大学生科研实践与创新创业训练计划项目
申 报 书
项目名称： 滨水城市的水文化资源整合与开发利用_
——以巢湖市为例
项目负责人： 荣海鸿 所在院系： 文学与传媒系 项目类别： 创新训练√ 创业训练□ 创业实践□ 指导教师： 张晓刚 申报日期： 2012年 9月15日 项目类型： 个人项目□ 团队项目√
教务处 制
二〇一二 年 十 月
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填写说明
1.项目类别：分为创新训练项目、创业训练项目和创业实践三类，具体各类别项目内涵参见教育部有关文件。
2.申报书要按照要求，逐项认真填写，填写内容须实事求是，表达明确严谨，空缺项须填“无”。
3.申请参加项目的团队人数（含负责人在内）不得超过5人。 4.格式要求：申报书中各项内容请以Word文档格式填写，表格中的字体为小四号仿宋体，22磅行距；表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸双面打印，于左侧装订成册。
5.申报书由所在院系领导审查、签署意见并加盖公章后，一式两份（均为原件），报送教务处。
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项目名称 项目来源 经费来源 申报金额 起止时间 姓名 项目负责人 荣海鸿 李衡 项目组 成 员 韩肖轩 浦凌 滨水城市的水文化资源整合与开发利用——以巢湖市为例 （ ）自主命题 （√）教师指导选题 省级以上部门（ ）、学校（√）、企（行）（ ）、自筹（ ） 20000 自2012 年 10月 至 2014 年10月 年级 所在院系 3 3 3 2 2 文传系 文传系 文传系 文传系 文传系 张晓刚 学号 专业领域 教授 文学与传媒系副主任 巢湖学院 专业领域 联系电话 联系邮箱 联系电话 联系邮箱 . 陈虹静雯 姓名 指导教师 美学、文化创意产业 联系电话 联系 职称/职务 所在单位 姓名 校外导师 职务/职称 所在单位 一、项目简介（100字左右） 滨水城市的旅游资源开发一直以来是相关学术界津津乐道的话题，其中心一直是围绕着水文化资源整合与开发利用来展开的。我们团队搜集了相关论文资料，分析了相关成功案例。最后决定立足巢湖，开展此次项目，希望为巢湖水文化资源的旅游综合开发提供切实可行的方案。 3
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一、申请理由（包括自身具备的知识条件、自己的特长、兴趣、已有的实践创新成果等） 1.团队概况 团队成员专业涵盖了汉语言文学、广告学、广播电视新闻学，专业基础扎实。写作、摄影、广告创意人员搭配合理。该团队不仅个人能力突出，而且综合能力强，能最有效地利用团队成员的专业优势，实现优势互补，集体攻关，创造性地开展研究工作。 2.团队成员简介 荣海鸿，汉语言文学专业，曾任巢湖学院校学生会副主席。专业基础扎实，文字功底较强，擅长调研报告撰写。曾多次参加校级、省级比赛，所参与撰写的《安徽省特岗教师工作生活现状调研报告——以临泉县、长丰县、太湖县为例》论文获省暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动优秀课题评选二等奖，曾荣获安徽省挑战杯创业大赛铜奖，校暑期社会实践评比一等奖两次、校志愿服务大赛一等奖等奖项。 李衡，汉语言文学专业，个人能力突出，综合素质较高，多次参加省级、校级重大比赛，实践经验丰富。曾荣获安徽省挑战杯课外学术科技作品竞赛铜奖、安徽省教师技能大赛三等奖、安徽省暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动优秀课题评选三等奖、校暑期社会实践评比一等奖、校志愿服务大赛一等奖以及校“喜迎十八大”征文一等奖等。 韩肖轩，汉语言文学专业，校《汤山青年》报主编，擅长纪实报道，新闻采访工作，曾参加过较多校级比赛。荣获校“建团90周年新闻大赛”一等奖、校暑期社会实践评比一等奖两次、校志愿服务大赛一等奖、校暑期三下乡先进个人以及校科技文化艺术节先进个人等。 浦凌，广告学专业，系学生会心理部副部长、校《汤山青年》美术编辑。思维灵活，专业基础扎实，善于广告文案策划、设计等，曾荣获安徽省挑战杯创业大赛铜奖、校暑期实践先进个人等 陈虹静雯，广播电视新闻学，系学生会学习部部长，擅长摄影和宣传。曾参与《大学女生》杂志编辑出版工作，多次参加校级比赛，荣获我校首届“沃尔玛”杯PPT创意设计大赛一等奖，校暑期社会实践评比一等奖两次、校志愿服务大赛一等奖、校暑期三下乡先进个人等。 3.已有的实践创新成果 团队成员曾参与巢湖地方文化传承与保护、巢湖市滨水景观开发以及巢湖市文化创意产业实践等学术调研工作，以上项目均在 “挑战杯” 安徽省大学生课外学术科技作品竞 4
