文章编号：１００７—１４２３（２０１４）１８—００２６—０３ ＤＯＩ：１０．３９６９６．ｉｓｓｎ．１００７—１４２３．２０１４．１８．００７ 案例式教学法在（（Ａｃｃｅｓｓ数据库》教学中的应用研究 陈丹桂．陈慧 （湖南涉外经济学院信息科学与工程学院，长沙４１０２０５） 摘要： 作为一门重要的数据库基础课程，（Ａｃｃｅｓｓ数据库》的教学不但可以使学生学会一种数据库技术，而且还能够奠定学 生将来学习高级数据库技术的基础，因此，将案例式教学法应用于Ａｃｃｅｓｓ数据库》教学中具有重大的实际意义。为 此，对案例式教学法的内涵进行阐述，介绍Ａｃｃｅｓｓ数据库》教学中案例式教学法的实际应用策略，以及应用案例式教 学法需要注意的一系列事项 关键词： 案例式教学法：Ａｃｃｅｓｓ；数据库 ０ 引言 《Ａｃｃｅｓｓ数据库》这门课程是面向实际应用的，它 有着非常强的实践性与理论性．尤其是针对高校而言． 《Ａｃｃｅｓｓ数据库》属于计算机等级考试的一个重要组成 部分．且是学生学习计算机技能的一个重要考核指标 由于当前社会需要大量高素质的信息人才．为此．对于 （Ａｃｃｅｓｓ数据库》的教学．需要不断地探究新型的教学 模式，以激发学生的学习热情。实现理想的教学效果 分析和探讨．且对案例中的一系列问题．得出正确的结 论。 ２（（Ａｃｃｅｓｓ数据库》教学中案例式教学法的 实际应用分析 ２．１选择案例 教师在教授学生Ａｃｃｅｓｓ数据库》知识的时候．需 要选取一个典型的案例贯穿于整个教学的过程中．以 使学生清楚数据库管理信息系统中一系列章节的课程 知识的重要性．进而使学生的头脑中具备开发系统的 观念。例如．以开发学生管理信息系统来讲，选用这样 的系统是由于学生对该系统的业务较为熟悉．能够重 １ 案例式教学法的内涵分析 案例式教学法指的是在教师的正确启发之下．跟 教学知识与教学目的统一．借助相关的案例通过个别 将一般体现出来，立足于实际案列，提出、分析、解决问 题，在师生一起努力的前提下实现举一反三、理论和实 践的统一．以及提高水平和增强能力 因为案例教学法 需要学生直接性地探究与评价案例．这有利于学生分 析与解决问题能力以及语言表达能力和创新能力的提 高。一般来讲，案例式教学法涵盖准备、实施、总结这三 个阶段的内容以及教师和学生这两个方面 其中．教师 和学生贯穿于整个的教学过程．他们充当着两种角色． 教师属于导演性质．给学生提供教学素材．安排学生进 点地学习数据库课程内容。而不需要将过多的时间应 用于分析业务上 ２．２应用案例式教学法 在教学的初级阶段．教师启发学生对实际情况进 行探究的基础上．获得学生管理信息系统的一系列功 能：要求管理学生的学习成绩情况．就有需要具备一系 列的功能，像是录入、查询、修改，以及删除成绩等；除 此之外．也应当体现班级人数的改变情况．像是有人被 开除、有人退学，以及新来学生等，为此，务必包括增加 学生人数、修改学生人数、查询学生人数，以及删除学 行探讨 学生属于演员性质．结合教师提供的素材加以 ＠ 现代计算机２０１４．０６下 生人数等一系列的功能：在应用的过程中，有着表格打 印的要求，因此需要具备打印表格的功能：倘若这个系 统是专人负责．那么还要求相应的登录密码以及用户 名。 在教学中．教师将学生信息管理系统呈现给学生． 不但让学生清楚学习的事项．而且也使学生在学习本 课程的基础上．可以对有关的应用系统进行开发．还能 够调动学生的学习兴趣与积极性。根据这个系统．教师 应当将《Ａｃｃｅｓｓ数据库》的一切知识渗透在该系统中。 在将来的教学过程中．对所需要演示的案例一个一个 地分解，以使学生搞清楚整个系统是如何组成的 在每 一节课上．通过对几个知识点的演示与讲解．逐步地完 成系统的开发．