注意事项：
1．你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分)，考试时间为150分钟。 2．答题过程中，可以随时使用你所带的《新华字典》。 一、语文积累与综合运用 (35分) 1．默写诗文中的名句名篇。（10分） （1）补写出下列名句中的上句或下句。
①妇姑荷箪食, (白居易《观刈麦》) ② ，人迹板桥霜（温庭筠《商山早行》） ③浊酒一杯家万里， 。(范仲淹《渔家傲》) ④ ，一任群芳妒。（陆游《卜算子 咏梅》） ⑤且壮士不死即已,死即举大名耳, !(司马迁《陈涉世家》) ⑥江山如此多娇， 。（毛泽东《沁园春 雪》） （2）把辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的上阙默写完整。（4分） ， 。 ， 。沙场秋点兵。 2. 阅读下面文字，完成第①～③题。（１０分）
命运有时就是一根洪水中的木头，抓不住就失去了生存的机遇；成就有时就是沿着选中的路头也不回地走下去，观望等待得久了也会被táotài( )；幸福有时就是吃尽百般苦后品出的甘甜，贪图享受安逸的人很难体味得到；事业有时就是少说多做的人捡到的一枚果实，夸夸其谈者永远嗅不到她的馨香； 荣誉．．有时就是付给孤独的创造者的酬金，不甘寂寞的人不可能获得这份报偿。
功业、幸福、成就，一个个都曾经从每个人面前经过。抓住的人就走出了碌碌无为的平庸，一步步踏上胜利的顶峰；错过的人即将陷入无尽的烦恼，一点点跌入失败的深渊。所以，世人永远有高低中下之分。错过就是永远的失去。这一点不容zhìyí（ ）。
①.请根据上下文，按拼音写出合适的词语。（4分） táotài（ ） zhìyí（ ） 嗅不到( ) 馨香( ) ．．
②.请选取划线词语至少两个另写一段话，力求语句通顺，表意准确。（３分）
③.请用对比的手法概括文段所述错过与把握的不同情形。（３分）
3．运用你课外阅读积累的知识，完成问题。 (７分) 我国古典四大名著中，《水浒传》是我国第一部歌颂 的长篇章回体小说，鲜明地表现了“ ”的主题。其中的典型人物和故事情节一定给你留下了深刻的印象，请选出你最熟悉的一位好汉，说出他所做的事迹和性格特征。（事迹不少于两件） ⑴填写上文空缺。（２分） ⑵完成下列问题（５分） 人物：
事迹：
性格：
4．1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”。今年 “世界读书日”那天，我校九年级六班开展“好读书 读好书”的主题活动，邀请你参加。请按要求完成以下活动内容。（８分）
（1）根据语意，仿写两个句子，组成排比句式，表达你读书的感受。（４分） 读一本好书就是一次甜美的享受。每次阅读，犹如品尝香醇的美酒，使你沉醉不已；每次阅
读， ， ；每次阅读， ， 。与书为伴，你的人生会更精彩。 （2）当今社会林林总总的图充斥我们的课堂和生活，心浮气躁者认为已进入“读图时代”，不必耗时阅读文本。你觉得“读图”和“读文”各有何长处和局限？莘莘学子该怎样处理这二者的关系？（60字以内，４分）
二、阅读(55分)
（一）阅读下文，完成５—９题。（2０分）
你崇拜名星吗?当某一位名星出现在你眼前的时候，你是否会兴奋不已，你是否会同其握手，让他签名，向其赠花，与他合影，尽你所能表达你的崇拜之情?那就请你认识一下一位女工，当一代影帝真真实实地出现在她面前的时候，她依旧能保持一颗平常心，努力干自己应该干好的事。也许这位女工更值得我们去崇拜。 电影明星洛依德将车开到修检站，一个女工接待了他。她熟练、灵巧的双手，俊美的容貌，一下子吸引了他。
整个巴黎全知道他，奇怪的是，这位姑娘丝毫不表示惊异和兴奋。 “您喜欢看电影吗?”他禁不住问道。 “当然喜欢，我是个影迷……” 她手脚麻利，很快修好了车。“您可以开走了，先生。”他却依依不舍：“小姐，您可以陪我去兜兜风吗?”“不!我还有工作。”
“这同样也是您的工作，您修的车，最好亲自检查一下。” “那么，好吧，是您开还是我开?” “当然我开，是我邀请您来的嘛。” 车子行驶得很好。
“看来没有什么问题，请让我下车好吗?”