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赛中取得优异成绩。已有的实践创新成果包括《巢湖市滨水景观开发及其视觉审美调查分析》、《巢湖市温泉产业发展现状调查报告》、《区域文化创意产业发展中的资源整合与路径选择--以巢湖市文化创意产业实践为例》等，这些成果将在此次创业训练项目中发挥积极的作用。 4.指导教师简介 张晓刚，巢湖学院艺术与创意产业研究中心主任，文学与传媒系教授，文学（艺术学）博士，系副主任。主要研究领域为美学、艺术学、文化创意产业， 主持教育部人文社科项目“艺术学交叉学科的历史与理论研究”，安徽省教育厅人文社科项目“20世纪中国艺术学的跨学科研究”、安徽省高等学校青年教师科研资助计划人文社会科学项目“艺术设计活动的功能研究”；以核心成员参与国家社科基金重点项目两项——“我国经济审美化的现状及对策研究”，“我国经济转型期企业管理哲学创新研究”， 安徽省领导圈定课题“安徽文化创意产业发展战略研究”，以及江苏省教育厅重大招标课题“中国品牌研究”，另参与地方政府委托的横向项目若干。在《北京大学学报》、《江苏社会科学》、《文艺争鸣》、《东南大学学报》、《民族艺术研究》、《人民音乐》、《装饰》、《新美术》、《艺术百家》、《包装工程》等国内重要学术期刊上公开发表学术论文40余篇，其中CSSCI来源期刊论文10余篇；迄今已出版学术专著3部，分别为《跨学科研究：20世纪中国艺术学》、《经济审美化研究》、《中国艺术批评史》，其中后两部系与他人合作完成，依次对艺术学原理、艺术管理与创意、艺术批评等艺术学研究的不同领域进行了原创性的探索，在学术界引起较大的反响。 二、项目现有基础和现状 项目现有基础: 社会基础： 1、2011年8月原巢湖市行政区划调整后，全国五大淡水湖之一的巢湖成为合肥市的内湖，打造“大湖名城”已成为合肥市建设成为区域特大型城市的一个战略目标，对巢湖水文化资源的系统整合和开发势在必行。 2、巢湖自然风光旖旎，人文内涵丰富，形成了既有历史文脉、又有内在完整性的水文化资源系统，具有深入调研并加以整合和开发的价值。 3、此项目具有较强的可操作性和实践意义，获得了院系的大力支持。院系可提供配套经费、人力物力资源和相关扶持政策。 5
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团队基础： 1、团队先前取得的成果《巢湖市滨水景观开发及其视觉审美调查分析》、《巢湖市温泉产业发展现状调查报告》、《区域文化创意产业发展中的资源整合与路径选择--以巢湖市文化创意产业实践为例》等，为本项目的深入开展和取得创新实践成果提供了很好的研究基础。 2、团队人员有着丰富的社会调研经验和学术报告撰写能力，曾多次参与我校暑期社会实践、“挑战杯” 安徽省大学生课外学术科技作品竞赛等，并取得校级、省级奖项十余次。 3、调研主要范围在巢湖地区，熟悉程度高，便于项目开展。 项目现状： 水文化是人类各种与水有关的活动所产生的文化现象的总和，体现人与自然的和谐共处，通过对水资源的合理有效利用，满足人在生产、生活、追求健康、精神诉求方面的需要。2011年8月，安徽省政府正式宣布撤销地级巢湖市，此番调整恰巧将中国第五大淡水湖———巢湖整体包围，巢湖的综合开发利用，成为环巢湖旅游经济文化圈独特的资源优势。阔步迈入“环湖时代”的巢湖市水文化资源如何整合与包装，“环巢湖旅游经济文化圈”如何面向国际闯出属于自己的‘蓝天’，这些话题备受瞩目，对此曾有诸多专家学者进行过研究和探索。如柳百萍等人在《巢湖流域水体生态旅游资源开发研究》中对环巢湖水资源特色旅游开发、巢湖流域水体生态旅游资源开发有过专题研究。宋立在《滨水历史文化名城水资源转化机制研究》中较为完整的论述了水系统开发转化机制、水文化品牌转化机制、旅游产业联动发展机制等相关开发手段。他们的成果为我们项目的开展提供了很大的启迪和借鉴，然而，其规划对策开发模式只是从旅游开发的层面进行了分析，对巢湖水文化的提炼整合不够明确，分类不够科学，在文化层面的探讨不够深入，缺乏对滨水城市依托水文化资源发展的模式及特点的比较性研究。 6