也能够讲解完课程牵涉到的所有内容 ２．３重视实践教学 （１）同时进行课程以及基础实验 设计性以及验证 性的实验一起组合而成了基础上机实验 验证性实验 跟学生管理系统紧密联系．以学生作为核心．要求学生 上机练习．在练习完所有的内容之后．也就制作成了学 生管理系统 在练习的过程中．学生间能够互相地沟通 和交流．也能够向教师提问 设计性实验需要学生在教 师讲解完之后．结合教师的讲解步骤与分解问题．对 “教工管理”数据库系统进行模仿设计。（２）巩固和提高 课程设计 提高实践教学中的环节属于设计课程的后 期阶段。在小学期集中实施课程设计．在一个星期拿出 五天的实践实施集中性的设计之后．将一个较为完整 的案例顺利地完成．以使学生进一步地理解和掌握内 容，且将学生系统化和全面思考问题的技能提高．这有 利于学生将来的工作与学习 通常能够借助图书管理 等案例。在具体实施的过程中．划分学生为一些项目小 组．每个小组选出一名小组长。由每个小组的组长对该 小组负责。可以定位教师的角色是客户．将各个小组的 组长召集起来．将要求实现的任务吩咐给各个小组长。 然后组长分配各个组员一定的任务，主要有分析需求、 搜集数据、整理数据，以及设计和实现系统的整个过 程。在实施项目的过程中．学生需要从一开始到结束自 主完成，教师不统一讲解．学生在碰到问题的时候，可 以单独询问教师．由教师单独回答学生的提问。对牵涉 到的所有内容实施综合训练．学生的综合训练能够对 之前的内容进行模仿和参考．学生间互相地探讨．也能 够跟教师交流和沟通。在完成任务之后．由组长来汇报 与演示项目。在实施一个案例项目之后．不但能够提高 学生设计程序的技能．而且也能够提高学生的团队协 作意识，与此同时，有利于学生潜力的激发．也能够提 高学生的综合素质和能力．进而使得学生更加有效和 迅速地适应将来的工作 ３ 应用案例式教学法需要注意的一系列事 项分析 ３．１选取案例 选用案例会对教学质量产生直接性的影响．采集 与编写符合教学的案例这项工作十分关键。当前，学生 很少接触到实际问题．因而不具备充足的实际开发经 验。为此，选用具有价值并且学生比较熟悉的素材就变 得相对困难。案例的选取应当立足于教学知识．素材是 实际对象，不但涵盖基本的教学内容．而且还可以激发 学生自主分析与解决问题的热情 教师与学生一起选 择案例．教师应当引导学生对自身周围的素材进行发 现．选用相符合的项目案例 ３．２对教师的要求 要想切实有效地完成一节高质量的案例教学课 程．由上课之前选取案例．教学课堂上灵活地启发学生 融人到所设计案例的情景中．有效地控制课堂教学．到 课后安排学生回答疑问，这对教师的要求比较高 为 此。教师应当将自身的层次提高，不断健全知识结构， 提高课堂驾驭的技能．且从传统意义上的主导者转变 为引导者和组织者。在进行教学的时候，应当将学生的 学习热情和学习主观能动性以及创新意识有效地体现 出来，与此同时，不可忽视教师的指导性作用，教师需 要参与学生的探讨以及设计和组织教学实践活动 ３．３评价学生的学习 借助项目案例对一门新的课程进行掌握．且在实 践中加以应用．这是学习的根本目的 教师的主要任务 是设计案例．实现意义构建．而评价学生的学习情况需 要通过完成案例的实际情况来进行 例如能不能从整 体上对教学案例项目进行有效地把握．这都能够对学 生的学习效果进行评价 Ｉｌ；ｌ 管 ＾＾ 』＾，、Ｔ ４ 结语 总之．将案例式教学法应用：］￣（Ａｃｃｅｓｓ数据库》的 教学中．启发学生创建新的完整性的学习目标，使得编 程数据库的难度降低，激发了学生的学习兴趣和学习 热情．有利于提高学生的综合素质和能力。 参考文献： ［１】朱秀丽，陈劲松．