以专业需求为核心的中职数学教学改革

【摘　要】随着社会的发展，教育行业得到了人们的关注，教育水平得到了较大程度的提高，有了广阔的发展空间。培养知识型和技能型的人才是中职数学教育改革的重点内容，符合中职学校数学教学发展目标。数学是中职学校的重要课程，需要将专业需求融入到数学教学中来，符合中职学校人才发展要求。但是当前中职学校的数学教学与学生的发展不相适应，导致数学教学存在较多的问题。本文主要针对中职数学教学中存在的问题进行分析，并提出了以专业需求为核心的中职数学教学改革策略。

【关键词】专业需求；中职数学；问题；策略内容较为单一化，无法引发学生的学习兴趣，使学生无法真正理解数学学习的真正意义，对整个数学教学效果造成较大影响。

二、以专业需求为核心的中职数学教学改革策略

1.教学内容需要以实践为主

中职学校的教学主要是以实践教学为主，数学教学作为中职学校教学的重要组成部分，为了取得良好的教学效果，需要将实践教学融入到数学教学中来，提升数学教学成果，强化学生的实践能力，使学生更好的将数学知识融入到实际的教学中来。需要确保数学教学内容轻理论重实践，【摘　要】语文教学是一个点滴积累的过程，要提高语文课堂教学实效，就要注重学生良好习惯的培养，引导学生会用工具书，培养学生勤读书、勤思考、勤质疑、勤写作和学以致用的好习惯。

【关键词】养习惯；学方法；提实效；育能力

语文教学中，自始至终与培养学生对字、词、句、篇及写作知识的学习掌握分不开。在完成这一教中职学校是培养人才的重要机构，涉及到的专业很多，不以同的学科的教学方法不同。数学作为中职学校教学的重要组成部专分，需要将数学知识作为本专业的辅助专业和辅助教学工具，更业好的帮助学生将数学知识运用到实际的专业学习中来，提高学生需的操作能力。受传统教学环境影响，数学教学重视理论教学，忽求视实践教学，学生不能将学习到的知识应用到实践中去，无法充为236700　分发挥数学学科的重要作用，降

安

低了学生的学习兴趣，导致数学核徽学科与学生的专业发展相背离，亳心州无法突出学科特色。新一、中职数学教学中存在能

的问题的源

1.中职数学缺乏专业特色

学

中校数学是中职学校重要的基础　性学科，数学知识对提升学生的

安专业技能具有重要作用，不同的职徽　

学科用到的数学知识也存在较多的差异性，数学教师在进行数学数亳州　教学时，需要结合专业需求来讲述不同的数学知识。在实际的情

学夏　

况下，数学教学的专业特色不强，没有进行有针对性的教学，导致教飞数学知识的利用率较低。例如数

学中的几何知识可以与模具专业学相联系，代数教学需要与计算机专业相联系，相应的知识点对其改它专业没有直接性的作用[1]。

2.中职数学与专业课教学相革

脱离

中职学校的数学教学采用传统的教学模式，教育主要是在自身的教学体系下发展起来的，不符合当前中职教学行业的发展要求，导致数学与专业课教学相互

脱离，无法充分展现出数学学科的优势，不能为专业课教学提供有力的工具。专业课教师在进行专业课教学时，没有结合数学知识去教学，教学内容较为陈旧，给学生的专业课学习带来了较多的困难。

3.学生发展受到限制

中职学校的学生进入到学校前，专业已经被提前分好了，专业定位较早。学生在学习过程中重视专业课程的学习，忽视基础学科的学习，学生不重视数学学科学习，认为数学对专业学习的应用价值不大，导致数学课程无法取得良好的教学效果。另外，数学课自身具有枯燥性特点，