“怎么，您不想再陪一陪我了?我再问您一遍，您喜欢看电影吗?” “我回答过了，喜欢，而且是个影迷。” “您不认识我?”
“怎么不认识，您一来我就看出您是当代影帝阿利克斯·洛依德。” “既然如此，您为何这样冷淡?”
“不!您错了，我没有冷淡，而是没有像一些女孩子那样狂热。您有您的成就，我有我的工作。您来修车是我的顾客。如果您不再是明星了，再来修车，我也会一样地接待您。人与人之间不应该是这样的吗?” 他沉默了。在这个普通女工面前，他感到自己的浅薄与虚妄。“小姐，谢谢!您使我想到应该认真反省一下自己的价值。好，现在让我送您回去。”
５．当女工修好车叫洛依德开走时，他却“依依不舍”。你怎样理解影星的这种表现?(4分)
６．你认为洛依德是一个怎样的人?(4分)
７．从这位女工的身上，我们学到了什么?(4分)
８．请想像一下，如果文中的女工是一个盲目、热情过头的崇拜者，你认为故事会怎样发展下去，写出简介。(4分)
９．请你再仔细研读原文，一定能发现一个新的问题。你能解答吗?(４分) 我的问题：
我的回答：
（二）阅读下文，完成１０—１３题。（１４分）
人生可以创新 王伟勇
① 我们这个时代需要创新。
② 学生在学校就是学习，似乎谈不上创新。如果要说创新，那是指少数有才能的孩子， 写了小论文，有了小发明、小革新，可以到成人世界里去比较一番。这是过去的概念。当然，这个概念也不错。但是现在的问题是，如果我们的学习也真的具有创新的意义，我们何不把它揭示出来呢？如果揭示出来，我们的认识也就升华了，发展了。
③ 一般来说，我们的所想所做，对本人来说，有新的意义、新的认识，这就进行了创新。我们独立解出了一道题目，对新的现象进行了解释；独立作出了某个判断，添加了一个括号，有了新的思考、新的意思，都是创新。
④与成人相比，大多数学生的创新是内创新，是与自己的认识来比较的。比如，一个学生通过剪剪拼拼，认识了三角形的内角和是１８０度，这对于他来说是新的。这样，他实际上进行了创新活动，有了创新的成果——这一成果对人类来说，虽早已经被发现，但对他本人来说却是新的。反之，对成人来说，我们通常强调的创新是外创新，它指对现实社会来说，得出了有用的新结果，认识了新事物。 ⑤创新的意义重在过程。在创新中，我们得到了认识的成果。在创新的过程中，我们经历的种种探索，则可以给自己全方位的收获。比如，学生在做一个课题：考察蜗牛有没有眼睛。考察的结果可能并没有一致的结论，但这并不是最重要的，重要的学生十分投入地用自己所有的知识去学习，去探寻。这一过程获得的不仅有许多新鲜知识，更有着能力和态度。而对成人的创新，人们更关心的是结果。而且学生的创新是在一定的教育教学条件下进行的，比如有教室、教师和教学设备的支持，也有着明确的教育教学目的，这与成人创新有着明显的区别。在人自我实现和意识下进行的。而自我实现是所有人类的共同需要。正因为如此，即使
是学生，也是人人可以创新的。心理学家马斯洛说：“例如，一名妇女，她是没有受过教育的、贫穷的、完完全全的家庭妇女和母亲，她所做的工作没有一件是创造性的，然而她却是奇妙的厨师、母亲、妻子和主妇……她是个完美的女主人，我从她那里以及像她一样的其他人那里学到：第一流的汤要比第二流的画更有创．．．．．造性。”
⑥据此，我们可以推知：人人可以创新，至少是人人可以思考。我们从创新的高度来看学生是天生的创新者，就会进一步解放思想，培养出更多的创新型人才。 （选自２００９年６月《科学２４小时》，有改动） ［相关链接］
材料一：据统计，在ＧＰＡ（相当于平均成绩）的表现上，中国学生普遍比美国学生高。在美国学生来看，中国学生知识广博，学习用功刻苦。然而，在一次有着全球青少年“科学世界杯”美称的创新大赛中，虽然中国学生获奖数量不少，但是美国学生获奖质理更高。
材料二：一位幼儿园小朋友发现苹果里藏有一颗漂亮的星星，而有几十年切苹果经验的母亲却不以为然。小朋友将苹果一刀切开，在苹果的切口果真显现出一颗清晰的五角星。原来母亲习惯于纵切，而小朋友用的是横切。 １０.本文的中心论点是什么？（３分）
