说屏导学案

清水县第五中学 学科导学案备写活页

课题 课型 展示反馈 备课者 分管领导评价

学习目标 1． 理解课文内容，了解“屏”的有关知识，体会作者对屏的感情。 2． 体会本文生动富有文采的说明语言 。 3． 以屏风为媒介，激发大家对传统文化的兴趣，培养审美情趣 书写导学案栏（要求分课时备课，一页写不完可写两页或三页） 【情景导入】 1．同学们有一个问题困扰了老师一年多了，我今天想请大家帮帮我， 我们在七年级学习《口技》时，有这样一句话，“口技人坐屏障中”和“撤 屏视之”，这里为什么要交代屏？屏起到了什么作用？你们了解屏吗？今天，我们一起来学习15课与古建筑园林专家陈从周先生一道说“屏” 一起去感受屏风的神秘作用和审美价值（展示课题：说屏） 2．了解作者：陈从周：（1918—2000），浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。 4、文中使用了哪些说明方法？请举例说明。 2、作者介绍了关于屏的那些知识？ 3、文中作者对屏的感情是怎样的？ 【合作探究】 此栏一般用于归纳知识点或写达标测评 1、 用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给屏作一解释。 导学重点：把握说明国传统上是有着悠久的历史，有着浓郁的民族特色，有着实用价值和审美 对象及特征 价值的一种家具。随着居住水平的提高，随着审美的复古潮流的出现，屏 导学难点：理解作者而且我们的屏风已受到外国对“屏”的感情理解引风在现代建筑和家具装潢中又开始大显身手，用的古诗词的诗意 人的青睐。下面我们就一睹屏的风采。 导学方法：自主学习【自主学习】 和小组学习相结合，查找①给加粗字注音 资料了解课文中古诗句帷幕 韶光 的出处并解含意 忒 休憩 伧俗 流萤 导学过程：预习 导擅长 纳凉 学 ②解释词义： 伧俗 徒劳 休憩 韶光 雅俗之别 3．过渡语：可能屏风在我们的现实生活中还不是很常见，但它在我5、探究理解文中古诗词的意思，感受浓浓的诗意。 （1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤” （2）“锦屏人忒看得这韶光贱” （3）“抱膝看屏山” 6、课文多处引用古诗词，有什么好处？ 7、体味语言，把握写作特色。