试点专业名称：
评价等级 一级 指标 二级 指标 评估标准 分值 试点专业人才培养模式改革思路清晰、1.1 教育理念 1.指导思想 1.2 理论研究 教师积极开展教学研究，有较高层次的立项或教学研究论文、著作等 规划科学，有行之有效的措施 人才培养服务区域定位、人才培养层次定位准确 社会调研充分，对市场需求进行预测分析 5 5 5 5 2.1专业建2．专业建设与人才培养基础 2.2人才培养基础 设情况 有良好的专业建设基础，师资队伍结构合理，教学条件完备，课程建设效果明显，教学管理制度执行严格等 教师严谨治学，教书育人，学生学习积极性高，勤奋进取，已经积累了丰富的人才培养经验 5 10 3.1人才培养目标 3.改革实施方案 3.2改革实施方案设计及可行性 4.1学生的综合素质 4.培养效果 4.2社会评价（包括预期的人才培养效果） 5.创新性 培养目标明确，符合学校的定位及社会发展需要 改革方案具有可行性，试点专业一整学期校外联合培养工作方案详细，系统地构建各个培养环节，校外联合培养教学大纲内容完备 学生能较好掌握专业知识和专业技能，综合素质高 用人单位对毕业生综合素质总体评价中，好的和较好的占大多数，毕业生的工作能力和业务水平有较大提高，有一定的社会声誉 改革创新与特色明显 10 15 10 10 10 6.联合培养单位 掌握校外培养单位的基本情况，联合培养单位参与度和学生认同度较高 10
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