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四、项目方案（项目计划、技术路线、人员分工、进度安排等） 训练目标： 1、团队目标： （1）将专业理论知识应用于具体实践，并在实践中提高自己对文化产业的了解和专业理论水平,为将来就业奠定基础。 （2）提高大学生社会实践能力、科研创新能力、社会交流能力、自主思考能力。具体包括社会调查、学术研究、公共关系等。 （3）增强大学生对科研的兴趣，培养大学生的严谨性和创新性。达到培养创新型人才、应用型人才的目的 。 （4）增强团队凝聚力以及协作能力，体现团队价值，增进团队感情。 2、社会效应： （1）深入挖掘巢湖水文化特质与内涵，提高巢湖水文化知名度，扩大巢湖水文化社会影响。 （2）完成巢湖水文化资源的整合与开发方案，为政府决策提供一定参考。 （3）提高巢湖在国内淡水湖泊中的知名度，促进巢湖市政府提高服务质量,完善和人居环境,推进多元文化融合与互动。 前期准备： 1、人员准备 （1）研究人员应包括(但不限于)以下几方面 ①汉语言文学专业、广告专业、广电专业等相关专业人才。 ②具有多次社会调研经验、较扎实的专业知识储备和较强的社会交流能力人才。 ③具有对事物或数据有一定的分析能力、统筹总结能力的相关素质。 ④对该项目有着一定兴趣并能够为之长期服务下去的人才。 （2）指导教师的准备 积极寻求合理的指导教师队伍结构。包括文化创意产业、文化传播和民俗文化专家。 2、知识准备 团队成员都是来自巢湖学院文传系的学生，专业背景涉及汉语言、广告、广电。在进行项目活动时，各专业同学相互学习并应该认真听取指导老师的意见；在发挥团队力量的同时也在努力学习，以弥补自身的不足。 7 -
（1）项目背景的培训 ①水文化资料的收集 通过查阅相关书籍资料和实地考察的方法收集与巢湖水文化有关的神话传说、历史典故、民间习俗、代表建筑等信息。逐步尝试将研究对象扩展到其他城市。 ②相关文件的阅览 组织队员了解学习与项目有关的资料。例如安徽省发展和改革委员会旅游局文件《安徽省环巢湖旅游开发规划》，学术论文《巢湖旅游文化审美价值》等，以提高队员对关键信息的敏感度。 （2）研究方法的培训 本项目的研究方法主要包括文献调查法、问卷调查法、访谈法、观察法等。 ①文献调查所涉及的文献种类、格式一般较多，对其整理分析是一项核心工作。基本要求是紧密围绕调查目的，依据事先制定的分析计划，选择正确的统计方法。 ②问卷法的培训内容主要包括问卷的形式、问卷编制的步骤、问卷结果的处理、数据的分析、问卷的信度、效度测试等。 ③访谈法的培训内容主要包括访谈方式、访谈内容编制、访谈技术、访谈信度、效度等。 ④观察法的培训内容主要包括养成观察、形成观察的灵敏性、观察与思考相结合、制定好观察提纲、按计划（提纲）实行观察。 （3）社会关系的准备 与巢湖旅游开发及文化部门（如巢湖市文广新局等）保持合作，通过他们获得环湖开发和巢湖文化的相关信息和政策，为项目的进一步深入打下基础。同时与巢湖周边村镇建立长期联系，获取相关建议与真实民意并可以随时咨询、调研，以及回访。 组织实施： 1、巢湖市水文化资源基本状况调查 ①水文化资源分布与种类 前期我团队通过查阅相关文献了解到，巢湖流域以湖泊水体为中心，湖面达800平方公里，流域内共有河流33条。周边水文化资源极为丰富，包括水下古城遗迹、淮军练兵场、半汤温泉度假区等优质旅游资源，开发潜力巨大。 ②关于巢湖水文化历史演变的调查 对巢湖水文化的研究可以追溯到西汉时期《淮南子》中“历阳之都一夕反而为湖的记载”， 8
