小学生语文学习习惯的现状及培养

、学生语文学习习惯的现状及培养　当今很多成绩优异的学生在中考　或者高考时语文却不能和数学、英语　那样拿高分，他们进人大学或走上社　会之后的语文能力也不强，而在这个　高度交际化的社会中语文能力差会严　重阻碍人的发展。那么我们怎样才能　增强学生的语文学习效率，提高语文　能力，最终改变以上现状呢？培根曾　说：　“习惯是一种顽强的巨大的力　量，它可以主宰人生。”一般来说小　学是学生形成很多学习习惯的关键时　期，语文学习习惯是小学阶段一定要　注重养成的重要习惯之一。　一．培养小学生语文学习习惯的　意义　叶圣陶说教育就是要养成良好的　习惯。良好的语文学习习惯可以提高　学习效率。如果学生养成了良好的预　习习惯，上课前找出重、难点，上课　时就可以有针对性地听课，提高听课　的主动性和效率。养成了上课主动回　答问题的好习惯，学生就会勤于发　言，勇于提出自己的不同见解。养成　了勤于动脑的学习习惯，学生就会乐　于阅读和写作；良好的语文学习习惯　还可以减轻老师、家长的负担，有的　学生写作业时需要家长自始至终地陪　着，家长或答疑，或督促，最后还要　亲自检查。这都是因为学生还没有养　成良好学习习惯，学生如果养成独立　完成作业和自觉检查的习惯，那么他　根本不需要老师家长提醒，也能把作　业按时按质地完成。所以说要从小学　开始培养学生独立完成作业，自己检　查作业的习惯，让他们自发地学习、　阅读，从而减轻老师家长负担。　二．当前小学生语文学习习惯的　现状　（一）小学生课前学习习惯的现　状　小学生课前学习包括制定执行语　文学习计划，做好课前学习准备和做　好课前预习等。学习计划是学生完成　学习任务的保证；做好课前准备是学　生上好课的前提和质量保障。从实际　０７４　邓红莲　写不整洁；更有甚者中低年级学生缺　乏独立思考的解题能力，依赖思想严　重，总是希望老师、家长能告诉他答　案，写作文常常是家长念一句孩子写　一句，不能独立完成作业。　三．培养小学生语文学习习惯的　策略　（一）通过榜样感召。榜样感召　就是以榜样人物的良好学习习惯、优　异成绩等来教育影响受教育者。小学　调查发现有１０％同学根本没有语文学　生具有以具体形象思维为主、善于模　习计划，学习处于一种随意状态；有　仿，易受暗示和感染，可塑性强的特　计划的学生也没有严格执行计划，大　点。例如要养成他们认真作业的习　部分学生开学初能按要求制定并且执　惯，老师可以利用直观、形象的榜样　行计划，但天天坚持的学生是少数。　作用，把班上书写认真整洁的作业本　低年级学生做好课前准备的习惯差，　展示出来。　经常上课有人要去上厕所，课堂上做　（二）创设情境陶冶。情境陶冶　练习要借字典借纸笔等工具。　是指通过教育者有意识创设的教育情　（二）小学生课堂学习习惯的现　境，使受教育者在行为习惯方面受到　状　暗示、感染和熏陶。比如：作文课时　ｌ、上课不专心听讲，在下面讲　老师写下水作文和学生一起交流，阅　话或者搞小动作　读课上老师静静地读书，让学生受到　课堂学习是小学生增长知识的基　潜移默化的影响，写字课上教师带着　本途径。上课专心听讲，眼睛注视老　学生一起写字、练字，这样的情境自　师，根据老师的要求注视黑板或看课　然能起到润物无声的作用。　本，不讲废话，不做小动作，善动脑　（三）协调家庭配合。父母是孩　筋，积极思考，适当记笔记等是对小　子的第一任老师，父母热爱学习，把　学生听课的基本要求。小学生课堂上　读书学习作为业余生活的最大爱好，　始终专心听讲的人数比例并不高。很　把谈论学习作为家庭的重要话题，并　多学生在课堂都会讲废话，做小动　经常过问孩子在校的表现及学习情　作。　况，孩子就会在不知不觉中模仿父母　２、不积极参与课堂活动，总是　爱上阅读，提高学习兴趣，从而养成　抱着事不关己的学习态度　良好的学习习惯。　语文课上老师引导学生进行～系列　（四）加强检查督促。小学生的　听说读写的活动，学习习惯不好的同　意志特点决定了培养良好学习习惯是　学不积极参与课堂活动，该倾听的时　个不断反复、逐渐内化、养成提高的　候不专注，要表达的时候没话说。　过程。由于小学生自控力较差，在其　（三）小学生复习及作业习惯的　行为习惯的养成过程中总离不开外力　现状　的检查和督促作用。越是年龄小的儿　小学生有效地进行课后复习，独　童越需要检查和督促，家长、老师以　立地完成作业，不仅能巩固课堂上所　及同学之间的检查督促都有助于促进　学的知识，还能培养其良好的语文学　学生改掉坏习惯．养成好习惯。０　习习惯和较强的自学能力。而目前现　状是大多数学生作业前不注意复习知　邓红莲，湖北科技学院教育学院讲　识，做作业时不专心，审题不严，书