11、桂花雨

学习目标 ：

1、认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握写作思路。 学习重、难点：

引导学生抓住课文中叙事、写景的重点语句体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情。

一、自学质疑

1、自学生字词

指指点点 姿态 大箩 浸 缠 糕饼 杭州 2、熟读课文。小组内检查阅读。 二、互动探究

1、审题，“桂花雨”什么意思？跳读课文，想想课文主要写了一件关于桂花的什么事？ 2、本课是按（ ）顺序写的。

3、按“小时候念在家乡──中学时在杭州”的提示把课文分成二段。“小时候”主要写了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）那几件事。“读中学时”主要写了（ ）、（ ）二件事。

4、勾画“小时候”“念中学的时候”作者爱桂花、摇桂花、赏桂花的语句，思考批注体会。

(1)勾画“喜欢桂花香”的语句，思考批注，表达了作者( )思想感情。 (2)摇桂花的原因和目的各是（ ）（ ）；“摇桂花”的动作有( )；“摇桂花”的美妙乐趣是( )。摇桂花透露了作者( )的思想感情。

(3)“赏桂花”“带桂花”中“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话表达了母亲什么思想感情？

5、.全文主要写了( )的事情，表达了作者( )的思想感情。作者主要用( )的写作方式表达自己的思想感情。 三、交流展示 四、巩固练习

1、读拼音，写词语

shâng kāi zī tài xīn shǎng pào chá

( ) ( ) ( ) ( ) 2、归类写词语（至少5个）

花类：梅花、桂花、 鸟类：大雁、麻雀、 树木类：松树、榆树、

三、拓展阅读

那一份浓浓的乡情

我很小的时候，我的父母亲到山的那一边的县城区工作，把我送到了住在山的这一边奶奶家。

小村的春天是可爱的，活跃的。当春天的温暖取代了冬天的寒冷时，田野里的土变的松软无比。奶奶牵着我的小手，漫步在田埂上，闻着清香的泥土的气息，那种融化在大自然里的感觉，是在城里永远体会不到的。这时候要是有乡亲经过，就会听到亲切温柔的呼唤：“小懿懿，这里是你的老家，你要好好地看个够，别回城里就忘了呀！”是呀，这就是我祖祖辈辈生活得家乡，此刻我不仅仅是享受着大自然的恩赐，更重要的是，我在家乡的怀抱里，感受到浓浓的详情。 “一日之计在于晨。”随着声声鸡啼，各家各户陆续开了门，开始了一天的工作，男的下田去了，女的做好的家务，便挽着一大篮衣服相邀来到小河边。这时，搓衣声，说笑声，把小河渲染得更加欢乐。

奶奶浇菜的时候，我便蹲在菜地边，用稚气而好奇的眼光感受奶奶的吃苦耐劳。奶奶道小河边摘菜，我便在河边跑来跑去捡石子，和河边洗衣服的大人玩。玩累了，奶奶把我抱在木桶里挑着走。这时候一边是菜一边是我，奶奶脸上放射着慈爱的光芒，祖孙喜洋洋地回了家。遇到了乡亲我可能就有了玩具，我常常会得到一些小动物，如小青蛙、小草蜢、小泥鳅，或者我叫不出名的小鱼；最常有的是，得到一些野花或一些菜花，小手捏着，鼻子闻着，真舒服。

有时邻居家的大婶，见我在屋外玩，塞给我一个刚煮熟的红薯，因为我人小个矮，小狗、小鸡经常会跟我抢食，我东躲西藏，急得哇哇叫，这时大婶吆喝着给我解围，赶跑了小狗、小鸡。我舒心地笑了，捧着温热的红薯，心里更是温暖无比。

上小学的时候我离开了小村庄，我的心却似乎遗落在村里了。我忘不了家乡，更忘不了那一份浓浓的乡情。

1、请用“ ”画出表现家乡美景的句子，用“~~~~~~~~”画出表现乡情的句子。 2、文章的开头和结尾有什么特点？ 3、本文抒发了作者怎样的思想情感？