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现已考证巢湖水下确有一座古城遗址。唐代诗人杜荀鹤在《过巢湖》诗中写道“世人贪利复贪荣，来到湖边始至诚”这首诗道出了人们对巢湖美景的审美感悟和巢湖丰富的水文化内涵。当代学者柳百萍在巢湖生态旅游资源开发上进行了深入的研究，从学术的角度将水文化的特质加以总结，并提出了实际的开发对策。 2、关于巢湖水文化研究开发与保护的调查 走访文化产业开发、巢湖民俗研究等方面的专家学者，查阅巢湖水文化开发的相关期刊论文和书籍，并咨询巢湖文化部门和实地考察等方式，调查巢湖水文化研究开发与保护的现状。 3、关于巢湖水文化影响力的社会调查 团队设计了相关问卷并进行了实地采访，对象包括巢湖流域周边居民与来巢游客。通过对调查结果的分析，我们初步掌握了其对巢湖水文化资源的了解程度，并为我们提供了大量有价值的参考信息。 4、巢湖水文化资源整合开发与其他滨湖城市的类比分析 （1）与临湖城市对比分析 与巢湖市相邻的庐江县依据自身特色，提出了开发河文化、圩文化、古驿道文化的水文化资源整合与开发策略。“突出旅游开发，挖掘历史传统”的思路也十分值得我们借鉴。 （2）与传统水文化名城对比分析 杭州作为水文化资源开发的成功典范，其水文化的开发模式有着独特的思路。我们通过查阅相关文献的方式，我们将环巢湖水文化的研究与杭州的成功模式进行了对比分析。得出其二者开发的共性与相似经验，另一方面也总结出巢湖市水文化开发的自身特点。 5、巢湖水文化资源开发的SWOT分析 （1）竞争优势 ①本地关于水文化相关的旅游资源种类多、开发条件好。历史一脉相承、水文化资源系统完备。例如姥山岛、中庙，半汤、香泉、汤池三大温泉等，开发潜力巨大。是打造巢湖水文化品牌的主要优势资源。 ②政策优势明显。原巢湖市划归合肥后，巢湖水域的开发与历史文化发掘工作得到了政府部门的大力重视。 ③区域内交通便捷。巢湖市位于省城合肥的南部，区位优越，交通便捷。淮南、合九铁路及合宁、沪蓉、合芜高速公路穿境而过。长江流经巢湖市182公里，芜湖长江大桥和铜 陵长江大桥横跨长江天堑，是巢湖市连接江南的跨江通道。依托芜湖朱家桥外贸码头和合肥、南京两个航空港，可借“船”出海。为水文化资源的相关开发提供了优越的条件。 9
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④流域内客源广泛。巢湖风景区地处皖中，襟湖带江，是“金三角”的腹地，素有“东方日内瓦”之誉。毗陵合肥、安庆，是重要的旅游集散地。 （2）竞争劣势 ①巢湖水文化的社会熟知度不高，文化底蕴挖掘不够深厚。对水文化的开发目前仍处在浅层次，缺乏文化内涵。 ②对水文化的分类不够系统，且尚无一完整的巢湖水文化开发先例可供参考。区域合作欠缺，开发分散。 ③巢湖水文化开发尚处在萌芽阶段，以往开发力度不够，缺乏知名品牌与增长极。运作上缺乏经验的积累和专业的开发、营销人员。 ④巢湖市近年来经济发展较为缓慢，城市吸引力不强。 ⑤巢湖水资源污染，限制了巢湖“水文化”资源的开发与长远发展。 （3）机会 ①中国经济持续、稳定、健康地增长。经济的增长使人民生活水平不断提高。闲暇时间不断增加，为巢湖水文化旅游发展提供了广阔客源。而且随着中部崛起战略的逐步推进、皖江城市带承接产业转移示范区的建设，将给巢湖水文化发提供广阔的投资空间。 ②“十二五”规划中明确提出国家将会加大力度保护和开发文化资源。这使得巢湖水文化的研究与开发具备了国家层面的支持。 ③2011年8月，经国务院批准，安徽实施行政区划调整，原巢湖市部分地区划归合肥市管辖。合肥面积增加到11430平方公里，实现了由环城—滨湖—环湖—临江的历史转变。2011年下半年， 《合肥市城市空间发展战略及环巢湖地区生态保护修复与旅游发展规划》、《半汤、汤池国际温泉度假区概念规划及城市设计》面向全球招标。2012年6月，省委常委、合肥市委书记吴存荣在合肥市工商联第十三届一次常委会上透露，合肥将重点策划环巢湖生态示范区建设，打造“大湖名城”势在必行。 ④随着中国旅游业的不断发展和旅游者的成熟，人们不再满足于传统的观光型旅游。对文化、休闲的需求不断增长。而水文化旅游恰好能迎合旅游者上述需求，为人们带来深厚的水文化知识和全新的亲水休闲方式。 （4）威胁 ①同类型旅游城市的崛起。如果巢湖水文化品牌没有树立，就难以在众多的同类竞争者中突围。 ②伴随巢湖地区经济的发展，势必会对巢湖水域良好的生态环境造成影响。 ③不可预计的政策变动。 10
