◎ ＤＩＳＴＡＮＣＥ Ｄ远ＵＣＡ￣程ＯＮ擞ＯＦＣ薏 第２０９１卷１年１第２Ｏ０期月・总第１２４期 ・下半月刊 高校中医药专业《中药学》教学方法探索※ 王君明崔瑛贾玉梅王琳 摘要：结合中药学课程特点、中医药专业特点、传统板书与多媒体教学特点、逻辑推理、比较及归纳等教学层面谈中药学教学方法，指出 教师在授课时应针对中药学课程特点、医药专业特点针对性教学，并将多媒体与传统板书结合起来，同时还应注重逻辑推理、比较与归纳多种 教学方法的渗透融入。本文将为中药学教学方法的优化改革提供有意义的参考。 关键词：高校；中医药专业；中药学；教学方法；教学改革 ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７２－２７７９．２０１１．２０．０４４ 文章编号：１６７２－２７７９（２０１１）一２０—００６４．０２ 巳叫ｏｒａＩｉｏｎｏｎＴ（ＭｃｈｉｎｇＭｅ￣ｏｄｓｏｆＣｈｉｎｅｓｅＭ￣ｅｒｉａＭｅｄｉｃａｔｏＳｔｕｄｅｎｔｓｉｎ，＇ＳｐｅｃｉａｌＫｙｏｆＣｈｉｎｅｓｅＩＷｄｉｄｎｅａｎｄＰｈａｒｍａｃｙｉｎＣｏｌｌｅｇｅｓａｎｄＵｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ ＷａｎｇＪｕｎｍｉｎｇ，Ｃｕｉｑ＇ｉｎｇ，ＪｉａＹｕｍｅ￣ＷａｎｇＬｉｎ（ＳｃｈｏｏｌｏｆＰｈａｒｍａｃｙ，ＨｅｎａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＴｒａｄｉｔｉｏｎａｌＣｈｉｎｅｓｅＭｅｄ￣ｉｎ６ ｚＣ￣ｅｚｈｏｕ ４５０００８，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ａｔ ｐｒｅｓｅｎｔ，ｒｅｆｏｒｍ ｉｎ ｏｐｔｉｍｉｚｉｎｇ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｓ ｈａｓ ｂｅｃｏｍｅ ａ ｈｏｔ ｔｏｐｉｃ ｃｏｍｍｏｎｌｙ ｃｏｎｃｅｒｎｅｄ ｂｙ ｔｈｅ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｍｉｎｉｓｔｒｙ ａｎｄ ｅｄｕｃａｔｏｒｓ ｉｎ ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａｎｄ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ．Ｉｔ ｈａｓ ｂｅｅｎ ｐｏｉｎｔｅｄ ｏｕｔ ｔｈａｔ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｓｈｏｕｌｄ ｔｅａｃｈ ｉｎ ｃｏｕｒｓｅｓ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｐｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃａｌ ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ， ｍｅｄｉｃａｌ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｆｅａｔｕｒｅｓ，ａｎｄ ｍｕｌｔｉｍｅｄｉａ ｃｏｍｂｉｎｅｄ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ．Ｂｅｓｉｄｅｓ，ｔｅａｃｈｅｒｓ ｓｈｏｕｌｄ ａｌｓｏ ｐａｙ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ ｌｏｇｉｃａｌ ｒｅａｓｏｎｉｎｇ，ａｎｄ ｉｎｄｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ｍｏｒｅ ｐｅｎｅｔｒａｔｉｏｎ ｉｎｔｏ ａ ｖａｒｉｅｔｙ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｓ．Ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ｗｉｌｌ ｐｒｏｖｉｄｅ ａ ｍｅａｎｉｎｇｆｕｌ ｒｅｆｅｒｅｎｃｅ ｆｏｒ ｔｈｅ ｏｐｔｉｍｉｚａｔｉｏｎ ｏｆｐｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｒｅｆｏｒｍ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：Ｃｏｌｌｅｇｅｓ ｎｄ ａｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ；Ｓｐｅｃｉａｌｉｔｙ ｏｆＣｈｉｎｅｓｅ ｍｅｄｉｃｉｎｅ ｎｄ ａｐｈａｒｍａｃｙ；Ｃｈｉｎｅｓｅ ｍａｔｅｒｉａ ｍｅｄｉｃａ；Ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｓ；Ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｆｏｒｍ 《中药学》是高校中医药专业的基础课程，也是联 系中药与临床的桥梁学科。中药学由于其所含中药数量 多、药物间联系少、学起来容易混淆等特点，给中医药 专业学生学习增加了较大难度，学生普遍反映中药学难 学难记。本文结合中药学课程特点、中医药专业特点、 传统板书与多媒体教学特点、逻辑推理、比较及归纳教 学等方面，谈中药学教学方法，以期为促进高校中医药 专业中药学教学改革提供有意义的参考。 １ 结合中药学课程特点针对性教学 中药学是中医药学科各专业的基础课，以介绍中药 的基本理论、基本作用及用药知识为核心内容。中药学 课程内容具有与中医基础理论知识联系紧密、单个药物 多需单独记忆、药物数量多容易混淆等特点。因此，教 师在授课过程中首先应牢记中药学的课程特点，做到讲 解时多联系中医基础理论知识，有时甚至需要适当联系 临床实际案例进行举例分析，以便使学生更好的领会中 药知识。其次，教师针对中药学药物之间缺乏联系的特 点，授课时有意识地指出药物间可能的一些联系，以起 到抛砖引玉的作用。最后，教师还应针对中药学课程内 容中药物数量多容易混淆的特点，授课时有意识应用一 些容易使同学们记忆的方法，比如将中药知识总结成顺 口溜或歌诀，以便于学生记清记准中药知识。 ２结合中医药专业特点针对性教学 当前，中药学课程主要在高校中医药专业内开设 开 设中药学课程的中医药专业主要包括中医学、针灸推拿 学、中医骨伤、中医五官、康复医学等医学专业以及中药 学、中药制药、制药工程等药学专业。医、药各相关专业， ※基金项目：河南省教育科学“十一五”规划课题［Ｎｏ：（２０１Ｏ）一ＪＫＧＨＡ一０２９１ 作者单位：河南中医学院药学院（郑州４５０００８） 由于其自身的专业特点不同，教师授课亦应有所区别。 ２．１ 医学专业一一注重中医基础理论知识适当兼顾 临床案例分析中医学、针灸推拿学、中医骨伤、中医 五官、康复医学等医学专业学生，毕业后主要从事于临 床相关工作，因此教师在授课时应加强中医基础理论知 识的渗透，多阐释中医理论知识与中药药性、功效、应 用之间的关联性，并适当结合临床实际，一定程度上使 学生在学习中药的过程中感受到好比自己在用中药、在 给患者开中药治病一般。若使学生感到身临其境的效果， 则定会使学生学的印象非常深刻，切实加强学以致用。 ２．２药学专业一一注重药学相关知识 适当兼顾中医 基础理论知识 中药学、中药制药、制药工程等药学专 业的学生，毕业后多从事药物检验、生产、研发、销售 等药学相关工作，因此教师在授课时应多穿插与药物检 验、生产、研发、销售等相关的知识。如在讲到中药黄 连时，除了重点讲解功用之外，还应讲解黄连的不同炮 制品，阐释姜炙黄连、酒炙黄连、吴萸连为何有不同的 功用， 切实让药学专业学生体会到不同制药辅料对药物 药效的影响。又如生大黄、酒炙大黄、醋炙大黄、大黄 炭功用的差异以及为何产生这种差异。再如鲜地黄、干 地黄、熟地黄以及生姜、干姜、炮姜的差异等。 此外，虽然药学专业学生毕业后多从事药学相关工 作，但自古以来，医药不分家，很难想象一个完全不懂 医学知识的药学工作者能将药学相关工作做的尽善尽 美。因此，在注重药学相关知识的同时，还应兼顾中医 基础与理论知识如中药药性、功效及其临床应用的学习。 ３ 多媒体与板书结合的教学方法 多媒体作为现代教学的一种主要方式，已经受到了 广大教师尤其是高校教育工作者的青睐。毋庸置疑，多 媒体教学具有直观、形象、授课省力（可以不用板书） 第９卷第２Ｏ期・总第１２４期 ２０１１年１０月・下半月刊 ◎ 哼ＭＥ［３￣ ＩＨＥＭＯＤＥＲ ＤＩＳｔ＇ＡＮＣＥ 远ＤＵＣＡＴ程ＩＯＮ擞ＯＦＣ晨 理学［８８、药剂 ９］】、中药化 加】等医药学科。 中药是中医赖以治病的武器，也是从事中药生产、 检验、研发等药学相关工作者的物质对象来源。因此教 师教好中药学使学生学好中药知识，是高校培养优秀医 药工作者的重要前提。中药学教学方法优化探索已成为 从事高校中医药专业中药学课程教学的教育同仁共同关 心的话题。 鉴于此，作者结合中药学课程特点、中医药专业特 点、传统板书与多媒体教学特点、逻辑推理、比较及归 纳教学等方面谈中药学教学方法，指出教师在授课时应 且省时（省去了原先大量板书所需要的时间）等优点。 