《欣赏与赞美》教学设计

实验中学 冉莉琴

一、设计理念：

对于初中生而言，如何处理好和同学、朋友间的关系对他们很重要，这也是社会化对他们在这个年龄阶段的要求。但在实际学习和生活当中人际关系障碍常常困扰着孩子们。所以我将《欣赏与赞美》作为主题。欣赏与赞美体现的是人的一种内在需求，也体现着一个人的修养与能力。在我们的身边不是没有值得学习的人，只是我们太吝惜自己对别人的赞许和鼓励，所以自己也不会得到相应的反馈。即使对别人有不满要批评时，如果采用先扬后抑的策略，可能会达到双方都满意的效果。

在人与人的交往中， 欣赏赞美与被欣赏赞美是一种互动的力量之源， 欣赏赞美者必具愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念； 被欣赏赞美者必会产生自尊之心，奋进之力，向上之志。 因此，学会欣赏与赞美应该是一种做人的美德。

这也是一种处世之道，如果孩子们能明白其中的道理，和别人友好和谐相处不会是太难的事。

学校教育是为了更好的塑造人，完善人，不仅仅要教会学生基础知识，更应教授学生如何正确的生活。如陶行知先生说的：“不做人上人，不做人下人，要做人中人。” 二、教学目标：

1、 知识目标

认识到欣赏与赞美在人际交往中的作用，明确欣赏与赞美的原则与技巧。

2、 情感、态度目标

体验欣赏与赞美别人带来的愉悦，受到欣赏与赞美后的鼓舞、奋进，激发欣赏与赞美他人的动机。 3、 能力目标

学会发现他人的优点，运用欣赏与赞美的原则、技巧尝试欣赏与赞美他人。

教学重点：欣赏与赞美的原则、方法与技巧。 教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。 教学方法：故事启发、讨论法、情境学习法等。 教学手段：多媒体辅助教学 三、教学过程：

（一）故事导入，感悟欣赏与赞美

听故事感受赞美的力量，并将所听到的相关信息填入表格 人物 关系 欣赏与赞美者 —— 品质 情感体验 —— 影响 —— 多媒体播放录音：

故事一：1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏，

钟爱有加。屠格涅夫四处打听作者的住处，最后得知作者是姑母一手抚养照顾长大的青年人。屠格涅夫几经周折，找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说：‘这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定不可限量！’”

作者收到姑母的信后惊喜若狂，他本是因为生活苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家。他就是列夫托尔思泰。

故事二：美国俄勒冈州上院议员林勇谨医生，小时候对学习毫无兴趣，以至于在中学入学考试中落榜，最后是以替补生的名义入的学。但有一天在课上，英语老师突然说，“勇谨的英文字母写得真棒！”还让班里的其他小朋友要像他一样认真写。一直以来因为学习不好而受到父母责备的勇谨，忽然间变成了明星。从那时开始，他对自己有了信心，努力学习英语，如今成为了美国社会举足轻重的人物。

师：从这两个故事中，同学们感受到了什么？ 学：……

师：（引导学生尝试回答问题时引出下面探讨的问题：什么是欣赏与赞美？学会欣赏与赞美对自己和他人有何重要意义？）

（二）回忆、分享欣赏与赞美，谈感受

师：同学们，在生活中，你赞美过他人吗？你们接受过其他人的赞美吗？请大家回忆，在自己的成长中，印象最深刻的一次赞美（可以是得到他人的赞美也可以是赞美他人的）。在赞美中，你收获了什么？在你的成长中是否也被欣赏和赞美过？把你的小故事在小组分享给同伴，并要谈谈你当时的内心感受。

活动要求：

1、选举小组长，并在他/她的引领下快速开展活动。 2、小组成员认真聆听，选举出有代表性的故事，并鼓励故事的主人到前面向大家分享。

师：这些故事告诉了我们，勤劳的家人，值得我们赞美；辛勤的老师，值得我们赞美；友善的邻居，值得我们赞美；绿绿的小草，值得我们赞美；和煦的阳光，值得我们赞美。

（三）情境学习，学会赞美

欣赏与赞美是一门艺术，真诚的赞美使人愉悦，给人自信和力量，但不恰当的赞美却适得其反。在赞美中，只有掌握了一定的原则、方法与技巧，才能让赞美更具魅力。

(在学生回答的基础上，教师在多媒体上归纳讲解)

欣赏与赞美的内容： （1）优点、长处（2）品质（3）能力（4）潜力（5）性格6）外貌……

欣赏与赞美的方法： 语言与非语言，如眼神、微笑、点头、掌声等等。

欣赏与赞美的原则与技巧：

（1）出自真诚 （2）符合实际 （3）具体明确 （4）把握时机 （5）间接赞美

……

过渡：下面，我们就用刚学到的欣赏与赞美的方法与技巧来欣赏与赞美吧。

（四）学以致用，欣赏与赞美大行动 1、欣赏与赞美大行动 优点轰炸

过渡：其实，我们每个人都希望得到他人的肯定与赞美。下面，我们来赞美身边同学。

活动程序

1、 在小组内，每个学生准备3个纸条，在上面写上你对组内3个同学欣赏与赞美的话，注意技巧，挖掘他/她 身上所具有的，而别人没有发觉的闪光点；

2、 5分钟后大家把纸条送给想要欣赏和赞美的人，直到全部送完之后，才能打开自己收到的纸条；

3、 小组内交流自己收到的欣赏与赞美，在每个纸条上写下自己的感受。并把它读出来。

4、 集体分享展示。

教师总结：在优点轰炸中，大家用赞美的原则与技巧赞美了小组成员。在小组外，还有很多同学值得我们赞美，接下来，我们把赞美送给他们。 （五）课后拓展 传递赞美

同学们课后，送出5个关于欣赏和赞美的纸条。你赞美的可以是同学，也可以是家人，也可以是朋友……