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过程管理： 第一阶段：课题准备阶段。课题小组成员采用文献调查法，分工协作，采购相应图书，广泛收集各种资料，重点是研读，对资料简单分析。系统深入研究有关理论，同时加强与导师交流，对课题研究的主要内容进行全面深入的理论方法的研究和探索。 第二阶段：课题初步实施阶段：结合指导教师意见就巢湖本地的水文化相关问题，进行实地调研、考察，深入巢湖周边对当地居民进行访谈，并向外来游客发放调查问卷，旨在调查游客对巢湖水文化了解和兴趣所在。 第三阶段：课题实施阶段结合前期调研访谈结果，咨询巢湖文化部门领导和文化产业开发方面的专家学者。 第四阶段：课题完成阶段：课题组成员根据前期走访访谈情况，进行调研分析和资料整理，在指导教师的指导下对课题进行全面总结，撰写调研究报告、发表论文并展示相关成果。 教师指导： 项目的整个开展过程都会在教师指导下有计划、有步骤地进行，包括制定详细的实施方案、前期的资料收集、实地调研、人员培训以及后期的研究报告撰写等，都要及时向指导教师汇报，获准同意后严格加以执行。 项目结题： 完成《滨水城市水文化资源的整合与开发利用——以巢湖市为例》研究报告一份，预计8万字。 五、项目特色与创新点 1、研究领域广，多专业相互合作，多学科相互交叉。本次活动涉及文学、美学、公关学等众多学科，参考资料详细科学，对与水有关的科学、艺术及意识形态在内的精神产品和物质产品进行了系统分析。 2、时间跨度大，成果众多。计划实施2~3年，已经先后系统撰写了相关报告《。。。》。最终完成结题报告《滨水城市水文化资源整合与开发利用——以巢湖为例》，共计8余万字。 3、立足本地，因地制宜。充分利用巢湖水域特色文化资源，从城市文化形象、水域环境形象、商业经济形象等诸方面打造品牌优势项目，从深层发掘水文化内涵打造水文化品牌。 11
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六、项目经费使用计划（包括每笔经费的支出科目、计算根据及理由） 支出项目 图书资料费 数据采集、印刷费 经费预算金额（元） 1500（50元/本×30本=1500元） 4000（复印元/张×4000张=1200元；打印1元/张×2500张=2500元；网络使用费元/小时×120小时=300元） 调研费 调研差旅费 论文版面费 宣传费 总计（元）：20000 4000（40元/人×100人=4000元） 7000（70人次*100元/人=7000元） 2500 1000 七、预期目标与成效（说明论文级别、专利、产品与服务等；以公司形式运作的需说明公司规模、营业额等） 巢湖位于华东地区，是中国的五大淡水湖之一。地理位置优越，风光秀丽，不仅拥有丰富多样的自然资源，还拥有深厚的历史和人文内涵。如何对巢湖丰富的水文化进行挖掘和整合，做好水文化特色旅游的大文章，对环巢湖地区经济社会发展，对环巢湖地区未来发展前景的影响，对环巢湖地区的长远发展都有着重要意义。此次研究将在大量的走访调研和资料查阅的基础上，梳理巢湖水文化的脉络，深入挖掘巢湖水文化的历史根源和文明衍变，提炼出巢湖水文化的内涵、特质,在这个过程中我们将分阶段完成： 1、《巢湖水文化资源的分布情况调查》； 2、《巢湖水文化历史文脉探究》； 3、《巢湖水文化资源的分类与审美特质》； 4、《巢湖水文化知名度调查》； 5、《巢湖水文化资源开发SWOT分析》等论文及调研报告。 并以此为基础，完成结题报告《滨水城市水文化资源整合与开发利用——以巢湖为例》，为滨水城市水文化资源的旅游综合开发提供切实可行的方案。 12
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八、指导教师意见 签名： 年 月 日 九、院（系）意见 签名： 公章： 年 月 日 13
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十、学校意见 签名： 公章： 年 月 日 注：表格不够可另附页填写。
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