２０１３年５月１８ Ｈ 舔鬻经验交流 文／秦昌锋 摘 要：生物课，在初中教育阶段，与政、吏、地等科目一样，老师们都叫“常识课”，也有的老师叫短线学科。在日常的教育教学过程 中，其地位与语、数、外等科目相比较，是不言而喻的。课时节次少，辅导练习少，加之学生不重视，学习没兴趣，评价机制不健全，致使教 学成绩难以提高。 关键词：生物数学；教师备课；学生实验；阅读资料 笔者在２０多年的教学生涯中，所带的生物课还是深受学生 材料，简单成功地证明了导管的作用，其实这个实验就是我小时 喜爱的。并且所带的生物课，在市、县会考联考中，学生成绩也多 候经常做的游戏。 次名列前茅。之所以如此，是因为我在平时的生物课教学中做了 三、精心备课，将课本中抽象的内容具体化 以下几个方 的尝试。 在七年级的生物课本中，为了说明某个知识点，不可避免地 一、认真准备，力争上好第一堂生物课 就ｆｌＪ现了一些只有在九年级才能涉及的概念和知识点。如在讲到 初中学生的求知欲望强烈，尤其是刚刚进入校门的七年级学 “构成细胞的物质”时，就提到了“有机物”和“无机物”，而“有机 生，初次接触到生物课，显得好奇而又陌生。七年级生物课本中 物”和“无机物”的概念在九年级《化学》中才会学到，在讲到“细胞 “人教版（上册）”的第一节内容是“生物的特征”，其目的是：让学 分裂”时，提到了“染色体”“ＤＮＡ”等概念。这些概念对七年级学生 生通过观察身边的生物，然后总结出生物的六大特征。从小就在 来说，很难理解，讲解这些知识点时，我想起了农民用黄土打土枉 农村长大的学生，所见的生物种类还是比较多的，天上飞的，地上 的现象，将“染色质”比喻成黄土，将“染色体”比喻成“土坯”，用 跑的，地面长的，地里钻的，水里游的都有所涉猎。但观察和总结 “黄土”和“土坯”学生十分熟知的概念讲解了“染色质”和“染色 能力不强，许多生物很熟悉却不知道名称，特别是一些动植物名称。 体”之间的关系，即“染色质”和“染色体”是同一种物质在细胞不 为了上好第一节课，我就提早动手，除准备好板书、教学挂 同时期的两种表现形式，“染色体”有形状，有数量，就像用黄土打 图、练习题之外，还利用自己所学的知识，将本地常见的植物一一 成的土坯，学生一下子豁然开朗了。 做了分类。然后将学名和农村常叫的俗名相对应，如学名叫“狗尾 四、利用好课本中的阅读资料，培养学生的学习品质 草”的植物，俗名就叫“毛娃娃”，并尽可能地找出相应的图片。在 生物课本中新补充的阅读资料，对提高学生学习生物的兴 教学过程中，问到学生所常见的生物时，大部分的学生都回答了 趣，培养学生的学习品质，树立学生的民族自豪感，具有不可估量 常见的家禽、家畜、农作物的名称，然后我就利用新准备的材料趁 的作用。在“种子植物”这一节后面，有一篇《寄予植物的情怀》的 机做了补充，热闹的课堂一下子静了下来，原来常见的“毛娃娃” 阅读资料，文章短小精悍，文字优美，用词恰当准确，主旨说明观 １ＩＵ狗尾草，松树还有“雪松”“塔松”“油松”之分等等。学生的好奇 察生物，学习生物，对文学创作同样大有帮助。例如：文中写到苏 心一下被我引了起来，同时也为我早有准备的“渊博学识”而“倾 轼的“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，将早春的暖意和生机 倒”。随后，因势利导，很容易和学生总结出了生物能生长繁殖、能 描写得细致入微；杜牧的“行车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”则 呼吸、能排出体内的废物等六大特征。 将夕阳下浓郁的秋色尽收笔端……我利用布置作业之际，让学生 二、充分利用本地生物资源。做好学生实验 和我进行背诵比赛，看谁背得快，结果学生情绪高涨，都要和我比 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”生物课更是一门以实 一比。结果，这一招，不但巩固了本节的知识点，而且对学生练习 验为基础的学科，达尔文利用二十年的时间所积累的资料和证据 作文起到了不小的作用。 ＼ 最后发表了《物种起源》。所以，在所有的教学过程中，除书中安排 在一篇阅读材料中，对“杂交水稻之父”袁隆平的事迹进行了 的实验课外，可根据上课的内容，随时利用当地的现有资源，进行 介绍，我介绍完袁隆平的事迹后，学生都很佩服他，也以他为骄 实验教学。在上到“生物的无性繁殖”这一节课时，书中并没有实 傲。此后给学生补充介绍了本地的一些育种成就。例如，我市大面 验，学生对“形成层”的概念非常模糊。此时，当地正是树木嫁接时 积种植的“秦钱二号”小麦良种，就是宁县中村乡人王××培育的。 节，我便组织学生，在学校附近的农户苹果园里上了这一节课。边 学生一下子觉得农作物新品种的培育离他们也很近。 讲边做实践，不但使学生清楚地知道了形成层的位置和作用，而 回顾总结我从教２Ｏ多年来对生物教学的一些尝试，我觉得， 且让学生掌握了“枝接”和“芽接”的嫁接技术。顺便还给学生讲解 只有采取灵活多样的教学方式，让学生对所学科目有了兴趣，再加 了苹果树的修剪技术。课后许多学生利用自己所学的知识，给自 上老师一些灵活的教学方式，才可能使生物这门课显得简单有 己家里成功地嫁接了许多果树。“导管是输导组织，是向上运输水 趣。我会在今后的教学中与学生一起成长，一起收获更多的成功与 分和无机盐的”，在讲到植物组织时，涉及了导管的作用，为了让 快乐。 学生掌握和理解这一知识点，我便利用玉米秸秆和红墨水这两ｆｔ， （作者单位甘肃省宁县焦村初级中学） 盈圆ｌ １５