案例教学法在Ａｃｃｅｓｓ数据库技术教学中的应用探索［Ｊ］．煤炭技术，２ｏ１０（ｏ４） ［２】王金容．案例教学法在《Ｆｌａｓｈ动画设计与制作》中的应用【Ｊ］．民营科技，２０１０（１２） 【３】施艳容，侯涛．案例教学法在ＣｏｒｅｌＤｒａｗ课程中的应用Ｕ】．科技信息，２０１０（２９） ［４］李志辉．Ａｃｃｅｓｓ数据库应用技术》实验内容设置的问题分析及改进【ＪＪ．软件导刊，２０１２（０２） 作者简介： 陈丹桂（１９８３一），女，湖南长沙人，硕士，研究方向为数字图像处理 陈慧（１９８０一），女，湖南衡阳人，硕士，讲师，研究方向为高等教育管理 收稿日期：２０１４—０５—２２ 修稿日期：２０１４—０６—０９ Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｏｎ ｔｈｅ Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｏｆ Ｃａｓｅ Ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅ Ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ Ａｃｃｅｓｓ Ｄａｔａｂａｓｅ ＣＨＥＮ Ｄａｎ－ｇｕｉ，ＣＨＥＮ Ｈｕｉ （Ｓｃｈｏｏｌ ｏｆ Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｈｕｎａｎ Ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ Ｅｃｏｎｏｍｉｃｓ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｃｈａｎｇｓｈａ ４１０２０５） Ａｂｓｔｒａｃｔ： Ａｓ ａ ｆｏｕｎｄａｔｉｏｎ ｃ０ｕｒｓｅ ｏｆ ｄａｔａｂａｓｅ，Ａｃｃｅｓｓ Ｄａｔａｂａｓｅ ｃａｎ ｔｅａｃｈ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｌｅａｒｎ ａ ｄａｔａｂａｓｅ ｔｅｃｈｎｉｑｕｅ，ａｎｄ ｍａｋｅ ａ ｆｏｕｎｄａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｆｕｒ— ｔｈｅｒ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｏｆ ａｄｖａｎｃｅｄ ｄａｔａｂａｓｅ ａｓ ｗｅｌ１．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ ｕｓｉｎｇ ｃａｓｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ Ａｃｃｅｓｓ Ｄａｔａｂａｓｅ ｗｉｌｌ ｂｅ ｒａｔｈｅｒ ｈｅｌｐｆｕ１．Ｅｌａｂ— ｏｒａｔｅｓ ｔｈｅ ｄｅｆｉｎｉｔｉｏｎ ａｎｄ ｃｏｎｎｏｔａｔｉｏｎ ｏｆ ｅａｓｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ，ａｎｄ ｔｈｅｎ ａｎａｌｙｚｅｓ ｔｈｅ ｓｔｒａｔｅｇｙ ｏｆ ｉｔｓ ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ａｎｄ ｔｈｅ ｍａｔｔｅｒｓ ｎｅｅｄｉｎｇ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ． Ｋｅｙｗｏｒｄｓ： Ｃａｓｅ Ｔｅａｃｈｉｎｇ；Ａｃｃｅｓｓ；Ｄａｔａｂａｓｅ 回 现代计算机２０１４．０６下