１１.第⑤段画线句“第一流的汤比第二流的画更有创造性”。句中加点的“第．．．．．一流的汤”在文中喻指什么？（３分）
１２.本文主要运用了对比论证的方法，有什么作用？（请结合文章内容回答）（４分）
１３.文中说“我们独立解出了一道题目，对新的现象进行了解释……都是创新”。根据选文和相关链接材料，请你联系实际，用简明的语言例举学习中有关创新方面存在的一个问题，并提出你的解决方法。（４分）
（三）阅读［甲］［乙］两段文言，完成１４～１７题(２１分)
［甲］臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允等之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵；若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以谘诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激！今当远离，临表涕零，不知所云。（节选自诸葛亮《出师表》）
［乙］章武三年春，先主于永安①病笃，召亮于成都。谓亮曰：“君才十倍曹丕②，必能安国，终定大事③。若嗣子④可辅，辅之；如其不才，君可自取⑤。”亮涕泣曰：“臣敢⑥竭股肱⑦之力，效⑧忠贞之节，继之以死⑨！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”（节选自陈寿《三国志·诸葛亮传》） 注释：①［永安］即白帝城。②［曹丕］曹操之子。③［大事］此指灭魏灭吴，统一中国。④［嗣子］此子刘禅。嗣：继承。⑤［自取］自己取而代之。⑥［敢］谦词。有冒昧的意思。⑦［股肱ɡōｎɡ］比喻辅佐之臣。⑧［效］献出，呈献。⑨［继之以死］即一直到死。
１４． 解释下面加点的字词。（4分） ①躬耕于南阳 ②先帝不以臣卑鄙 ．．．③事之如父 ④庶竭驽钝 ．．．１５． 用现代汉语翻译下面各句。（4分）
⑴苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 。
⑵受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣 。
１６．［甲］文1、2自然段回顾了作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为： 、临危受命和 ，作者回顾这些往事的目的是什么（用自己的话概括作答）（５分）
１７．课外阅读能扩大我们的知识面，加深我们对课文的理解。你认为［乙］段具体说明［甲］段中的哪一句？请把该句子抄下来。(3分)
１８．结合本文及《三国演义》的理解，你是如何评价诸葛亮这个人的？（５分）
三、写作（55分）
１９．一次挫败的经历，一个难忘的胜利，一篇睿智的文章，一句善意的劝慰，一种特别的爱好……凡此种种，会使你的知识得以丰富，智慧得以增长，让你站上人生新的高地。
请你以“那一刻，我长大了”为题写一篇文章。 提示与要求
（1）可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。
（2）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。 （3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩 （5）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
语文试题参考答案及评分标准
卷面书写(5分)
一、语文积累与综合运用 (35分)
1. ①童稚携壶浆②鸡声茅店月③ 燕然未勒归无计④无意苦争春⑤王侯将相宁有种乎⑥引无数英雄竞折腰 ( 评分：8分。每空1分，有错则该空不得分) （2）、醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。(每小题，错、漏、多l字均扣0.5分，扣完该小题分值为止)