然而，事物都具有两面性一样，多媒体教学也不例外。 许多同学反映，多媒体教学幻灯片信息量过大，上课记 不上笔记或者只顾记笔记而不能兼顾听老师讲解，一堂 课下来只顾紧张做笔记了，到都来似乎什么都没听进去。 此外，也有不少学生反馈长期多媒体教学会增加学生的 视觉疲劳。鉴于多媒体教学的优缺点，建议教师在授课 过程中采用多媒体与板书结合的教学方法。 ４推理、比较与归纳结合的教学方法 中药学具体药物的学习是以药性为基础，功效和应 用为学习的重点。中药理论认为，药性偏寒凉的药物多 针对中药学课程特点、医药专业特点针对性教学，并将 具有清热泻火、解毒等作用，多用于热证的治疗，药性 多媒体与传统板书结合起来，同时还应注重逻辑推理、 偏温热的药物多具有温通、散寒等作用，多用于寒证的 比较与归纳多种教学方法的渗透融入。本文所谈中药学 治疗。一定程度上，许多药物的药性与其功效和应用之 教学方法，将为中药学教学方法的优化改革提供有意义 间有着必然的因果关系。利用好这种逻辑，在推理中学 的参考。 习记忆中药，则能使药物被记得更牢靠更准确。因此， 参考文献 教师在授课时，应该注重这种推理的讲解，从而使学生 【Ｉ】陈梅，崔晓萍，杨援朝，等．应用多元化教学方法提高中医妇科学教学效果田． 学的更牢靠更准确。 中国中医药现代远程教育，２０１０，８（３）：７９－８０． 此外，比较和归纳都是很好的学习方法，同时也是 ［２】宋炜熙，刘朝圣，雷晓明．中西医结合内科学教学方法的探索和思考［Ｊ］．中 很好的教学方法。中药学有药物数量多、药物之间联系 医教育，２００９，２８（３）：２３．２５． 【３］刘芳．运用多种教学方法提高儿科教学质量初探［Ｊ］．中国现代药物应用， 点少、药物容易混淆等特点。利用比较教学法，使同学 ２０１０，４（１７）：２３４—２３５． 们清楚药物间的相同点和不同点，从而升华对药物的认 ［４谢梦洲，谢英．中医诊断学教学方法新探讨［４］Ｊ】＿中医教育，２００５，２４（６）： 识；在比较的基础上，结合归纳，可使同学们对不同作 ３８．４Ｏ． 用和应用的药物进行归类，从而可避免因药物过多而学 ［５】李理．《方剂学》教学方法探讨［Ｊ】．中国中医药现代远程教育，２０１０，８（９）： 习起来容易混淆的弊端，同时还会使学生在学习时起到 ３６—３７， 提纲挈领的效果。 ［６】宁文帅，于凤尾，高燕．多元教学方法在基础护理学教学中的应用［Ｊ】．中国 医药导报，２０１１，８（２）：１１２，１１５． 总之，教师在授课时，利用好推理、比较和归纳， 【７］李良满，粱庆威，朱悦．ＰＢＬ教学方法在骨科七年制教学中的应用［Ｊ］．中国 可以使学生学到的知识逻辑有所依、药物特点了然于胸、 现代医学杂志，２００６，１６（１７）：２７１４－２７１６． 知识有总纲而不乱等优点，值得在教学过程中推广。 ［８】翟亚莉．改革生理教学方法提高教学质量［Ｊ］．现代医药卫生，２００７，２３（２１）： ５结语 ３３１３．３３ｌ４． 当前，教学方法优化改革已成为教育部以及高校各 ［９】国大亮，朱晓薇，张艳军．日本留学生中药药剂学教学方法的探讨叨．药学 专业共同关心的热点话题。就高校中医药专业而言，教 教育，２００９，２５（５）：３３．３５． 【１Ｏ］徐伟，凌伟坚，林珠灿，等．中药化学教学方法改革探讨［Ｊ】＿基础医学教育， 学方法优化改革探索已渗透到中医妇科学［¨、内科学［２１、 ２０１１，１３（５）：４３３ ４３５． 儿科学［３］、诊断学［４］、方剂学【５】、护理学［６】、骨 、生 （本文校对：张文娟收稿日期：２０１１．０８．１１） 浅谈参加全区中等职业学校优质课评选的体会 余婧 关键词：优质课：职业学校 ｄｏｈ １０．３９６９８．ｉｓｓｎ．１６７２－２７７９．２０１１．２０．０４５ 文章编号：１６７２－２７７９（２０１１）－２０－００６５．０３ ２０１１年３月，由广西自治区教育厅主办的２０１０年 １ 优秀的组织和团队合作是教师成功的有力保证 度广西中等职业学校优质课评选活动获奖结果揭晓，笔 从２０１０年ｌ０月正式接到优质课评选活动的通知 者参评的职业生涯规划课《了解我的能力倾向》获得了 后，学校领导就高度重视，大力支持，成立领导小组， 德育课一等奖的佳绩。回首本次优质课的参赛经过，笔 明确分工。学校、校长多次召开会议商讨参赛事 者感受颇多。本次比赛，有成功，也有不足，既经受了 宜，研究评比标准，积极动员选手、安排布置我校参 磨练，也获得了许多有益启示。 赛工作，希望以此为契机，检验学校办学水平和教师 教学水平，训练教师队伍，促进课程改革，提高教学 作者单位：广西省柳州市卫生学校教务科（柳州５４５００６） 质量。学校首先在全校范围内进行了一轮赛课，领导
