字句句感人肺腑。 又无感人之处，但如果先与学生 三、要善于培养学生的审美观 很多学生对作文怀有否定心 二、要善于激发学生的想象 沟通一下，就会发现，学生的家庭 千万别忽视了学生的感情，他 理，或厌恶，或恐惧，即使努力写 是不尽相同的：有的富裕，有的贫 们有一个丰富的内心世界，在这个 出来的文章，也是些假大空的套 困，有的母亲瘫痪在床，有的父亲 世界里，他们可以是“成龙”，也可 话，没有自己的审美观点和价值 常年奔波在外，有的家长迷恋于 以是“蜘蛛侠”，想象中的自己有着 取向。其实学生都是善良的、纯真 麻将，不能自拔，也有的父母正在 非凡的本领和非凡的英雄气概。闹离婚，真是幸福的家庭彼此相 的，他们反对假恶丑，对类似的行 在讲述《夸父逐日》时，我根据 为不屑一顾，甚至嗤之以鼻，他们 似，而不幸的家庭却各有各的不 课文的相关注释和故事情节，请学 每个人都有向真、向善的心理，希 幸。了解了这些，让学生们倒够了 生想象这个人物形象，于是学生笔 望他们所生活的这个世界是真实 苦水，诉说了内心所有的委屈，再 下出现了“眼如铜铃”、“臂如长 美丽的。针对这一特点，我让学生 引导学生写作文，就自然而然，水 柱”、“善于奔跑”、“力大无穷”的宇 以“有这样一位好校长“为题进行 到渠成了。 样，一个顶天立地的英雄形象跃然 写作。在他们的笔下，这位想象中 的校长真实而不虚伪，善良而不 当四川汶川发生８．０级地震 纸上０ 后，学生们的情绪也由对奥运会 当讲述完《我的叔叔于勒》一 做作，和蔼可亲，平易近人。作文 的热烈盼望变成对灾区的热情关 文时，我设置了几种结果：①于勒 中，他们不是在用笔说话，而是在 到又一个激发情感的写作时机到 兄嫂的。②他确实已是穷光蛋，身 界，他们诉说着真情挚爱，诉说若 了，于是，我动情地讲述了灾难中 无分文。我要求学生设想，如在 人间的真善美。 注。看到学生们的这些变化，我感 已富甲一方，此番装穷是前来试探 用心说话，用自己的心灵感悟世 发生的感人的一幕幕：“年轻的妈 “我”的家里再遇到于勒叔叔时，又 总之，培养学生用情感作文， 妈用自己的身躯为三个月的孩子 会有怎样的故事发生。学生们兴趣 不是一朝一夕的事，它不需要专门 撑起了生存的空间，用生命诠释 大增，教室里几乎沸腾起来，作文 的说教和浇灌。只需教师在日常的 了什么是母爱，她的最后一则短 效果自然是超出意料之外，每个人 教学过程中持之以恒，坚持不懈，信更是宇宇泣血，震撼着每一个 都有自己想象里的不同结局，而且 通过熏陶感染、潜移默化的方式， 人的心灵：‘孩子，如果你有幸活 大都合情合理。 着，你要记住，妈妈永远爱你。 ’ 使学生的美好情感得以喷发，从而 再如，我们都听说过＜农夫和 进行写作，这样，学生作文成绩的 “５０岁的老支书为了搜救、转移 蛇》的故事，故事是劝勉人＂Ｉｆ＇３不要 提高自然指日可待。 ２００多名村民，任自己唯一的ＪＬ－Ｔ－ 对那些天生邪恶的事物动恻隐之 （内蒙古喀喇沁旗乃林蒙古族 死在山崖之下，事后，他来到儿子 心，否则最终会害了自己。我决定 实验中学：０２４４１７） ｌ ｊ语文戟学通讯２０１０．｜３／Ｂ