小学作文书面评语研究

小学作文书面评语研究

作者：罗琴

来源：《作文成功之路·教育教学研究》2014年第12期

【摘 要】

要让小学作文教学的书面评语收获更好的教学成效，首先需要教师丰富作文评价方式，教师要善于从不同的角度、不同的层面，借助不一样的评价标准来更为全面客观的评价学生的习作内容。同时，教师也应当让作文评价更为个性化，此外，给予学生人性化的作文评价也很重要，本文对此进行了分析研究。 【关键词】

小学 作文 书面评语 研究

书面评语是作文习练中教师对于学生的作文完成情况的一种书面评价，好的书面评语不仅能够给予学生们很多积极的鼓励与认可，也能够借助有效的引导模式让大家不断完善自己在习作中的一些缺陷。教师要透过更为灵活多样的形式给予学生们更多新颖的书面评价，这不仅是对于学生的一种很好的激励，也能够深化学生们对于写作的兴趣。 一、多样化的书面评语

首先，教师应当尽量让作文书面评语更为多样化，这一点非常重要。作文评价的方式有很多，评价中关注的重点也可以不一样，教师要善于从不同的角度、不同的层面，借助不一样的评价标准来更为全面客观的评价学生的习作内容。这既能够让作文的书面评价更为灵活多样，也能够让学生们直观的感受到作文教学的乐趣。另一方面，教师要丰富作文评价的主体，教师不应当是作文评价中的唯一主体，要激发学生们对于作文评价过程的参与，这对于锻炼学生的各方面能力往往有着很好的效用。教师可以有意识的培养学生的作文评价能力，让大家能够更客观且更公允的对于其他同学的作文展开评价。这不仅是对于学生自身写作水平的一种锻炼，也能够在过程中很好的锻炼学生的思维能力与语言应用能力。

教师应当让作文书面评价的形式更为多样，一方面，可以让学生撰写写后札记，完成自评。写后札记是学生写完作文后对自己作文的前思后想的一种叙述，可以交代写作背景、写作起因和为什么选这个题材、为什么要这样写，也可以谈谈写时怎样想的，写后有什么感想等，可以说写后札记是学生作文后的一种自我反思。让学生以这种形式对于自己的作文展开书面评价不仅是对于学生自己写作时思路的一种整理，也是对于学生语言表达能力的一种训练。另一方面，可以让学生间展开小组互评。在学生撰写完写后札记及自评的基础上，把全班同学分成4人小组进行交流评价。由作者读自己的文章或者学生间交流读，其他同学在读与听中找出文

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章中的错别字和用词不当的地方，或其他需要修改的地方并且帮助修改，最后再进行评价。这同样是一种很好的评价模式，能够极大的发挥学生的语言应用与实践的能力。 二、个性化的书面评语

在给予学生作文书面评价时，教师应当尽量让评语更为个性化，要有针对性的给予学生作文评价，这样的评价方式往往能够带给学生们更多收获。不少教师在对学生的习作进行书面评价时都过于马虎，往往是草草的一两句话甚至是几个字，这些评语也是放到任何一篇文章的评价中基本都能适用的。这种评价方式是不太负责任的，教师要有意识的改善这一点。教师应当仔细阅读学生的习作，并且有针对性的给予学生评语。这不仅表示教师认真读过学生的文章，这也是对于学生的一种引导与启发，这样的书面评价才能够推进学生写作能力的不断提升。 有位同学在《我的同学》一文中这样写道：“小骆经常随意拿别人的东西。一次，音乐课上，他的手又伸到我的铅笔盒里……老师多次与他讲道理，可他总是‘老油条’，老师也拿他没有办法。我真不想让这样的人坐我前面。”面对这样的一篇作文，教师除了应当对学生习作的篇章、字句做批改外，教师也很有必要给予学生针对性的书面评语，我这样写道：“谢谢你把老师当作真心朋友，你敢于在作文中袒露自己真实的想法，但作文中的观点仍然有些片面。尽管小骆同学有着这样那样的缺点，但这绝不是他的全部。我们要学会全面地、正确地认识周围的事物（包括人）。这样的评价方式不仅富有针对性，也是师生间的一次良好的交流沟通，这不仅能够增进师生的情谊，也能够让学生感受到写作的乐趣。 三、人性化的书面评语

人性化的书面评语同样能够收获很好的教学成效，这也是很值得教学们尝试的一种评价方式。小学阶段的学生们都十分纯真，很多学生都会在自己的作文中袒露内心深处的一些想法，这不仅是对于教师的信任，这也是学生一种倾诉的需求。对于这类习作教师很有必要给予学生人性化的书面评价。要让学生们感受到教师的关怀，同时，当学生存在一些困惑时教师同样可以通过评语给予学生们良好的指引。这既是一次非常有效的师生间的交流与沟通，也能够更好的帮学生们指明应当有的方向。

例如，一位学生在《老师，我想对你说》中写道：上学期，我被评为优秀学生，发奖的那天，我听见有人说你偏心，我心里很难受，我不敢把证书拿给妈妈看，妈妈见了都会认为你偏心，我更难受了，脸红红的。老师，你还不如评我学习进步奖。”看了这位学生的作文，我内心比较触动，在评语中我写道：老师没想到你有这么大的压力，你这学期进步很快，优秀学生是实至名归的，老师相信你能做得更好，希望你能用一个优秀学生的标准严格要求自己，让更多同学看到你的进步。这种评价方法不仅非常人性，也是对于学生的一种很好的开导，这充分凸显了人性化的书面评语在作文教学中可以发挥的积极效用。 【结 语】

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想要让小学语文作文教学的书面评语收获更好的教学成效，这首先需要教师丰富作文评价方式，教师要善于从不同的角度、不同的层面，借助不一样的评价标准来更为全面客观的评价学生的习作内容。同时，教师也应当让作文评价更为个性化，这样的书面评价才能够推进学生写作能力的不断提升。此外，给予学生人性化的作文评价也很重要，这样的评价方式既是一次非常有效的师生间的交流与沟通，也能够更好的帮学生们指明应当有的方向。