２． ①. 淘汰、置疑 xiù xīn ②.略 ③.示例:错过机遇的人可能就永远地告别了成功，把握机遇并为之奋斗的人可能获得极大的顺利。
3.⑴农民起义 官逼民反 ⑵示例：武松 斗杀西门庆 醉打蒋门神 大闹飞云浦…… 武艺高强 崇尚忠义 有仇必复 有恩必报 ４．（1）（４分）【示例】犹如沐浴和煦的春风，使你神清气爽；犹如聆听智者的教诲，使你茅塞顿开。（2）（４分）【示例】读图轻松悦目，形象性强，信息量大，但思维受限；读书亲近文本，思辩性强，增长智慧，但耗时费心。（2分）学习中应扬长避短，合理利用。（２分）（只要言之有理，语言简明通顺，即可给分）
二、阅读(55分) （一）（２０分）５．影星洛依德的这种表现一是被女工熟练、灵巧的双手、俊美的容貌所吸引，更主要是女工没有像一般人一样对他表示出惊异和兴奋，使他不甘心，他想探明原因，也有点“依依不舍”。６．洛依德是个过分看重自己的成就，自以为了不起，但又知错能改的人。７．人应该热爱本职工作，公平待人，无论什么情况下要懂得自尊自重。８．例：女工一眼认出了影星洛依德，异常兴奋，当即要求与他合影，并把自己的名贵首饰赠送与他。女工快速地修好车，并不收取一分钱，只求与洛依德交个朋友。这样洛依德带着自豪和满足离开了。９．问题举例：初读文章的开头两段，你会在心中产生一个疑问，为什么会这样呢?这也就是文学作品中常说的悬念，它是什么呢?解答：女工为什么对名星丝毫不感到惊异和兴奋。
（二）人生可以创新（１４分）
1０．“人人可以创新”或“人人可以创新，至少是人人可以思考”（答成“学生可以创新”酌情给分，答成“我们这个时代需要创新”不给分）１１．平凡的人把普通的事做得很好。（意思对即给分）１２．通过学生创新与成人创新不同特点的比较来证明“人人可以创新”。（没有结合文章内容，答成“通过比较来证明观点”等酌情给分）１３．例：（1）问题：课堂上不会提出问题或发表见解。方法：勇于思考，大胆、积极提出问题，发表见解。（2）问题：在课堂上不善于提出不同见解。方法：学会积极思考，善于多角度恩考问题，大胆提出不同意见。（3）问题：缺少独立思考，抄袭作业。方法：严格要求自己，养成独立思考的习惯，刻苦钻研。（4）问题：重视书本学习，缺少实践活动。方法：理论与实践结合，在实践中不段地发展。（5）问题：缺少创新氛围。方法：学校、社会应积极营创新氛围，如开展创新大赛等活动。（言之有理即可给分） （三）（２１分）
14.①躬：亲自 ②卑鄙：出身低微，见识短浅 ③事：侍奉。④驽钝：比喻才能平庸15.（1）在乱世中只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。 （2）
在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任，至今已有二十一年了。16.三顾茅庐 临崩寄大事 表达了作者对先帝知遇之恩的感激，和忠于刘氏父子的真挚感情，并以先帝创业的艰难激励后主。17. 临崩寄臣以大事也。或：先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。１８我认为诸葛亮是一个“智慧化身”，“贤相典范”。有远大的抱负，坚强的责任感，以天下为己任； 有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势，针对国计民生症结所在，提出兴利除弊的方案；能知人善任，选拔贤
三．19．(55分)
说明：(1)文章基本切题，中心基本明确，内容具体，如果表达十分突出，可加3～5分。(2)文章不足600字，每少50字酌情扣1～2分。评卷要求：(1)每篇作文必须由两人独立评分。(2)两人所评的同一篇作文的得分，相差在5分以内的，最后得分取两人所评之分的平均分；相差超过5分的，交阅卷组评判后确定分数。
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