都市家教　34

确保数学教学内容的系统性和独立性，各项习题也应该以实践题型为主，与学生的专业课程相联系，使学生深刻的感受到数学学习对专业课学习的重要意义。数学学科是专业课学习的敲门砖，要求学生掌握良好的专业技能和专业知识，确保专业手段和专业技术的合理性，使学生树立科学的学习目标，提升学习的动力，积极主动的参与到数学学习中来，促进学生学习兴趣的提高，确保数学学科更好的应用到专业课教学中来[2]。

2.专业课与数学学习有机结合中职学校的数学教学中，需要按照“备教材，备学生”的原则进行教学，数学教学改革需要建立在教学改革的背景下，结合不同的专业特点，选择适当的数学教学内容，进行有针对性的教学，提高数学知识的实用性。需要将专业需求作为中职数学教学的主要内容，以就业为导向，给学生提供专业性的服务，确保专业课与数学学习有机的结合起来，从学生的实际学习情况出发，打破传统的数学教学体系，将数学知识为主线，结合实际的专业需求，建立合理的数学知识框架，以服务性教学和专业课教学为主要目的。确保数学教学与专业课教学真正的联系起来，为专业课教学提供更多的帮助和服务。

3.注重学生个性化发展

不同的专业，数学教学形式存在着一定的差异，需要将实践教学融入到数学教学中来，促进数学教学方式的完善。需要结合每个专业的不同发展要求，对学生进行多样化的教学，数学教师需要对学生的实际学习情况进行了解，重视学习成果，结合学生的实际要求，对学生展开个性化教学，将个性化教学方式落实到实处，开展合理有效的教学，为提高学生的实践能力奠定良好的基础[3]。

三、结论

本文主要是对中职数学教学中存在的问题和以专业需求为核心的中职数学教学改革进行分析，将培养高素质和实用型的人才作为中职学校教育发展的目标，在实际的教学过程中，需要结合学生的专业课特点开展教学活动，教师需要摒弃传统的教学模式，在满足学生基本教学需求的基础上，将实践教学融入到数学教学中来，需要结合专业特点，对学生进行有针对性教学，充分发挥数学教学对中职学校专业教学的重要作用，培养出更多优秀的人才。

参考文献：

[1]林文清.基于专业需求导向的中职数学教学改革探讨[J].福建教育学院学报，2015，06：59-61.

[2]王国芹.以专业需求为指导的中职数学教学改革[J].学子（理论版），2016，13：22.

[3]赵荣芳.服务专业需求背景下的中职数学教学之思考[J].职业，2016，11：143-144.

学任务的过程中，应重视学生良好学习习惯的培养，以提高课堂实效，促进语文教学。

一、培养勤用工具书的习惯小语《课标》中明确要求：“教会学生查字典是培养学生自学能力的重要措施，必须加以重视。”同时，培工具书也是帮助学生解决学习上的疑难，提高自主学

习、探究学习和培756000养　良养学习能力的有效固途径。低年级要培原好养学生勤用字典来市

解决生字词；中高

原

州

习年级学生除了熟练区使用《字典》、《汉第惯　语词典》、《成语六

词典》外，还应勤

小用《作文选》及辅

学　

助性工具书，以帮宁

促助学生解决疑难问　夏

题。经常性坚持下

进去，不仅能提高学固

原　生的识字量，词汇

语量及理解词意的能武力，还能提高学生有

文的阅读能力和写作荣

能力，能彻底治愈教写错别字和滥用词语的毛病，增强文学

字功底。

二、培养勤读的习惯

古人云：“读

书破万卷，下笔如有神”、“熟读百遍，其义自见”，无不强调读对提高阅读理解和写作能力的重要性。教师在教学中首先要减少重复讲解，尤其是课文中较为浅显的地方，可以“以读代讲”，较难理解的内容多留时间指导学生通过“口诵心维”进行阅读实践，在实践中自读自悟。另一方面，对课文中的精彩片段，教师应指导学生多朗读，在理解的基础上读出感情，在有感情朗读中加深对课文的理解，从中积累语言材料，培养学生表达能力。其次，要求学生读课外书、作文选、科技书等，一则拓宽学生知识面，通过